王一宏

（西安郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

在高等教育事業(yè)的思政教育內(nèi)容中，理想信念教育為核心，面臨越來越開放的外部環(huán)境，加之互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生尤其是“00后”這一代，思潮愈發(fā)多元化，給高校的立德樹人教育工作帶來了更大的挑戰(zhàn)?！叭恕敝饕侵冈趯Υ髮W(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和思想政治教育的過程中，實(shí)現(xiàn)全員參與、全程設(shè)計(jì)以及全方位推進(jìn)?；凇叭恕苯逃砟?，綜合當(dāng)代大學(xué)生群體的身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化高校大學(xué)生的理想信念教育，促使當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想和行為的統(tǒng)一，真正做到理想信念教育走入大學(xué)生群體的心中，促使高校大學(xué)生身心健康發(fā)展，為我國培育社會(huì)主義接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高等院校的學(xué)生不論是生理上，還是心理上相對比較成熟，所以在這個(gè)階段開展理想信念教育能夠獲得顯著的效果。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的重要力量，但是，他們在思想上還比較脆弱，極其容易被一些不良情緒所影響，甚至有些大學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)偏激的想法，所以在這樣的環(huán)境下，對大學(xué)生進(jìn)行黨史教育，對于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是非常有利的。

但是，當(dāng)前國內(nèi)有很多大學(xué)生甚至部分高校教育工作者，認(rèn)為理想信念教育是思政教育的任務(wù)，存在形式主義，因此，高校大學(xué)生理想信念教育工作理念存在偏差，此方面的教育效果也沒有很好地發(fā)揮出來，為了改變這樣錯(cuò)誤的思想認(rèn)知或者行為偏差，就要站在新時(shí)代的角度去審視相關(guān)教育工作。

一、新時(shí)代強(qiáng)化高校大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值分析

（一）學(xué)校：達(dá)成立德樹人目標(biāo)的思想根源

早在2017年，黨中央、國務(wù)院就曾印發(fā)與高校思想政治工作相關(guān)的意見，在意見中明確提出，當(dāng)代高校主要的任務(wù)和目標(biāo)，就是實(shí)現(xiàn)對人才的綜合性培養(yǎng)，開展對科學(xué)的進(jìn)一步研究，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)我國和其他國家的交流合作，使馬克思主義理論扎根于大學(xué)生心中，這也是樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要保障，將理想信念教育放在首位，由此也可以了解到，理想信念教育與人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)策略以及人才培養(yǎng)目標(biāo)等相關(guān)的戰(zhàn)略性問題有著無法分割的重要聯(lián)系。因此，高校需要進(jìn)一步強(qiáng)化理想信念教育，掌握思想意識(shí)教育引導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，筑就當(dāng)代高校大學(xué)生的精神基礎(chǔ)，明確實(shí)現(xiàn)華夏民族復(fù)興、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文明建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中國夢的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)，為培養(yǎng)合格的供給人才需求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，通過創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容與提高教師能力，把日常教學(xué)工作與理想信念教育深度融合，這樣才能更好地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，讓大學(xué)生的道德品質(zhì)得到進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的背景下，立德樹人，在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，能夠具備基本的道德素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成正直高尚的社會(huì)主義事業(yè)接班人。高校應(yīng)當(dāng)以理想信念教育為切入點(diǎn)，結(jié)合日常教學(xué)工作，提升教師和學(xué)生的整體素質(zhì)，教師在開展日常教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況融合理想信念教育，發(fā)揮理想信念教育的作用。高校的日常教學(xué)工作可以在理想信念教育的指導(dǎo)下開展，思政教師要有較高的教育領(lǐng)悟能力，同時(shí)鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，高校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是為了讓學(xué)生可以有全面發(fā)展的空間，黨史與思想政治教育的融合符合高校的教育發(fā)展方向。

（二）學(xué)生：樹立價(jià)值觀念的精神引領(lǐng)

當(dāng)代大學(xué)生的身心健康發(fā)展和理想信念教育的精神力量支撐，有著無法分割的重要聯(lián)系，可以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。青年階段是人生成長的重要拔節(jié)孕穗期，更是價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期。而當(dāng)代青年的價(jià)值觀和理想信念取向，與整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向有著無法分割的重要聯(lián)系，面對多元化的社會(huì)思潮，以及越來越復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，當(dāng)代青年大學(xué)生要有社會(huì)責(zé)任感，了解國際發(fā)展格局，具備更加遠(yuǎn)大的抱負(fù)，同時(shí)也要真正腳踏實(shí)地地去踐行自己的理想信念目標(biāo)。進(jìn)一步強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育，促使其信念更加堅(jiān)定，樹立正確的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)中成長成才。

