熊啟中，葉新新，徐 剛，魏俊嶺，張朝春

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院，合肥 230036）

農(nóng)業(yè)資源高效利用、土地資源利用與管理、農(nóng)作物病蟲害和生態(tài)環(huán)境治理等都是農(nóng)業(yè)資源與植物保護(hù)學(xué)科的研究方向，構(gòu)建農(nóng)業(yè)資源優(yōu)化配置的前提是建立良好的農(nóng)業(yè)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)[1-2]。培養(yǎng)目標(biāo)與農(nóng)業(yè)需求斷層、就業(yè)領(lǐng)域受限、實(shí)踐性下降、培養(yǎng)模式陳舊等問題已成為農(nóng)業(yè)高校開辦專碩的難題[3]。重新審視專碩培養(yǎng)模式，與時(shí)俱進(jìn)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)碩士在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域保持活力的有效途徑[4]。我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，如何向農(nóng)業(yè)領(lǐng)域注入更多科技力量是需要思考的問題[5]。在實(shí)際開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，既懂現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)又懂農(nóng)業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的新型農(nóng)業(yè)人才較為稀缺[6-7]。

為深入貫徹黨的十九大精神，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興和生態(tài)文明建設(shè)，切實(shí)提高農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的新型人才[8]。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院創(chuàng)建了資源利用與植物保護(hù)專碩創(chuàng)新班新型人才培養(yǎng)模式，把專碩長(zhǎng)期派駐到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，在完成科學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，重點(diǎn)解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問題，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，助力鄉(xiāng)村振興。對(duì)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)分為兩個(gè)方面：一方面聚焦戰(zhàn)略需求，立足于鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展和生態(tài)文明，打造應(yīng)用型專碩；另一方面突出問題導(dǎo)向，針對(duì)目前專碩人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求錯(cuò)位、科學(xué)研究與應(yīng)用結(jié)合脫鉤、技術(shù)人員與生產(chǎn)一線脫節(jié)，需培養(yǎng)復(fù)合型專碩人才。

1 專碩創(chuàng)新班人才體系構(gòu)建

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)與特色

為農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、綠色生產(chǎn)等農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體等培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民情懷、精通農(nóng)業(yè)技術(shù)、能夠解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問題的農(nóng)業(yè)科技人員。

為服務(wù)鄉(xiāng)村振興和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，在高校推動(dòng)實(shí)施專碩創(chuàng)新班人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新基礎(chǔ)上，主要聚焦人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求錯(cuò)位、科學(xué)研究與生產(chǎn)應(yīng)用結(jié)合不緊密、技術(shù)人員與生產(chǎn)一線相脫節(jié)等突出問題，實(shí)行協(xié)作培養(yǎng)、雙導(dǎo)師制、創(chuàng)新模式、課程體系、保障體系等特色培養(yǎng)方式。

1.2 培養(yǎng)模式與流程

企業(yè)合作培養(yǎng)模式：依托安徽六國(guó)化工股份有限公司，主要從事緩控釋肥、增效肥等新型肥料研發(fā)；開展污水處理與資源化；固體廢棄物資源化利用等研發(fā)工作。

鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)模式：依托安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院綜合試驗(yàn)站，分別在綜合試驗(yàn)站周邊村鎮(zhèn)建立創(chuàng)新班，開展小麥-水稻、小麥-玉米綠色生產(chǎn)、農(nóng)作物秸稈等資源化利用及農(nóng)業(yè)面源污染防治方面的研究。

特色產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)模式：依托縣域地方特色產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的共性關(guān)鍵技術(shù)和綠色生產(chǎn)技術(shù)為抓手，開展特色產(chǎn)業(yè)綠色生產(chǎn)及農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的研究。

專碩創(chuàng)新班培養(yǎng)時(shí)間為3年，對(duì)培養(yǎng)方案和管理進(jìn)行了革新，培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)制（校內(nèi)導(dǎo)師、地方或企業(yè)技術(shù)人員、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)顧問），培養(yǎng)階段壓縮在校學(xué)習(xí)時(shí)間為1年，實(shí)踐時(shí)間為2年，包括課程學(xué)習(xí)階段（半年）、實(shí)踐與試驗(yàn)階段（1年）、畢業(yè)論文撰寫階段（半年）。

