郭 琪

（蚌埠醫(yī)學(xué)院）

在高校學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)過(guò)程中存在較多的問(wèn)題，比如，在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)黨員素質(zhì)不一后期卻采用相同的方式培養(yǎng)、黨性培養(yǎng)方式單一對(duì)學(xué)生黨員作用較小等。因此，高校應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到黨性培養(yǎng)過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，針對(duì)不同學(xué)生黨員的特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式幫助其提高黨性修養(yǎng)，開(kāi)展座談會(huì)、演講比賽等一系列能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員積極性的活動(dòng)，為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)一批批中堅(jiān)力量。

一、高校學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題

黨性的內(nèi)容由多個(gè)部分組成，首先，黨性包括黨員個(gè)體正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀、事業(yè)觀；其次，黨性包括黨員堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、扎實(shí)的思想理論基礎(chǔ)、崇高的理想信念、客觀認(rèn)真的工作態(tài)度以及高尚的道德情操等。在黨員黨性培養(yǎng)的過(guò)程中，要注重對(duì)其價(jià)值觀、人生觀等各方面素質(zhì)的塑造與提升。高校在培養(yǎng)黨員的過(guò)程中，一些存在的問(wèn)題。

（一）發(fā)展黨員時(shí)未對(duì)入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行規(guī)正

入黨動(dòng)機(jī)能夠反映一個(gè)人對(duì)黨的認(rèn)識(shí)以及其基本的價(jià)值觀。很多學(xué)生在入黨時(shí)會(huì)本著對(duì)未來(lái)職業(yè)有幫助或是認(rèn)為黨員身份十分特殊值得驕傲等動(dòng)機(jī)，但實(shí)際上這一類(lèi)入黨動(dòng)機(jī)有一些是錯(cuò)誤的，甚至是不端正的。不可否認(rèn)，黨員的身份可能會(huì)對(duì)某些職業(yè)的發(fā)展有所幫助，但這不應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生入黨的主要?jiǎng)訖C(jī)。如果本著一些有偏頗的入黨動(dòng)機(jī)很容易在后續(xù)的黨性培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)生懈怠，一旦轉(zhuǎn)為正式黨員之后可能不作為，無(wú)作為，未能對(duì)身邊的人起到積極向上的影響，同時(shí)也沒(méi)有盡力為人民服務(wù)，還可能會(huì)出現(xiàn)利用自己的身份牟取便利等問(wèn)題。

因此，選拔者在選拔黨員時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位候選者的入黨動(dòng)機(jī)，有不正確或者不恰當(dāng)?shù)牡胤叫枰獙?duì)其進(jìn)行及時(shí)規(guī)正，從源頭打好基礎(chǔ)，便于后期黨性的進(jìn)一步培養(yǎng)。

（二）黨性培養(yǎng)方式單一，黨員內(nèi)驅(qū)力不足

在接收學(xué)生進(jìn)入黨組織之后，黨組織經(jīng)常會(huì)舉辦黨組織生活會(huì)或者其他講座活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)黨性。黨組織生活會(huì)更多地是支部書(shū)記進(jìn)行講話，或者是通過(guò)觀看視頻、知識(shí)競(jìng)賽等方式進(jìn)行黨的理論以及相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。此類(lèi)形式較為單一，且黨員在這過(guò)程中更多時(shí)候?yàn)閮A聽(tīng)者的角色，參與度不高，可能在一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)之后收獲較少。此外，學(xué)校也會(huì)經(jīng)常舉辦一些黨史講座之類(lèi)的活動(dòng)，但是，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生參與積極性不高，且大多數(shù)時(shí)候?yàn)榱藵M足人數(shù)要求，部分學(xué)生必須出席。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于此類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生心理抵抗，這類(lèi)活動(dòng)的意義與目的也并未達(dá)到。

黨組織生活會(huì)以及各種各樣的講座都是有限的手段并且時(shí)間有限，要想提升自己的黨性修養(yǎng)，還是需要學(xué)生黨員自身意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從心底里驅(qū)動(dòng)自己去讀書(shū)，去學(xué)習(xí)，這樣在與他人交流的過(guò)程中才能展現(xiàn)出扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)一些內(nèi)容才能有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）黨性培養(yǎng)維度單一，缺乏實(shí)踐

