沈國紅

（時間：60分鐘；滿分：100分）

一、選擇題（請從各小題四個備選答案中選出最符合題意的一項。15小題，每小題3分，共45分）

1. 2023年11月16日，在2026年世預賽亞洲區(qū)第二階段36強賽首輪角逐中，中國隊以2比1逆轉取勝泰國隊，取得賽事開門紅，隊員和球迷興高采烈、激動不已。由此可見

A. 情緒與個人的生理周期有關系

B. 情緒有喜、怒、哀、懼四種類型

C. 周圍的輿論氛圍決定比賽成敗

D. 情緒與對某件事情的預期有關

2. 王先生和家人發(fā)生了矛盾，氣憤的他竟從5樓陽臺丟下平底鍋和陶瓷碗具，險些砸到過往路人。這說明

①調(diào)節(jié)情緒很重要，宣泄情緒要守法

②負面情緒要杜絕，高空拋物要慎重

③情緒影響著我們的觀念和行動

④情緒能激勵我們不斷克服困難

A. ①② B. ②④

C. ①③ D. ③④

3. 星期日上午，小偉到體育館聽了一場演唱會，情緒十分激動；下午，他去醫(yī)院看望了病人，心情十分難過……這告訴我們

A. 情緒會隨著周圍情況的變化而變化

B. 中學生的情緒大多是豐富而強烈的

C. 情緒容易受到外界客觀事物的影響

D. 情緒讓我們因小的挫敗而止步不前

4. 北京安定醫(yī)院兒童精神醫(yī)學首席專家鄭毅指出：“青春期的特點是人比較不穩(wěn)定，思維活躍，但是考慮問題不全面，情緒容易變化，容易出現(xiàn)行為沖動?！边@給我們帶來的警示是

①要學會控制情緒，遠離青春期

②要善于激發(fā)青春期正面的情緒

③做情緒的主人，激發(fā)青春活力

④要積極面對青春期的負面情緒

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

5. 下面漫畫告訴我們

A. 身體發(fā)育是產(chǎn)生消極情緒的根源

B. 人的情緒會受多方面因素的影響

C. 完成學業(yè)任務就能消除負面情緒

D. 情緒能夠決定人際交往的好與壞

6. “氣死我了！”這是人們常掛在嘴邊的一句話。從健康角度來講，閑氣、怨氣、悶氣、賭氣和怒氣這五種氣，不僅讓人心情變差，還會在身體里留下“不良記錄”。對此，下列理解不正確的是

A. 杜絕消極情緒，就能夠促進身體健康

B. 不良情緒會對身心健康產(chǎn)生消極影響

C. 要加強對憤怒的管理，保持積極情緒

D. 可通過自我提醒等方式避免情緒失控

7. 2023年11月15日，祁東縣芙蓉學校邀請著名家庭教育專家陳春梅老師舉辦了一場以“做情緒的主人”為主題的心理健康知識講座。從學生角度而言，舉辦這樣的活動帶來的影響是

A. 可以讓學生學會主宰各種情緒

B. 能讓學生實現(xiàn)自己的人生價值

C. 可以幫學生消除一切心理矛盾

D. 有利于引導學生正視情緒變化

8. 某調(diào)研機構通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相比于簡單的拍照打卡，年輕人更熱衷于對中國文化進行沉浸式的體驗。從下列圖表中我們可以得出的結論是

A. 年輕人都能在旅游中保持好的情緒

B. 可以通過多種形式培養(yǎng)高尚的情感

C. 美好的情感是呵護生命的根本途徑

D. 人與人間的關系只能靠情感來維持

廣西體操運動員蘭星宇在杭州亞運會勇奪兩金一銅，他在賽場上不畏強手、敢打敢拼，充分展現(xiàn)了廣西體育健兒的精神風貌，為祖國爭得了榮譽，為廣西增添了光彩。據(jù)此回答9～10題。

9. 蘭星宇給我們傳遞的情感正能量有

①熱愛祖國 ②逐名逐利

③自強不息 ④放棄合作

A. ①② B. ②④

C. ①③ D. ③④

10. 蘭星宇的做法對我們青少年產(chǎn)生的影響有

①能促進我們的精神發(fā)展

②豐富對人生的美好情感

③讓我們的情懷更加寬廣

④推動了社會的和諧發(fā)展

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

11. 李白是唐代偉大的浪漫主義詩人：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”……這種情懷大氣磅礴、排山倒海、一瀉千里。李白的浪漫情懷揭示的道理是