1.3 考核獎(jiǎng)懲

考核周期為半年。考核內(nèi)容分別為定量數(shù)據(jù)評(píng)測(cè)和定性指標(biāo)評(píng)估。定量數(shù)據(jù)評(píng)測(cè)包括科技成果轉(zhuǎn)化、論文與獎(jiǎng)懲情況、創(chuàng)新班培訓(xùn)考試成績(jī)。定性指標(biāo)評(píng)估包括舉辦農(nóng)民培訓(xùn)會(huì)次數(shù)及滿意度、解決農(nóng)戶實(shí)際問題情況、創(chuàng)新班日志、農(nóng)業(yè)成果推廣示范成效等。定量數(shù)據(jù)根據(jù)評(píng)分表折算為相應(yīng)得分，定性指標(biāo)由評(píng)估委員會(huì)評(píng)估，最后劃分為特等、一等、二等、三等四個(gè)等級(jí)。

培養(yǎng)過程不僅享受學(xué)校所有獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等獎(jiǎng)助，還依托企業(yè)資助設(shè)立3種獎(jiǎng)助體系：專碩創(chuàng)新班獎(jiǎng)學(xué)金、專碩創(chuàng)新班勞務(wù)補(bǔ)助（必須住在創(chuàng)新班，且撰寫日志）、導(dǎo)師科研項(xiàng)目勞務(wù)補(bǔ)貼。

1.4 培訓(xùn)與選拔

專碩申請(qǐng)進(jìn)入創(chuàng)新班后，需要深入安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院的試驗(yàn)站和合作肥料企業(yè)實(shí)踐鍛煉。首先，熟悉“三農(nóng)”，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)問題，了解技術(shù)需求，認(rèn)識(shí)自身不足，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；其次，協(xié)助高年級(jí)學(xué)生開展科學(xué)研究；最后，在導(dǎo)師和高年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)下，深入生產(chǎn)一線，開展社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，發(fā)現(xiàn)肥料等行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展存在的問題，并針對(duì)問題設(shè)計(jì)調(diào)研問卷，開展調(diào)研。在此階段，專碩創(chuàng)新班通過參與多重角色的工作，全面鍛煉個(gè)人綜合能力。鼓勵(lì)專碩創(chuàng)新班將科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)工作與未來(lái)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。完成課程學(xué)習(xí)并確定研究方向后，進(jìn)行考核選拔，通過考核的學(xué)生編入創(chuàng)新班，深入試驗(yàn)站、肥料等行業(yè)企業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，開展相關(guān)的研究工作。

1.5 必修環(huán)節(jié)內(nèi)容和要求

實(shí)踐教育：專碩創(chuàng)新班學(xué)習(xí)期間，應(yīng)深入試驗(yàn)站、肥料等行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線，結(jié)合專業(yè)所長(zhǎng)，完成1～2個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，在實(shí)踐中提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。實(shí)踐教育包括社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐，專碩創(chuàng)新班應(yīng)在中期考核前完成實(shí)踐教育，主要實(shí)踐教育單位有安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院八大試驗(yàn)站、相關(guān)肥料企業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)合作社等，針對(duì)企業(yè)、農(nóng)戶、新型經(jīng)營(yíng)主體的需求，開展相關(guān)實(shí)踐知識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)解決一線人員遇到的問題，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

開題報(bào)告：包含文獻(xiàn)綜述、選題背景及其意義、研究?jī)?nèi)容、研究方案、工作特色及難點(diǎn)、預(yù)期成果及可能的創(chuàng)新點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、參考文獻(xiàn)等。陳述論文選題的目的意義、國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展、論文選題的研究思路和主要內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、進(jìn)度與安排等，重點(diǎn)提出論文研究的關(guān)鍵科學(xué)問題或技術(shù)問題，進(jìn)行開展研究。

學(xué)術(shù)交流：學(xué)習(xí)期間要求專碩創(chuàng)新班每生參加2～3次學(xué)術(shù)交流，主要包括參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、國(guó)外短期訪學(xué)、中外聯(lián)合項(xiàng)目等；參加10次以上本學(xué)科研討會(huì)、講座等國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，其中至少一次為本學(xué)科領(lǐng)域的全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議，至少一次為學(xué)生本人在二級(jí)學(xué)科（含）以上范圍內(nèi)所作的學(xué)術(shù)報(bào)告；參加實(shí)驗(yàn)室組會(huì)并進(jìn)行文獻(xiàn)研讀報(bào)告或研究進(jìn)展報(bào)告。

