葛道凱

黨的二十大報(bào)告指出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。要深刻認(rèn)識(shí)教育科研的重要地位，把教育科研作為教育的“第一生產(chǎn)力”，擺上更加突出的位置；要深刻認(rèn)識(shí)教育科研的重要使命，把服務(wù)立德樹(shù)人作為教育科研的“第一使命”，把握正確的發(fā)展方向；要深刻認(rèn)識(shí)教育科研的重要目標(biāo)，把提高教育質(zhì)量作為教育科研的“第一追求”，體現(xiàn)人民滿(mǎn)意教育的價(jià)值追求。

一、立足實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐

黨的十八大以來(lái)，江蘇一系列重大教科研項(xiàng)目取得突破性進(jìn)展，一系列優(yōu)秀教育科研成果轉(zhuǎn)化為決策、上升為制度，為教育事業(yè)發(fā)生格局性變化作出重要貢獻(xiàn)。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是從圍繞中心服務(wù)大局的成效看，新時(shí)代十年，圍繞中央關(guān)心的重大改革、省委省政府關(guān)注的中心工作、社會(huì)關(guān)切的重大問(wèn)題進(jìn)行前瞻性、對(duì)策性和應(yīng)用性研究，思想庫(kù)、智囊團(tuán)作用進(jìn)一步凸顯。江蘇省教科院入選“中國(guó)教育智庫(kù)評(píng)價(jià)核心教育智庫(kù)榜單”，創(chuàng)建了江蘇教育領(lǐng)域唯一重點(diǎn)培育智庫(kù)“教育現(xiàn)代化研究院”，高質(zhì)量完成“江蘇教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系”等120余項(xiàng)重大課題研究任務(wù)。聚焦高考改革、高水平大學(xué)建設(shè)、職普融通等，深入開(kāi)展調(diào)查研究，有關(guān)決策咨詢(xún)報(bào)告獲省委省政府主要領(lǐng)導(dǎo)同志的批示肯定。

二是從引領(lǐng)教育教學(xué)改革的成效看，新時(shí)代十年，堅(jiān)持教育科研先導(dǎo)方針，重視科研的機(jī)制更加成熟，投身科研的氛圍日漸濃厚，理論與實(shí)踐融合的成果越發(fā)豐富，越來(lái)越多的優(yōu)秀研究成果從抽屜里、書(shū)櫥里、頭腦里到了學(xué)校里、課堂中、教師和孩子們身上。以重大教育理論與實(shí)踐問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，組建跨機(jī)構(gòu)、跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，建成葉圣陶、斯霞、李吉林等10 多個(gè)特色項(xiàng)目研究所。持續(xù)推動(dòng)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目和省級(jí)精品課題建設(shè)，區(qū)域、學(xué)校及教師層面的科研需求得到有效滿(mǎn)足。分層分級(jí)開(kāi)展大規(guī)模教研科研活動(dòng)，推動(dòng)新課程改革、課堂教學(xué)提質(zhì)和“雙減”工作落地，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)有效提升。

三是從聚焦內(nèi)涵打造品牌的成效看，新時(shí)代十年，堅(jiān)持實(shí)施教育科研興教、強(qiáng)教戰(zhàn)略，積極適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展需要，堅(jiān)持吸收借鑒和創(chuàng)新相結(jié)合，推進(jìn)研究范式、研究方法創(chuàng)新，推動(dòng)跨學(xué)科交叉融合，江蘇教育科研的學(xué)術(shù)影響力、核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯提升?！斑m合的教育”“情境教育”等已成為富有江蘇特色的教育品牌。過(guò)去十年，江蘇共申報(bào)立項(xiàng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題333 項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)位居全國(guó)第三。在第五屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選中，江蘇一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)量位居全國(guó)第二。江蘇省教科院中小學(xué)教研室、職教課程教材研究中心榮獲“全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)，在首屆全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)評(píng)選中，江蘇獲職業(yè)教育全國(guó)第一、高等教育和基礎(chǔ)教育都位居前列的好成績(jī)。