黨性不僅包括堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還包括一個(gè)人正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀等。在高校學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)過(guò)程中，一般注重對(duì)其理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，往往忽略了對(duì)其世界觀、人生觀等方面的培養(yǎng)與塑造。在被黨組織接收之后，培養(yǎng)學(xué)生黨員黨性的方式往往為召開(kāi)黨組織生活會(huì)或者舉辦一系列講座，這些活動(dòng)的目的大多是為學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但在這過(guò)程中往往忽略了對(duì)學(xué)生黨員其他方面的培養(yǎng)。同時(shí)這一類(lèi)活動(dòng)往往是在室內(nèi)召開(kāi)，學(xué)生黨員缺少課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)踐能力未得到明顯提高。

因此，高校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到目前對(duì)于學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)的維度單一性，只抓堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)是不夠的，只在室內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是不夠的，要增加支部?jī)?nèi)黨員的聯(lián)系，鼓勵(lì)黨員加強(qiáng)與群眾之間的聯(lián)系，通過(guò)相互之間的影響幫助塑造黨員的價(jià)值觀、世界觀等，對(duì)身邊的同學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

二、高校學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)對(duì)策研究

（一）開(kāi)展豐富室內(nèi)與室外活動(dòng)

理論來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)生黨員不僅應(yīng)該從課本以及視頻中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的黨性修養(yǎng)。為了給黨員提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)?？膳e辦“建黨100周年”系列活動(dòng)，其中可以包括黨史競(jìng)答、主題演講、系列講座以及重游博物館或者紅色紀(jì)念地等活動(dòng)。參加一項(xiàng)活動(dòng)可以獲得一枚紀(jì)念徽章，集齊三枚徽章或者在比賽中取得較為理想的名次都可以獲得“建黨100周年”專屬紀(jì)念品。在設(shè)計(jì)系列活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)?？梢耘c各學(xué)院黨支部進(jìn)行共同商討，選取學(xué)生感興趣的主題以及學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性并推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。在參加比賽的過(guò)程中可采取小隊(duì)組合的形式，如此可以加強(qiáng)學(xué)生黨員與群眾之間的聯(lián)系或是加強(qiáng)黨員之間的相互聯(lián)系。

除了學(xué)校層面舉辦系列活動(dòng)之外，黨支部也應(yīng)該積極思考，每次黨組織生活會(huì)可以以什么樣的方式進(jìn)行。比如，在每一批新的預(yù)備黨員進(jìn)入黨支部時(shí)，黨支部可開(kāi)展破冰活動(dòng)，一方面，幫助新同學(xué)融入到集體之中，另一方面，加強(qiáng)其他學(xué)生黨員之間的聯(lián)系。除了在室內(nèi)開(kāi)會(huì)的形式，黨支部可組織學(xué)生黨員共同外出觀看類(lèi)似《八佰》等紅色電影，或者參觀當(dāng)?shù)丶t色革命紀(jì)念地等，給學(xué)生黨員提供走出校園走進(jìn)生活中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升黨性修養(yǎng)的機(jī)會(huì)。為了幫助學(xué)生黨員相互之間加強(qiáng)聯(lián)系，在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)，黨支部還可定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由學(xué)生黨員自己組隊(duì)，還可加入一部分普通同學(xué)，自行確定社會(huì)實(shí)踐的主題，與大的主題相關(guān)即可。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生黨員可以對(duì)老黨員進(jìn)行采訪，了解過(guò)去的故事；可以走進(jìn)當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)，了解國(guó)家近年來(lái)對(duì)他們采取的幫扶政策等，學(xué)生黨員自行確定活動(dòng)內(nèi)容。最后小組需要將實(shí)踐內(nèi)容形成一份完整的書(shū)面報(bào)告，黨支部可從中選取一些表現(xiàn)較為優(yōu)秀的小組在支部?jī)?nèi)進(jìn)行交流分享。