2 專碩創(chuàng)新班案例

2.1 銅陵市普濟(jì)圩稻蝦綜合種養(yǎng)專碩創(chuàng)新班

該班由安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽六國(guó)化工股份有限公司共同創(chuàng)辦，2018年5月成立，位于銅陵市普濟(jì)圩農(nóng)場(chǎng)，依托高?？蒲匈Y源，以校企合作的方式引導(dǎo)種植戶科學(xué)管理和精細(xì)化生產(chǎn)，促進(jìn)資源高效利用和糧食增產(chǎn)增收。目前已經(jīng)有2位專碩創(chuàng)新班研究生畢業(yè)，發(fā)表7篇科研論文、申請(qǐng)專利2項(xiàng)、軟件著作權(quán)2項(xiàng)；稻蝦肥配方及施肥方案5個(gè)；推廣示范45 hm2。相關(guān)成果在中國(guó)研究生鄉(xiāng)村振興科技強(qiáng)農(nóng)+創(chuàng)新大賽“拼多多杯”第一屆科技小院大賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

2.2 宿州市付湖新村麥玉米輪作專碩創(chuàng)新班

該班2018年成立，位于安徽省宿州市埇橋小麥玉米區(qū)付湖新村。依托皖北綜合試驗(yàn)站，以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)一站一盟一中心的農(nóng)業(yè)推廣模式為基礎(chǔ)，開展玉米、小麥綠色生產(chǎn)，水體修復(fù)等研究。重點(diǎn)解決在砂姜黑土上小麥玉米輪作產(chǎn)生的系列農(nóng)業(yè)種植問題。目前已經(jīng)有3位專碩創(chuàng)新班研究生畢業(yè)，8名在讀專碩創(chuàng)新班研究生，在秸稈、肥料及污水處理領(lǐng)域發(fā)表3篇科研論文；為企業(yè)提供了適用于淮河流域小麥-玉米專用肥配方與配套的肥料管理措施4套；聯(lián)合申報(bào)并獲安徽省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

2.3 廬江縣南圩村水稻小麥輪作專碩創(chuàng)新班

該班2018年成立，位于廬江縣南圩村。依托皖中綜合試驗(yàn)站，以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)一站一盟一中心的農(nóng)業(yè)推廣模式為基礎(chǔ)，開展水稻、小麥綠色生產(chǎn)，水體修復(fù)等研究。該專碩創(chuàng)新班從基質(zhì)土、培肥、化控優(yōu)化三方面研制新型機(jī)插秧育秧專用肥、巢湖流域水稻專用肥，以及農(nóng)業(yè)氮磷面源污染防控技術(shù)等。集成水稻苗期養(yǎng)分精準(zhǔn)管理技術(shù)，榮獲安徽省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；發(fā)表科研論文8篇，1篇專利正在實(shí)審；提出水稻育秧基質(zhì)配方及配套施肥方案2個(gè)，稻麥輪作施肥方式2個(gè)；榮獲中國(guó)研究生鄉(xiāng)村振興科技強(qiáng)農(nóng)+創(chuàng)新大賽“拼多多杯”第一屆科技小院大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)。

2.4 和縣蔬菜專碩創(chuàng)新班

該班2019年成立，位于長(zhǎng)江蔬菜基地的馬鞍山和縣，是“中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng)”，也是長(zhǎng)江中下游區(qū)域最大的“菜園子”。通過生命周期評(píng)價(jià)和田間試驗(yàn)結(jié)合的方法，探究和縣蔬菜施肥存在的問題，研究磷肥減量和新型磷肥對(duì)設(shè)施黃瓜產(chǎn)量、品質(zhì)及磷素利用的影響，以期為設(shè)施蔬菜磷肥優(yōu)化管理提供依據(jù)。通過分析和縣不同種植年限和不同種植類型的不同土層深度的菜園土壤養(yǎng)分狀況，總結(jié)歸納和縣蔬菜施肥現(xiàn)狀及存在的問題優(yōu)化設(shè)計(jì)設(shè)施黃瓜磷肥最佳施用方案，推廣示范超過50 hm2；授權(quán)軟件著作權(quán)3項(xiàng)，發(fā)表2篇科研論文；榮獲中國(guó)研究生鄉(xiāng)村振興科技強(qiáng)農(nóng)+創(chuàng)新大賽“拼多多杯”第一屆科技小院大賽全國(guó)二等獎(jiǎng)。