在看到成績(jī)的同時(shí)，也清醒認(rèn)識(shí)到，江蘇教育科研工作還存在不少短板，主要有以下幾個(gè)方面：一是緊跟新時(shí)代偉大實(shí)踐的理論研究步伐還不夠快。對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育面臨的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題的闡釋不夠深入，前瞻性比較薄弱，批判性研究不夠足，原創(chuàng)能力不夠強(qiáng)，學(xué)術(shù)成果在國(guó)際國(guó)內(nèi)還缺乏足夠的影響力。二是與教育實(shí)踐的結(jié)合程度還不夠緊密。問(wèn)題導(dǎo)向不鮮明，往往是實(shí)踐跑到了前邊，理論的研究跟不上實(shí)踐的發(fā)展，特別是在解決江蘇教育現(xiàn)代化的難點(diǎn)問(wèn)題上，貢獻(xiàn)度還不夠；在破解江蘇教育改革發(fā)展中的一些痛點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題上，標(biāo)志性的成果還不夠多。三是教育科研運(yùn)行機(jī)制還不夠順暢。有些地方和學(xué)校教育科研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置空缺、人員配置不足、方式缺乏創(chuàng)新，教育科研還沒(méi)有形成集群效應(yīng)，拳頭還不夠大、不夠硬，品牌也還不夠響，與江蘇教育大省、教育強(qiáng)省的地位還不相符合，與社會(huì)各界的期待也有一些差距。

這些短板如果不補(bǔ)齊，教育科研事業(yè)就很難談得上高質(zhì)量發(fā)展，教科研的“風(fēng)向標(biāo)”“加油站”作用就難以發(fā)揮，江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展的養(yǎng)分就不會(huì)很充足。必須高度重視、久久為功，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、聚新能，在解決突出問(wèn)題上不斷取得新進(jìn)展。

二、面對(duì)變化、研究變化

當(dāng)前，教育科研面臨的國(guó)內(nèi)外環(huán)境正在發(fā)生深刻的復(fù)雜的變化，發(fā)展機(jī)遇前所未有，風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)也前所未有，江蘇教育科研戰(zhàn)線(xiàn)要著眼發(fā)展大局、全面把握大勢(shì)、遵循教育規(guī)律、認(rèn)識(shí)自身定位，自覺(jué)適應(yīng)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)。

（一）從國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化的維度，準(zhǔn)確把握教育科研面臨的新形勢(shì)

一方面，國(guó)際格局正迎來(lái)深刻調(diào)整期，國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生近代以來(lái)最具革命性的變化，圍繞人才、科技、文化、制度等方面的競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，國(guó)家對(duì)高質(zhì)量教育和更多卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加迫切。另一方面，科技創(chuàng)新日新月異，世界各主要國(guó)家都在布局科技和教育。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整扎實(shí)推進(jìn)，新能源、低碳產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等行業(yè)高速增長(zhǎng)，特別是經(jīng)濟(jì)社會(huì)加速向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教育數(shù)字化不斷走向深入。對(duì)教育科研工作來(lái)講，就是要以最敏感的“嗅覺(jué)”來(lái)感知這個(gè)大局大勢(shì)，科學(xué)識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，積極開(kāi)展前瞻性研究、戰(zhàn)略性研究、全局性研究，為國(guó)家參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)提供更多新思路，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供更多新選項(xiàng)。

（二）從教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度，準(zhǔn)確把握教育科研擔(dān)負(fù)的新使命