二、新時(shí)代高校大學(xué)生黨史教育存在的問題分析

高校在認(rèn)識(shí)到理想信念教育的價(jià)值之后，采取了有效措施，雖然也取得了一定成效，但是還存在很多缺陷和不足，為了改變這樣的局面，就要進(jìn)行改善和調(diào)整。當(dāng)前高校大學(xué)生黨史教育存在的問題集中體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

其一，部分高校理想信念教育的運(yùn)行機(jī)制不健全，理想信念教育教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)分散化、臨時(shí)化、內(nèi)容單一化、資源匱乏化等特點(diǎn)，理想信念教育活動(dòng)針對性比較差，與大學(xué)生生活之間關(guān)聯(lián)不強(qiáng)，大學(xué)生難以以積極的心態(tài)融入進(jìn)去，這樣就難以保證理想信念教育活動(dòng)的效果。如今高校的理想信念教育在內(nèi)容和形式方面相對比較簡單，一般只是停留在課堂的教授上；內(nèi)容方面也只傾向于黨的基本原理以及一些歷史知識(shí)上，理論性比較強(qiáng)。這種教學(xué)方法很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，無法真正融入到理想信念的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教學(xué)內(nèi)容無法和互聯(lián)網(wǎng)上的豐富信息形成競爭優(yōu)勢，也無法吸引學(xué)生的注意力、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。高校的理想信念教育受眾范圍有限，通常是以黨支部為主體進(jìn)行相關(guān)的主題教育活動(dòng)，而對于大學(xué)生的理想信念教育非常少。

其二，理想信念觀念模糊。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、文化的沖突和碰撞，人們的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，導(dǎo)致學(xué)生的理想信念缺失，被主流思想意識(shí)，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀開始逐漸淡化，學(xué)生的人生價(jià)值觀也受到西方思想的消極影響。除此之外，我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，全面建成小康社會(huì)，向著共同富裕邁進(jìn)，這時(shí)有人開始放棄理想信念，通過一些不合法、不合規(guī)的手段來謀取利益。長久以來受到這種社會(huì)風(fēng)氣的不利影響，人們的理想信念開始動(dòng)搖，甚至開始有個(gè)別青年對理想信念產(chǎn)生了懷疑。在這樣的社會(huì)思潮發(fā)展背景之下，當(dāng)代高校大學(xué)生作為社會(huì)中的重要群體，在理想信念以及思想道德水平上，都可能受到一定的不利影響。

其三，重理論、輕實(shí)踐。由于受到我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的深遠(yuǎn)影響，我國大多數(shù)的理想信念教育工作人員在實(shí)際的育人過程中，都會(huì)將提升學(xué)生的考試成績以及樹立良好的班級信譽(yù)作為教育目標(biāo)，過多重視理論知識(shí)的傳遞，輕視了實(shí)踐的重要性。在大學(xué)生的理想信念教育工作過程中，也只是對理論知識(shí)進(jìn)行填鴨式的傳授，忽略了真正地帶領(lǐng)學(xué)生走入到實(shí)踐與社會(huì)，通過學(xué)生的日常親身體驗(yàn)來了解理想信念教育的重要作用以及價(jià)值。其次，由于很多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)想要落實(shí)，需要相關(guān)的資源支撐，包括經(jīng)濟(jì)以及人力、物力等。但個(gè)別學(xué)校在經(jīng)濟(jì)水平以及資源投入上還存在著不同程度的問題，其整體的教學(xué)重點(diǎn)又更加側(cè)重于優(yōu)化學(xué)生的考試成績，因此，在大學(xué)生的理想信念教育資源投入上，就顯得異常不足。除此之外，由于我國大多數(shù)大學(xué)生的理想信念教育課程都過度關(guān)注理論知識(shí)的傳遞，教育內(nèi)容過于傳統(tǒng)和滯后，相對來說比較枯燥乏味，只依靠教材中的理論知識(shí)來進(jìn)一步強(qiáng)化高校大學(xué)生的理想信念教育，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在這樣填鴨式的教學(xué)模式下親身體驗(yàn)較為匱乏，整體的教學(xué)實(shí)效性也明顯不足。因此，基于“三全育人”的教育背景，相關(guān)教師若是想要進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)代高校大學(xué)生思想信念教育的有效性，改善整體的教育水平和教育質(zhì)量，就需要了解到現(xiàn)階段理想信念教育過程中所存在的缺陷和不足之處，同時(shí)制定出有效的改革手段來對其進(jìn)行優(yōu)化，以此來確保當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育能夠展現(xiàn)出真正的價(jià)值和優(yōu)勢。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校黨史與理想信念教育工作的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）建立全員參與理想信念教育機(jī)制

