涂思敏

剛過(guò)去的這個(gè)冬天，《靜雪》和《初戀》這兩部描繪聽(tīng)障人愛(ài)情故事的日劇掀起了一股懷舊純愛(ài)的熱潮。劇中，患有聽(tīng)障的少男少女在雪中打著手語(yǔ)，彼此傾訴著自己的愛(ài)意。這似乎表達(dá)了人們的某種愿望：純粹的愛(ài)情可以打破一切現(xiàn)實(shí)桎梏，理想中的語(yǔ)言巴別塔也可以憑借愛(ài)意建成。但我看這兩部劇時(shí)，除了感動(dòng)外，還不自覺(jué)地思考這個(gè)問(wèn)題：影視劇是在進(jìn)行關(guān)注聽(tīng)障人群現(xiàn)狀的社會(huì)化表達(dá)，但對(duì)于聽(tīng)障人士的這種浪漫化的情感敘事卻粉飾了很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

我的思考來(lái)源于一次采訪。2022年秋天，我去北京市海淀區(qū)法院采訪了為患有聽(tīng)力障礙的嫌疑人提供手語(yǔ)翻譯的李榮。盡管在采訪前，我做了大量前期準(zhǔn)備工作，看了很多書(shū)，在手語(yǔ)小組里看帖，看博主分享他們的生活經(jīng)歷，可當(dāng)我真正去采訪，觀看一些含有手語(yǔ)翻譯的庭審視頻時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我對(duì)聽(tīng)障人的世界其實(shí)一無(wú)所知，我需要不斷顛覆自己的認(rèn)知，拋棄“既定”，才有可能理解他們。因?yàn)槁?tīng)障人跟我們生活在不同的語(yǔ)言體系中，而這意味著他們的思維方式、表達(dá)習(xí)慣等與我們有差別。

影視劇中，我們經(jīng)常看到健聽(tīng)人學(xué)習(xí)手語(yǔ)的畫(huà)面，去手語(yǔ)教室、手機(jī)軟件或網(wǎng)課上學(xué)習(xí)，似乎學(xué)習(xí)手語(yǔ)就跟學(xué)習(xí)一門(mén)第二外語(yǔ)沒(méi)什么兩樣，上過(guò)幾次課就能無(wú)障礙溝通。然而事實(shí)上，學(xué)會(huì)手語(yǔ)并能真正與聽(tīng)障人交流并非易事。手語(yǔ)是一門(mén)獨(dú)立的語(yǔ)言，它存在方言，也有文法手語(yǔ)與自然手語(yǔ)之分。平日里，那些可以在教材里學(xué)到的手語(yǔ)是文法手語(yǔ)，是上過(guò)學(xué)并有一定的文化程度的聽(tīng)障人才能掌握的手語(yǔ)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，文法手語(yǔ)就像書(shū)面語(yǔ)一樣，在日常的生活中打起來(lái)是很費(fèi)勁的，所以他們更習(xí)慣使用自然手語(yǔ)。所以，即便對(duì)著教材把每個(gè)手語(yǔ)的手勢(shì)全部背誦下來(lái)，也不一定意味著你就能看懂聽(tīng)障人打出的每個(gè)手勢(shì)。

開(kāi)庭前，李榮會(huì)和聽(tīng)障嫌疑人磨合手勢(shì)。（來(lái)源：資料圖片）

聽(tīng)障人與健聽(tīng)人的“不同”往往會(huì)成為戲劇的沖突點(diǎn)，會(huì)在影視劇里被放大?？僧?dāng)放下生理層面上的“差異”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也是一個(gè)個(gè)具體的普通人，即便被賦予了“聽(tīng)障人士”的標(biāo)簽，他們的生命經(jīng)歷其實(shí)是有極大的個(gè)體差異的。李榮作為法庭手語(yǔ)翻譯，平日里接觸的都是涉嫌犯罪的聽(tīng)障人，在翻譯以外，她也在思考如何幫助他們走出犯罪的循環(huán)。她告訴我，他們中的很多人其實(shí)渴望融入主流社會(huì)，聽(tīng)障人的世界是孤獨(dú)的，有時(shí)候，他們會(huì)為了“合群”或是迎合所謂的“朋友”走上犯罪的道路，這些故事讓我覺(jué)得既唏噓又悲痛。

我曾在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)帖子，一位女孩因?yàn)槁?tīng)障外賣員給她發(fā)的信息不禮貌而感到生氣，“可能是我太敏感吧，我能理解他是個(gè)殘障人，但是這個(gè)短信的語(yǔ)氣有點(diǎn)過(guò)分吧”。在這個(gè)帖子下面，沒(méi)有謾罵和攻擊，相反地，大家分享起了他們與聽(tīng)障人交流的經(jīng)歷，有的人當(dāng)過(guò)特殊學(xué)校的老師，有的人當(dāng)過(guò)殘障活動(dòng)的志愿者，有的人的朋友和家人是聽(tīng)障人。在他們的科普下，博主了解到原來(lái)聽(tīng)障人的語(yǔ)序與表達(dá)與我們不同，很多形容詞與情感類詞語(yǔ)他們沒(méi)法“說(shuō)”出來(lái)。有人回帖說(shuō)：“看短信時(shí)，我有點(diǎn)生氣，看完科普后我卻有點(diǎn)難過(guò)?！?/p>

我想，或許這也是我寫(xiě)法庭手語(yǔ)翻譯報(bào)道的意義所在。李榮曾對(duì)我說(shuō)：“作為手語(yǔ)翻譯，我一直在思考自己是否只能成為一名傳遞者，我也想成為一名教育者?！弊鳛橛浾?，我思考的是，當(dāng)我寫(xiě)出這篇稿件的時(shí)候，如何在一定程度上促成不同人群之間的相互理解，并借由我的報(bào)道，讓更多的人嘗試了解聽(tīng)障人的真實(shí)生活。