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，黨的二十大報(bào)告對(duì)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作出全面部署，教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用更加凸顯。教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力，肩負(fù)著探索中國(guó)式現(xiàn)代化的教育發(fā)展道路的光榮使命。對(duì)教育科研工作來(lái)說(shuō)，必須緊緊圍繞加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵問(wèn)題和重點(diǎn)任務(wù)，開(kāi)展全面、深入、系統(tǒng)研究，持續(xù)發(fā)力，攻堅(jiān)突破。針對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐問(wèn)題，要隨著教育發(fā)展時(shí)代主題的變化，使教育科研的方向更加聚焦，聆聽(tīng)時(shí)代聲音、回應(yīng)時(shí)代呼喚。比如，隨著各級(jí)各類(lèi)教育普及化程度的提高，在人才規(guī)模增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育特別是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求顯得更加迫切。對(duì)此，研究也要同步轉(zhuǎn)向高質(zhì)量教育、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等中心任務(wù)，更加注重對(duì)教育理念、教育思想、教育方法和教育實(shí)踐變革的研究，推動(dòng)基于普及化和數(shù)字化的教育過(guò)程再造，努力創(chuàng)造教育高質(zhì)量發(fā)展新形態(tài)。再比如，針對(duì)教育、科技、人才統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題，要學(xué)會(huì)立足全局、跳出教育、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，抓好教育科研工作。這就需要深入研究如何推動(dòng)科技“第一生產(chǎn)力”、人才“第一資源”、創(chuàng)新“第一動(dòng)力”三者相互促進(jìn)、協(xié)同配合、系統(tǒng)集成等問(wèn)題，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，推動(dòng)產(chǎn)教融合、科教融匯等痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究取得突破性進(jìn)展，形成原創(chuàng)性理論，指導(dǎo)并推動(dòng)實(shí)踐變革。

（三）從辦好人民滿(mǎn)意教育的角度，準(zhǔn)確把握教育科研應(yīng)對(duì)的新挑戰(zhàn)

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，必須堅(jiān)持人民至上，脫離了人民，研究就不會(huì)有吸引力、不會(huì)有感染力、不會(huì)有影響力、不會(huì)有生命力。因此，教育科研要旗幟鮮明地堅(jiān)持人民立場(chǎng)，深入研究和把握人民立場(chǎng)在教育研究中的內(nèi)涵要求，從人民根本利益出發(fā)想問(wèn)題、謀對(duì)策，集中開(kāi)展辦好人民滿(mǎn)意教育理論研究，使教育科研更加貼近和滿(mǎn)足人民需求。

在這樣的新形勢(shì)下，教育科研工作從思想到行動(dòng)都要“進(jìn)入新時(shí)代”，相應(yīng)的工作要全面跟上新形勢(shì)的發(fā)展需要，更好地發(fā)揮其對(duì)教育現(xiàn)代化實(shí)踐的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。

三、走在前頭、引領(lǐng)發(fā)展

教育事業(yè)愈是向前發(fā)展，教育科研工作的重要性就愈加突出。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，特別是“十四五”時(shí)期，江蘇教育科研工作要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，加快構(gòu)建高質(zhì)量的教育科研體系，加快推進(jìn)教育科研的轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷提升教育科研質(zhì)量和決策服務(wù)水平，爭(zhēng)當(dāng)全國(guó)教育科研改革的探路者、示范者、引領(lǐng)者。

（一）加強(qiáng)政治統(tǒng)領(lǐng)，確保教育科研工作的正確方向

一要堅(jiān)持不懈地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。教育具有鮮明的政治性，教育科研工作者要心懷“國(guó)之大者”，全面貫徹黨的教育方針，善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾關(guān)系中把握政治邏輯，堅(jiān)決把好教育科研的“政治關(guān)”。

二要切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)教育科研的全面領(lǐng)導(dǎo)。這是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)教育科研高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。要以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)和推動(dòng)教育科研高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)把教育科研系統(tǒng)建成為加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

三要守好建強(qiáng)教育科研領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)陣地。務(wù)必要增強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)緊迫性、復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，始終堅(jiān)持“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律、公開(kāi)發(fā)表有要求”的原則，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。

（二）強(qiáng)化系統(tǒng)觀(guān)念，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育科研體系

