陳艷紅(山東省淄博市臨淄區(qū)稷下街道中心小學 255400)

現(xiàn)代信息技術涵蓋計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)技術等多種技術類型,在開展實踐教學活動時,教師如將信息技術與教學流程融為一體,必將收到事半功倍的教學效果。這就要求其具備較高的信息素養(yǎng),熟練操作信息技術載體,高效整合各類信息資源,使各類信息技術載體真正成為助學、促學的好幫手。

一、 加強校本培訓, 提升信息技能

目前,多數(shù)學校已經(jīng)為信息技術學科編制了與之相匹配的教材。教材涉及計算機基礎、辦公軟件應用、教學課件開發(fā)平臺的使用、動畫制作和網(wǎng)頁制作等。由于信息技術在我國教育領域應用時間較短,以至于部分教師只掌握PPT 制作等基礎技能,而面對動畫制作、網(wǎng)頁編輯、硬件維護等依然是“門外漢”。針對這一情況,學校應當進一步加強教師培訓力度,并高度重視培訓流程與培訓效果,確保各學科教師運用信息技術開展教學活動時得心應手。

以學校自編教材《動畫制作》技術為例。由于小學生好奇心強,一些新鮮事物極易激發(fā)學生學習和探索興趣,如果在教學中,始終沿用過去理論化的教學模式,久而久之,學生學習興致也將驟減。動畫教學模式既可以吸引學生注意力,帶領學生快速進入真實教學情境,也可以激發(fā)學生學習興趣,提升課堂教學效率。因此,各學科教師可熟練掌握“動畫制作”要領,只有將所授知識轉化成逼真的動畫場景,才能達成教學目標。基于此,學?？刹扇　袄碚撆c實踐相結合”的培訓方式,在傳授教材理論知識的同時,進行“點對點、一對一”指導,然后由教師親自上機操作。針對教師操作成果,培訓應進行客觀評價,及時查找操作過程中存在的問題與不足,并予以糾正,以確保參加培訓的教師熟練掌握動畫制作技術。例如,語文教師在制作“古詩詞”動畫場景時,應當注意以下三個問題:一是動畫畫面內容與古詩詞意境應遙相呼應;二是需要從互聯(lián)網(wǎng)平臺中搜索一些與古詩詞內容相吻合的素材及資源;三是制作畫面應當動靜結合,靜態(tài)畫面應當栩栩如生,動態(tài)畫面應當活靈活現(xiàn),這樣才能吸引學生注意力。

依托學校自編教材開展培訓活動,對提升教師信息素養(yǎng)將產(chǎn)生以下積極影響:一是夯實基礎,使教師能夠在短時間內扎實掌握較為常用的信息技術,通過教師反復練習與不斷摸索,進一步加深印象。二是與統(tǒng)編版教材相比,學校自編教材更貼切學校實際,并且能夠滿足廣大教師與學生對信息技術的基本訴求。教材中涉及的知識點與教師教學活動息息相關,每一個知識點都與教師授課過程相輔相成。因此,以教材為載體的培訓教育活動是豐富課堂教學內容、提升課堂教學效率的一條有效路徑。三是在開發(fā)和利用教材過程中,教師可隨時提出一些建設性意見與建議,這都是教師在實踐教學中反復摸索與積累的經(jīng)驗,更能夠凸顯教材的實用價值。如果教師能夠熟練掌握教材知識,教學壓力將得到有效緩解,學生學習成效也更為顯著。

二、 開展交流活動, 實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

信息素養(yǎng)不僅涵蓋實踐操作技能,也涉及教師信息意識,以及對信息技術的接受能力等。在平時實踐中,教師對信息素養(yǎng)理解只局限于教師個體,卻常常忽略了大家意見與建議。例如,教師從業(yè)過程中積累了許多實踐經(jīng)驗,如果將這些經(jīng)驗分享給其他教師,教學成效將逐步凸顯出來。正如陶行知先生所言,“教師應該有教育的信仰,應該堅信教育的力量,要認定教育是大有可為的事,而且不是一時的,是永久有益于世的。這就需要教師擺脫小肚雞腸的私心,擺脫鼠目寸光的狹窄,用開放的心態(tài)和清醒的認識來對待教育工作。人與人的關系是建筑在互助的友誼上,凡是同志,都是朋友,便當互助,倘不互助,就不是朋友,便不是同志?！边@段經(jīng)典論述實際上是為了說明和驗證團隊合作力量的重要性?；谶@一理論,除學校組織培訓活動外,教師之間應當拉近距離,相互學習、相互借鑒、共同進步。因此,學?？梢岳瞄_展交流活動的契機,給各學科教師提供更多學習和提升的機會。

以“計算機基礎”這一知識點為例,它主要包括計算機系統(tǒng)的基本工作原理、計算機的維護、Windows系統(tǒng)操作知識、Word、Excel等辦公軟件的使用、PPT 課件制作以及網(wǎng)絡基礎知識等。有的教師往往習慣于傳統(tǒng)教學模式,在教學中,使用信息技術的頻率相對較低,甚至無法獨立完成PPT 課件制作,這不僅嚴重影響教學效果,也難以調動和激發(fā)學生學習積極性。為切實解決這一問題,學校應當定期開展PPT 課件制作交流活動,并通過實踐經(jīng)驗分享,使各學科教師都能夠熟練掌握計算機基礎知識。例如,語文教師可以分享PPT 課件如何才能吸引學生注意力、如何在PPT 課件中添加豐富的圖片要素等;數(shù)學教師可以分享點、線、面如何清晰展現(xiàn)在電子白板上;英語教師可以分享如何將單詞、句型、語法知識轉化成為具象化的圖片資源。通過舉辦類似活動,各學科教師之間增進了解、達成共識,這對提高PPT 課件制作水平將起到助推作用。