首先，有效整合社會(huì)中的各類資源，社會(huì)資源是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要力量，營造出更加積極向上的社會(huì)氛圍，能夠進(jìn)一步促使大學(xué)生建立出更加堅(jiān)定的理想信念讓他們逐步成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及理想信念教育理論的實(shí)踐主體。因此，高校應(yīng)該進(jìn)一步挖掘社會(huì)中的有效資源，逐步構(gòu)建出校企的合作育人形式，號(hào)召社會(huì)企業(yè)能夠主動(dòng)承擔(dān)起在社會(huì)中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，根據(jù)企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度以及各類價(jià)值準(zhǔn)側(cè)對當(dāng)代高校大學(xué)生進(jìn)行培育，促使學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的過程中，能夠逐步構(gòu)建出積極向上的工匠精神，同時(shí)高校也可以定期邀請優(yōu)秀校友以及社會(huì)中的先進(jìn)人物，與高校的理想信念教育課堂進(jìn)行有機(jī)連線，真正地做到名人進(jìn)校園。通過優(yōu)秀以及積極向上的鮮活社會(huì)任務(wù)實(shí)際案例，和他們具備的優(yōu)秀道德品質(zhì)，進(jìn)一步簡化當(dāng)代的高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展。

其次，需要進(jìn)一步協(xié)調(diào)高校內(nèi)部的師資力量，科學(xué)合理的內(nèi)部協(xié)同育人機(jī)制，需要進(jìn)一步激發(fā)高校教師在教育工作上的主人翁育意識(shí)。校長以及書記需要全方位承擔(dān)起理想信念教育的責(zé)任和義務(wù)，全方位落實(shí)黨組織的相關(guān)要求，通過思想政治教育課堂以及書記茶座，將理想信念教育作為當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育的核心，真正落實(shí)到實(shí)處。因此，高校應(yīng)該始終秉承著教育者先受教育的相關(guān)工作原則，進(jìn)一步強(qiáng)化高校師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)水平，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)的師資力量，促使當(dāng)代高校教師的政治理論素養(yǎng)更加完善，讓教師能夠全方位承擔(dān)起學(xué)生身心健康發(fā)展以及人生路中引路人的重要責(zé)任。積極鼓勵(lì)校內(nèi)的全體教師積極參與到高校大學(xué)生理想信念教育的相關(guān)工作中，逐步構(gòu)成人人教育、人人關(guān)注的良好育人氛圍，促使理想信念教育的工作格局變得更加完善。

（二）借助新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)理想信念教育新陣地的創(chuàng)建

需要看到新時(shí)代的大學(xué)生成長于信息高速發(fā)展的時(shí)代，他們每天在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)的時(shí)間是比較久的，在此過程中就可以將新媒體平臺(tái)作為重要媒介，積極以更加多樣化的方式來進(jìn)行理想信念教育新陣地的構(gòu)建，在這樣的新陣地中關(guān)于思想認(rèn)知上的交互會(huì)更加頻繁，理想信念教育的綜合效益也會(huì)因此不斷發(fā)揮。在此過程中，需要將關(guān)注點(diǎn)放在：其一，積極在當(dāng)前高校校園網(wǎng)的架構(gòu)上，增設(shè)理想信念教育模塊，在這樣的版塊上，結(jié)合高校教育教學(xué)的訴求，開展專題理想信念教育頁面，將黨史相關(guān)的人物，相關(guān)的事跡，相關(guān)的歷史信息融入進(jìn)去，以立體化的方式來呈現(xiàn)，無論是照片，還是視頻，可以讓大學(xué)生更好地了解黨史內(nèi)容和知識(shí)，并設(shè)置交互功能，方便學(xué)生在交流探討中提高自己，讓學(xué)生以班級或者社團(tuán)的身份參與，使理想信念教育更深入開展；其二，注重理想信念教育載體的優(yōu)化，開設(shè)QQ群、微信群、微信公眾號(hào)、抖音號(hào)，依靠這樣的載體宣傳理想信念知識(shí)。