一要加快構(gòu)建全面覆蓋、上下銜接、職責(zé)明晰的教育科研機(jī)構(gòu)體系。對(duì)上，要主動(dòng)銜接全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌規(guī)劃、主動(dòng)接受?chē)?guó)家教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的管理指導(dǎo)；在省本級(jí)，要在省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)規(guī)劃全省教育科研工作，加強(qiáng)規(guī)劃管理。對(duì)下，各類(lèi)教科研機(jī)構(gòu)的職責(zé)要明晰、任務(wù)要聚焦。

二要建立健全縱橫貫通、內(nèi)外一體、各方聯(lián)動(dòng)的科研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。在縱向上，要加強(qiáng)省、市、縣、校四級(jí)教育科研工作網(wǎng)絡(luò)的貫通聯(lián)系；在橫向上，要強(qiáng)化與高?？蒲袡C(jī)構(gòu)、教育考試評(píng)價(jià)部門(mén)、教育技術(shù)部門(mén)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育類(lèi)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）協(xié)同聯(lián)動(dòng)；在界域上，要敢于打破傳統(tǒng)的邊界，跨部門(mén)、跨區(qū)域、跨學(xué)科凝聚研究力量，引導(dǎo)共建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成跨學(xué)科、多主體的研究新范式。

三要建立健全釋放創(chuàng)新潛能、激發(fā)創(chuàng)新活力、提升創(chuàng)新績(jī)效的科研創(chuàng)新良好生態(tài)。要善于抓住深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案出臺(tái)和落實(shí)落地的有利時(shí)機(jī)，克服教育科研工作行政化傾向，讓科研人員從繁重的事務(wù)性工作中解放出來(lái)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，釋放科研活力。積極探索實(shí)施科研任務(wù)“揭榜掛帥”制度，鼓勵(lì)領(lǐng)軍人才聚焦重大問(wèn)題掛帥出征，最大限度調(diào)動(dòng)全社會(huì)教育科學(xué)研究的潛力。

（三）聚焦主責(zé)主業(yè)，打造支撐性、驅(qū)動(dòng)性、引領(lǐng)性的標(biāo)志性成果

一要深耕理論研究，練好看家本領(lǐng)。一定要把教育的基本問(wèn)題、基本理論、基本規(guī)律挖深挖透。深化教育領(lǐng)域社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的研究，探尋學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律和身心成長(zhǎng)規(guī)律，筑牢人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提升的理論基石。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中數(shù)字環(huán)境發(fā)揮了重要作用，對(duì)他們的學(xué)習(xí)規(guī)律需要做深入的研究。要搭建高端教育學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，努力把江蘇打造成全國(guó)教育學(xué)術(shù)研究的研發(fā)中心、交流中心和創(chuàng)新中心。

二要聚焦現(xiàn)實(shí)難題，開(kāi)好解題良方。好的教育研究成果必然是聯(lián)系實(shí)際、經(jīng)世致用的。坐在辦公室里想出來(lái)的，十有八九是假問(wèn)題，要聚焦現(xiàn)代化進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，問(wèn)題解決了，才會(huì)對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生積極的作用，也就會(huì)產(chǎn)出好的研究成果。要加強(qiáng)調(diào)查研究，完善數(shù)據(jù)支撐，提出利大局、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的政策建議。

三要緊盯民生痛點(diǎn)，想好奇招妙法。當(dāng)前，人民群眾對(duì)教育的關(guān)切應(yīng)該說(shuō)是處于持續(xù)高位的狀態(tài)，很多是很好的科研選題。比如，如何構(gòu)建推進(jìn)“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施一年多時(shí)間，而且起步不錯(cuò)，但如何構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制？如何加強(qiáng)青少年體育和心理健康教育、如何增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性等突出矛盾和問(wèn)題，都應(yīng)該成為教育科研工作的優(yōu)先領(lǐng)域。要樹(shù)立提供“政策工具包”意識(shí)，深入教育實(shí)踐一線(xiàn)，掌握第一手資料，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，闡釋問(wèn)題背后蘊(yùn)含的機(jī)理，尋求破解教育難題的新方法、新方案、新模式。