交流活動的最終目的是實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展,達成共同進步的意愿。學校在開展交流活動時,應當著重做好以下三件事:一是明確交流主題,廣泛發(fā)表意見。在活動前,各學科教師應當確定此次交流活動的主題,如計算機基礎知識交流主題、辦公軟件操作交流主題、互聯(lián)網(wǎng)平臺操作交流主題等。交流不得脫離主題,應當針對某一個主題進行深入探討。參與的每位教師都應當積極發(fā)表自己見解,即便給出的意見與建議是錯誤的,也大膽表達出來。二是汲取經(jīng)驗,做好記錄。部分教師積累了大量實踐經(jīng)驗,其他教師在聆聽時,認真做好記錄,并對一些關鍵知識進行重點關注,為日后教學活動積累更多經(jīng)驗。三是借助信息載體實時交流。有的教師由于教學任務繁重,沒有時間參與交流活動,針對這種情況,可以充分發(fā)揮信息載體的技術優(yōu)勢,利用微信、QQ 等社交軟件進行線上實時交流。教師在分享實踐經(jīng)驗時,其他教師積極發(fā)表自己意見與建議,然后通過線上討論,歸納和總結最終討論結果。這既可以提高教師隊伍的執(zhí)行水平與信息素養(yǎng),也可幫助教師掌握更多專業(yè)化知識。

三、 教學成果展示, 增強信息意識

目前,小學階段教育教學工作已經(jīng)全面實現(xiàn)了信息化,各學科教師可以利用多媒體設備將教學內容轉化成為聲音、圖片、視頻相結合的真實情境。在這種情況下,學生學習興趣也將被激發(fā)出來?；诖?學校可定期開展一些教學成果的觀摩與展示活動,以此增強教師隊伍信息意識,使各學科教師在熟練操作信息技術載體的同時,能夠借鑒和汲取更多執(zhí)業(yè)經(jīng)驗。學校也可以從活動中挑選出學科典型,并將其樹立為榜樣,然后借助“全校公開課”契機進行展示,使教師獲得更大成就感與滿足感。另外,通過這種方式,教師能夠積累更多臨場應變經(jīng)驗,在實踐教學中,一旦遇到緊急事件或者疑難問題,能夠輕松化解。

以“信息載體的操作技能”為例,教師在執(zhí)教過程中,所使用的信息載體主要指多媒體教學設備,這種設備最為顯著的特點是具有暫停、后退、前進、影像播放功能,借助這些實用型的使用功能,可以為學生營造輕松的求知與學習氛圍。因此,學?？梢圆扇〕楹灥姆绞?確定教學成果展示課教師名單。抽簽之后,如果選定數(shù)學教師、語文教師各一名,那么,其他數(shù)學教師及語文教師可以分批次聆聽展示課內容。語文教師在授課過程中,不僅能夠將完整的PPT 課件展現(xiàn)在學生面前,在操作多媒體設備時也較為熟練。尤其遇到較陌生的知識點時,能適時采用暫停、后退的方法,強化學生記憶效果,也能利用多媒體設備所展現(xiàn)的畫面與學生進行實時互動。當展示課結束以后,學校相關領導應當及時給出建議,使教師能清醒意識到操作信息載體時存在問題與不足,并及時予以改正。

基于對這種方法應用優(yōu)勢的考慮,學校應當給廣大教師提供更多展示個人才能的機會與平臺,使教師個人潛能充分發(fā)揮出來。與此同時,學校應當著眼教師隊伍信息技術水平的高低制訂一套科學完善的教學成果展示實施方案,并在方案當中明確以下三方面內容:一是被選中的教師應當做好充足事前準備工作。例如,在授課過程中,其需要使用哪些信息技術,進行哪些技術性操作,展示哪些個人才能等。結合本節(jié)課所要講授的知識點,制作符合學生求知需求的教學課件,以確保整個教學展示任務順利完成。二是在展示教學成果之前,教師可以事先聽取學生意見與建議。例如,本節(jié)課的哪些內容更適合利用信息技術載體展示,學生對哪一種演示方法更為感興趣等。當確定學生主觀需求之后,應當及時對本節(jié)課教學計劃內容進行調整和修改,以確保實現(xiàn)教學目標。三是教師除具備操作技能以外,還需要具備課堂操控力,即保證每一個學生都能夠緊緊跟隨教學節(jié)奏,以避免出現(xiàn)授課死角。在展示信息技術操作技能時,也可營造師生互動氛圍。教師可以利用一些與本節(jié)課內容息息相關的探討性問題激發(fā)和調動學生主觀能動性,使學生以課堂主體角色參與到互動氛圍中。這樣,信息技術在教學活動當中的重要價值將得到切實體現(xiàn),教師信息素養(yǎng)也將快速形成。

四、 結語

信息素養(yǎng)在小學教師隊伍建設中發(fā)揮著至關重要的作用。一方面,教育教學改革正朝著現(xiàn)代化、智能化、信息化方向過渡,培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)與教育教學改革方向同向而行;另一方面,教師隊伍綜合競爭力的提升與信息素養(yǎng)休戚相關,教師只有具備較強信息意識,掌握更多信息技術,才能嫻熟操作各種信息技術載體,才能發(fā)揮各類信息技術載體的應用優(yōu)勢與價值。在這一背景下,小學教師隊伍的綜合競爭實力才能得到進一步提升。