2.5 廬江縣靈臺(tái)村水稻綠色種植專碩創(chuàng)新班

該班2021年成立，位于廬江縣同大鎮(zhèn)靈臺(tái)村，依托安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)新農(nóng)村發(fā)展研究院皖中綜合試驗(yàn)站，構(gòu)建“試驗(yàn)站+企業(yè)+創(chuàng)新班+農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體”的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)模式，開展巢湖流域水稻綠色生產(chǎn)、養(yǎng)分高效利用與管理、農(nóng)業(yè)面源污染防治等研究。根據(jù)安徽省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳相關(guān)政府文件要求，巢湖流域一級(jí)保護(hù)區(qū)化肥零使用，環(huán)巢湖流域二級(jí)保護(hù)區(qū)內(nèi)化肥負(fù)增長(zhǎng)。建成3.3 hm2試驗(yàn)示范田，主要實(shí)施化肥農(nóng)藥“雙零”行動(dòng)，減少農(nóng)田氮磷流失，降低農(nóng)業(yè)面源污染負(fù)荷；集成水稻精準(zhǔn)施肥技術(shù)1套；發(fā)表科研論文2篇；構(gòu)建水稻綠色生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)集成與示范1項(xiàng)。

2.6 碭山縣酥梨專碩創(chuàng)新班

該班2019年成立，位于“中國(guó)酥梨之鄉(xiāng)”的安徽省宿州市碭山縣。跟蹤果樹掛果量，實(shí)地調(diào)查收集數(shù)據(jù)，確定果樹周期內(nèi)施用農(nóng)藥及藥量，制定殺菌劑減量化試驗(yàn)方案，通過噴霧和浸果兩種貯藏保鮮效果的對(duì)比，對(duì)梨的保鮮效果進(jìn)行比較，提出更加高效、綠色、低成本的保鮮方法。通過調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、保鮮試驗(yàn)等工作，將噴霧和浸果2種貯藏保鮮效果進(jìn)行對(duì)比，復(fù)配生物殺菌劑，如竹醋液復(fù)配液等，提出更加高效、綠色、低成本的貯藏保鮮方法1套；針對(duì)梨貯藏保鮮中化學(xué)殺菌劑風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及控制關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用等問題，撰寫制定殺菌劑減量科研論文3篇。

3 結(jié) 論

目前，資源利用與植物保護(hù)在地方農(nóng)業(yè)高校屬于與農(nóng)業(yè)發(fā)展存在斷層、學(xué)生就業(yè)面較窄，且急需轉(zhuǎn)型的專碩專業(yè)[9-10]。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅僅要求較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且必須具備不同農(nóng)業(yè)的科技知識(shí)，給資源利用與植物保護(hù)專業(yè)提供了新的發(fā)展契機(jī)[11]。

農(nóng)業(yè)資源利用與植物保護(hù)涵蓋了農(nóng)業(yè)學(xué)科的多種方向、技術(shù)和方法，更加趨向于農(nóng)業(yè)科技和實(shí)踐相結(jié)合，如何均衡科研和實(shí)踐來(lái)構(gòu)建合理的農(nóng)業(yè)實(shí)踐型人才面臨一定的挑戰(zhàn)。然而，僅僅通過創(chuàng)新班模式進(jìn)行農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位探討很難全面解決國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)踐型人才的需求，還需要更多的高校專家、政府部門、涉農(nóng)企業(yè)等多方面的參與合作。創(chuàng)新班的設(shè)立既能解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問題，也能進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研牢牢結(jié)合，使農(nóng)業(yè)科技人員與農(nóng)村、農(nóng)民零距離，為鄉(xiāng)村振興注入了新動(dòng)力。