（四）創(chuàng)新方式方法，推動(dòng)教育科研范式轉(zhuǎn)型

其一，要強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，深入開(kāi)展“有意義”的教育科研。馬克思說(shuō)過(guò)，問(wèn)題是時(shí)代的聲音。有些問(wèn)題，可以用老經(jīng)驗(yàn)、老辦法來(lái)解決，但更多的問(wèn)題需要新理念、新辦法。要增強(qiáng)教育科研的針對(duì)性、實(shí)效性，既要立足江蘇，研究江蘇教育改革發(fā)展的個(gè)性問(wèn)題；又要面向全國(guó)，站在更高層面上進(jìn)行思考，研究中國(guó)教育現(xiàn)代化的共性問(wèn)題。比如從2020 年開(kāi)始的新冠疫情對(duì)教育產(chǎn)生了不小的影響，那么后疫情時(shí)代的教育和疫情前會(huì)有什么異同，哪些應(yīng)繼承，哪些會(huì)變化，這是擺在我們面前的緊迫問(wèn)題。同時(shí)，還要放眼世界，借鑒世界各國(guó)教育發(fā)展的先進(jìn)理念、有益做法，努力為人類(lèi)教育事業(yè)發(fā)展做出江蘇的貢獻(xiàn)。

其二，要強(qiáng)化實(shí)證研究，深入開(kāi)展“有證據(jù)”的教育科研。實(shí)證研究是教育學(xué)科從思辨到科學(xué)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，教育科研一定要堅(jiān)持以事實(shí)和證據(jù)為依據(jù)，對(duì)重大問(wèn)題持續(xù)跟蹤，注重長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性研究。要廣泛深入開(kāi)展教育調(diào)查研究，推進(jìn)教育科研數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加快建立省級(jí)教育發(fā)展科研數(shù)據(jù)中心，加強(qiáng)基于大數(shù)據(jù)挖掘分析的實(shí)證研究。要充分運(yùn)用認(rèn)知科學(xué)、腦科學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域最新成果和研究方法，綜合運(yùn)用人工智能等新技術(shù)不斷拓展教育科研的廣度與深度。

其三，要強(qiáng)化協(xié)同攻關(guān)，深入開(kāi)展“有組織”的教育科研。要發(fā)揮好體制優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教育科研的協(xié)同創(chuàng)新。面向世界教育科學(xué)前沿、面向國(guó)家和江蘇教育發(fā)展重大需求、面向基層一線(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐、面向?qū)W生全面健康發(fā)展，建立項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的科研機(jī)制，強(qiáng)化與黨委政府政策研究機(jī)構(gòu)和其他科研機(jī)構(gòu)的溝通協(xié)作，深化科研院所與各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的聯(lián)合集成，比如和省委研究室、省政府研究室等的溝通協(xié)作，集成社會(huì)、企業(yè)、家庭的力量協(xié)力進(jìn)行教育科研創(chuàng)新。

（五）提升專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，著力打造高素質(zhì)科研隊(duì)伍

首先，要大力弘揚(yáng)新時(shí)代教育家精神。2020 年9 月11 日，習(xí)近平總書(shū)記出席科學(xué)家座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà)，專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)科學(xué)家精神，強(qiáng)調(diào)科學(xué)成就離不開(kāi)精神支撐。教育科研工作者要把社會(huì)責(zé)任放在首位，熱愛(ài)教育、崇尚真理、腳踏實(shí)地、潛心研究，為黨和人民的教育事業(yè)著書(shū)立說(shuō)、建言獻(xiàn)策、培訓(xùn)指導(dǎo)。教育科研人員要有“板凳需坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空”的執(zhí)著堅(jiān)守，將教育科學(xué)研究事業(yè)作為終身奮斗的事業(yè)，不慕虛榮、不計(jì)名利，心無(wú)旁騖、勤奮鉆研，在為祖國(guó)、為人民立德立言中成就自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