（三）建立全程協(xié)同的理想信念教育模式

首先，要抓住思政課堂育人的主陣地，思想政治課程作為高校進(jìn)一步落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)的重要課程，要發(fā)揮其主渠道價(jià)值，促使社會(huì)主義核心價(jià)值觀和相關(guān)的理想信念教育能夠入腦、入心，思政教師要科學(xué)合理地對課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，對思政理論課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)課程的思想性以及育人的針對性，通過課堂來引導(dǎo)大學(xué)生理解到馬克思主義理論的內(nèi)涵，并將其和國家發(fā)展歷史，黨組織發(fā)展史和社會(huì)主義發(fā)展史進(jìn)行有機(jī)融合，讓大學(xué)生了解到我國社會(huì)發(fā)展中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提高認(rèn)知水平。

其次，就是深入開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高校應(yīng)該積極探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新形式，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生能夠走出課堂，走入革命老區(qū)以及愛國主義基地，積極開展各類學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的育人活動(dòng)，彌補(bǔ)理想信念教的空白，讓當(dāng)代大學(xué)生對我國發(fā)展中的先進(jìn)人物事跡能夠有一個(gè)更加深入的了解，優(yōu)化他們對于社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)，讓他們真正做到心中有信仰，腳下有生活，實(shí)現(xiàn)知行合一，并在實(shí)踐體驗(yàn)中促使他們的理想境界得進(jìn)一步升華。

（四）探索實(shí)踐育人模式

總之，黨史和理想信念要在內(nèi)容與形式上進(jìn)行創(chuàng)新，要能夠?qū)W(xué)生有深刻影響，讓學(xué)生在思想與行為上發(fā)生改變。要不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，以實(shí)踐活動(dòng)來提升學(xué)生的參與性。還可以依靠黨支部的力量，開展多元化理想信念教育。比如：在學(xué)習(xí)雷鋒日的時(shí)候進(jìn)行主題方面的教育、志愿服務(wù)等。

四、結(jié)語

綜上所述，在新時(shí)代背景下，要站在高校持續(xù)發(fā)展，大學(xué)生全面發(fā)展的角度去審視黨史與理想信念教育工作，建立對應(yīng)的黨史與理想信念教育系統(tǒng)，建立更加理想的教育，營造良好的黨史與理想信念教育環(huán)境，這樣就可以使得黨史與理想信念教育工作的價(jià)值得以發(fā)揮。從這個(gè)角度來看，作為黨史與理想信念教育工作者，需要樹立正確的價(jià)值觀，確保黨史與理想信念教育機(jī)制得以構(gòu)建，進(jìn)一步提高理想信念教育。

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西安郵電大學(xué)位于陜西省西安市，簡稱西郵、西安郵電，是中華人民共和國工業(yè)和信息化部與陜西省政府共建高校、陜西省“國內(nèi)一流大學(xué)建設(shè)高校”、陜西省省屬高水平大學(xué)、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校、國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)高校、教育部”新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“入選高校、長安聯(lián)盟、CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位，中國人民解放軍后備軍官選拔培養(yǎng)基地、全國首批試辦邊防軍人子女預(yù)科班的高校、西北地區(qū)唯一承擔(dān)亞太電信組織和東盟培訓(xùn)任務(wù)的高校，已發(fā)展成一所以工學(xué)為主，以信息科學(xué)技術(shù)為特色，工、理、管、經(jīng)、文、法、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。

學(xué)校前身是1950年成立的陜西和甘肅兩省郵電人員訓(xùn)練班及隨后的西安郵電學(xué)校。1959年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立西安郵電學(xué)院，是國家在西北地區(qū)布局的唯一郵電通信類普通高校。2000年劃歸陜西省，實(shí)行中央與地方共建，以陜西省管理為主的管理體制。2012年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為西安郵電大學(xué)。