A. 觀察事物、探索未知是情感的根源

B. 人人都有與生俱來的浪漫主義情懷

C. 學會接納與調(diào)適情緒能夠促進成長

D. 情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關

12. 情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。我們想要獲得美好的情感，可以通過

A. 廣泛結交社會上形形色色的朋友，獲得真摯友誼

B. 參與有意義的活動，給予他人力所能及的幫助

C. 按照自己的意愿，隨心所欲地想做什么就做什么

D. 要求他人多關心幫助我們，給予我們美好的情感

13. 2023年11月10日，習近平總書記在北京、河北考察災后恢復重建工作時作出重要指示，增強了人民推進災后恢復重建的責任感和使命感。這種責任感和使命感

①決定著我們對生活的判斷和選擇

②能解決災后恢復重建的各種問題

③讓我們獲得成長，傳遞生命正能量

④促使我們凝聚力量，勇于擔當責任

A. ①② B. ②④

C. ①③ D. ③④

14. 作業(yè)多——累，爸媽嘮叨——煩，和同學鬧得不愉快——氣……面對生活中的負面情感體驗，我們的正確態(tài)度是

A. 體驗負面感受未必是件壞事，可以豐富人生閱歷，使生命更飽滿

B. 生活中的負面情感體驗只會給人帶來不舒服、不愉快的負面感受

C. 負面情感體驗會抑制我們的積極性，阻礙我們的成長，沒有益處

D. 負面情感會使人精神萎靡、一蹶不振，我們應想盡一切辦法摒棄

15. 2023年11月19日，在寧波奉化江邊早鍛煉的李平達聽到有路人喊“拿竹竿！拿竹竿！”他湊近岸邊一看，原來有一名女子落水，眼見著就要下沉。李平達立馬奮力一躍，跳入冰水中救人。上岸后，李平達看女子情況平穩(wěn)，便穿著濕衣回家了。李平達救人的行為

①可創(chuàng)造美好的情感體驗，向他人傳遞美好的情感

②表明美好的情感有助于我們更加全面地觀察事物

③可以傳遞生命的正能量，使我們的社會更加美好

④彰顯了他高尚的精神品質(zhì)，使他的生命更有力量

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

二、非選擇題（4小題，共55分）

16. （8分）材料一：漫畫《我的情緒我做主》。

材料二：“想一想，阻礙你內(nèi)心快樂的各種情緒‘小怪獸有哪些？”在醫(yī)生的提示下，同學們羅列出自身的焦慮來源：學習的壓力，對學習效果的擔憂，也有對自控能力不足的羞愧與自責等。這是長安醫(yī)院開展鄉(xiāng)村學校少年宮心理健康教育活動的一幕。

（1）材料一中為情緒做主的方法是什么？（2分）

（2）打敗阻礙內(nèi)心快樂的各種情緒“小怪獸”有何現(xiàn)實意義？（6分）

17. （13分）2023年11月14日，學模范、悟精神、汲取榜樣力量——湛江市坡頭區(qū)首場“廣東好人”事跡宣講活動走進愛周中學，“廣東好人”鄭春雨、李真艮通過故事分享，向師生傳遞向上向善力量，引導青少年學生弘揚中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德，懂感恩、有愛心，做一個積極向上、對社會有貢獻的人。

（1）“廣東好人”鄭春雨、李真艮分享的故事對同學們有哪些影響？（6分）

（2）有同學說，我們只能在被動的影響下傳遞情感正能量。請發(fā)表你的觀點。（7分）

18. （16分）材料一：2023年11月20日九派新聞報道：中北鎮(zhèn)一男子一夜之間用指甲劃車18輛，中北派出所用6小時成功抓獲嫌疑人。據(jù)了解，男子因心情煩悶，不知如何排解，將情緒發(fā)泄到了路邊停放的車輛上。目前，該男子因涉嫌尋釁滋事被依法刑事拘留，案件正在進一步偵辦中。

材料二：現(xiàn)任中國交通集團天津航道局有限公司副總工程師、科學技術與數(shù)字化部總經(jīng)理秦亮從東北的一個縣城走來，從小就厚植家國情懷。他在天津大學如饑似渴地學習科學知識，走出校園后全身心地投入技術研發(fā)工作之中。十多年來，他作為技術骨干先后參與“天鯨、天鯤、通程、通途”等大型挖泥船技術攻關和建造調(diào)試，為打造這一領域的大國重器作出了突出貢獻。

（1）從情緒調(diào)節(jié)的角度，請你談談排解煩悶心情的必要性和方法。（6分）

（2）秦亮的家國情懷會對他產(chǎn)生哪些影響？（6分）

（3）為獲得美好的情感，我們應該如何做？（4分）

19. （18分）人的情緒是復雜多樣的，我們對情緒是那樣的熟悉，但情緒有時又讓我們迷惑不解。

某校七年級（2）班組織同學們開展“了解情緒? 管理情緒”的主題探究活動，請你積極參與。

【了解情緒】

同學們搜集到了一些成語：喜出望外、樂不可支、心灰意冷、郁郁寡歡、心如刀割、手舞足蹈、黯然神傷、火冒三丈、眉開眼笑。

（1）請你從同學們搜集到的成語中找出體現(xiàn)正面情緒（或積極情緒）的成語。（4分）

【正視情緒】

◆2023年11月10日，王集派出所民警在轄區(qū)巡邏時，發(fā)現(xiàn)有一個小男孩獨自在馬路邊哭泣，遂上前查看。民警先是安撫小男孩情緒，耐心詢問后，得知小男孩6歲，下午獨自出來玩結果迷路了。

◆2023年11月14日，加沙地帶南部的拉法迎來一場大雨，久違的降雨稍許緩解了干燥的氣候。一名無家可歸的巴勒斯坦男孩對降雨的到來表示高興，在視頻中他開心地直呼“有淡水了”。

◆2023年11月8日，臺灣海巡署扣押了13名中國大陸漁民并將其船上的漁獲拋棄。看到這樣的新聞后，同學們異常氣憤，紛紛發(fā)表觀點表達自己的情緒。

（2）看完上述材料后，同學們紛紛表示：“當喜則喜，該悲則悲?！苯Y合材料，請你分析同學們的觀點。（6分）

【調(diào)節(jié)情緒】

（3）三位同學分別是用什么方法調(diào)節(jié)情緒的？（6分）請你簡要說明運用這些方法調(diào)節(jié)情緒的作用。（2分）

（參考答案見第32期）