其次，要完善教育科研人才成長(zhǎng)機(jī)制。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教育科研工作者安身立命之本。要尊重信任、關(guān)心支持教科研人員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，把教育科研隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來(lái)抓，像尊師重教般關(guān)心支持尊重教育科研人員，按照科研的發(fā)生規(guī)律、科研人才的成長(zhǎng)規(guī)律做好專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、平臺(tái)搭建、人才培養(yǎng)、管理服務(wù)等工作。要建立持久良好的“旋轉(zhuǎn)門(mén)”機(jī)制，加大優(yōu)秀科研人員到黨政機(jī)關(guān)、高等院校掛職鍛煉的力度。同時(shí)，要聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力的行政領(lǐng)導(dǎo)、知名教育專(zhuān)家等到教育科研機(jī)構(gòu)擔(dān)任專(zhuān)職或兼職研究員。支持教科研人員赴國(guó)外一流大學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)學(xué)交流、參與國(guó)際高端項(xiàng)目研究工作等，不斷拓寬研究視野，提升專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

最后，要大力培養(yǎng)教育科研領(lǐng)軍人才。要著力培養(yǎng)、集聚一批教育思想家、教育理論家、教育實(shí)踐家，實(shí)施省級(jí)教育科研領(lǐng)軍人才（團(tuán)隊(duì)）培育行動(dòng)計(jì)劃，支持教科研機(jī)構(gòu)創(chuàng)新高層次人才選聘和薪酬分配辦法，不拘一格選用人才。要探索建立教育科研“榮譽(yù)研究員”“特聘研究員”等制度，招聘高層次專(zhuān)家、緊缺學(xué)科專(zhuān)家，組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。教育科研機(jī)構(gòu)要與高等院校積極開(kāi)展合作，協(xié)同培養(yǎng)江蘇教育科研的緊缺后備人才。

（六）增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教育科研制度保障

一要完善領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制。各級(jí)教育行政部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代教育科研的先導(dǎo)地位和關(guān)鍵作用，牢固樹(shù)立“教育科研是促進(jìn)教育改革發(fā)展第一生產(chǎn)力”的理念，善于從全局中把握與謀劃教育科研工作。要爭(zhēng)取各級(jí)黨委政府的重視和支持，研究解決教育科研的重大問(wèn)題。要強(qiáng)化教育科研規(guī)劃的引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育科研工作的重大政策和重要事項(xiàng)。

二要健全經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制?！败泴?shí)力”需要“硬支撐”。切實(shí)加大教育科研經(jīng)費(fèi)保障支持力度，在年度預(yù)算中要安排相應(yīng)的教育科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，多渠道籌措教育科研經(jīng)費(fèi)，確保教育科研經(jīng)費(fèi)逐年遞增。要擴(kuò)大科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理使用自主權(quán)，簡(jiǎn)化項(xiàng)目預(yù)算編制要求，著力構(gòu)建更高水平的教育科研經(jīng)費(fèi)管理體系。

三要?jiǎng)?chuàng)新科研評(píng)價(jià)機(jī)制。要根據(jù)不同研究類(lèi)型，科學(xué)設(shè)置分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全以創(chuàng)新質(zhì)量、實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)機(jī)制，將教育科研成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聚焦到探尋教育規(guī)律、提出改革方案、轉(zhuǎn)化教案學(xué)案、解決現(xiàn)實(shí)難題、推動(dòng)實(shí)踐變革上來(lái)。要完善教育科研成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大對(duì)高水平科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，改革教育科研考核和人才評(píng)價(jià)制度，有效激發(fā)教育科研人員的創(chuàng)新活力。

新時(shí)代新使命，唯有矢志不渝、篤行不怠，方能不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民。江蘇教育科研工作者要在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，圍繞教育改革發(fā)展中心任務(wù)，銳意進(jìn)取、攻堅(jiān)克難，奮力開(kāi)啟教育科研高質(zhì)量發(fā)展新局面，為江蘇教育“扛起新使命、譜寫(xiě)新篇章”作出新的更大貢獻(xiàn)。