總之，不僅要通過(guò)各種各樣的室內(nèi)活動(dòng)讓學(xué)生黨員有所收獲，提高自己的黨性修養(yǎng)，同時(shí)也要積極開(kāi)展豐富的室外活動(dòng)，讓學(xué)生黨員有更多走出去觀察與了解的機(jī)會(huì)，自己學(xué)會(huì)從身邊的事物中感悟與學(xué)習(xí)。

（二）定期聯(lián)系了解學(xué)生黨員

在學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)的過(guò)程中，教師扮演著重要的作用，需要觀察與了解每一位學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)與近期學(xué)習(xí)狀況。因此，從教師層面來(lái)看，教師需要根據(jù)黨支部?jī)?nèi)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生黨員逐步提升其黨性修養(yǎng)。

首先，針對(duì)支部?jī)?nèi)的預(yù)備黨員，由于支部接收時(shí)間不久，他們可能與支部?jī)?nèi)其他黨員同志還不是十分熟悉，因此，在融入集體方面可能存在一些問(wèn)題。所以教師可以定期與預(yù)備黨員進(jìn)行談話，一方面，了解其在融入新集體過(guò)程中是否存在問(wèn)題或者關(guān)于黨組織生活會(huì)的方式是否有更好的建議，另一方面，了解其近期的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)進(jìn)程，與其探討近期一些熱點(diǎn)時(shí)事，傾聽(tīng)其看法。預(yù)備黨員到正式黨員有一年的觀察期，因此，教師應(yīng)當(dāng)定期與其聯(lián)系，了解其是否在預(yù)備期間內(nèi)始終以黨員的身份嚴(yán)格要求自己，是否相比之前在理論學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。如果其在某些問(wèn)題以及事件上存在一些錯(cuò)誤的想法或者認(rèn)識(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)糾正，幫助其培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

其次，針對(duì)支部?jī)?nèi)的正式黨員，教師也應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間與他們進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生存在的生活或者學(xué)習(xí)上的問(wèn)題給予幫助。針對(duì)正式黨員，教師可以采取小型座談會(huì)的形式與他們進(jìn)行交流。學(xué)生黨員不需要將其視為一次嚴(yán)肅的談話，只需要在座談會(huì)中大膽發(fā)表自己的看法與想法即可，座談會(huì)是一次思想的碰撞活動(dòng)，旨在了解學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)。在座談會(huì)中，鼓勵(lì)每一位黨員說(shuō)出自己最近遇到的困難，大家通過(guò)交流共同探討問(wèn)題的解決方法；同時(shí)鼓勵(lì)黨員對(duì)近期國(guó)內(nèi)發(fā)生的一些大小事件發(fā)表自己的看法；此外，黨員還可以為大家講解一些自己最喜歡的最敬佩的歷史黨員故事。在交流的過(guò)程中，幫助黨員同志將平常所學(xué)的政治理論與生活實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用。

最后，教師與黨員的交流體系成熟之后，還可以由學(xué)生自己舉辦小型座談會(huì)，由正式黨員帶領(lǐng)預(yù)備黨員，共同進(jìn)行交流，加強(qiáng)支部?jī)?nèi)黨員之間的聯(lián)系。

（三）構(gòu)建全方位黨員黨性培養(yǎng)體系

黨性不僅包括扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及堅(jiān)定的信仰等內(nèi)容，同時(shí)也包括黨員正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。所以，在黨員黨性培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重其價(jià)值觀的塑造。

在高校黨員選拔過(guò)程中，大多數(shù)黨員可能在班級(jí)中都表現(xiàn)突出，有著優(yōu)秀的成績(jī)或是突出的工作能力，全面發(fā)展的黨員可能相對(duì)較少，因此，在黨性培養(yǎng)過(guò)程中，要注重并構(gòu)建全方位的黨員黨性培養(yǎng)體系。豐富的室內(nèi)或者室外活動(dòng)能夠幫助黨員打牢理論基礎(chǔ)，那么采取何種方式能夠幫助黨員塑造其正確的價(jià)值觀是值得深入思考與探究的問(wèn)題。

首先，教師可以給予一些性格略微內(nèi)向或者平常發(fā)言較少的同學(xué)一些擔(dān)任黨內(nèi)職務(wù)的機(jī)會(huì)。黨支部?jī)?nèi)設(shè)有宣傳委員、組織委員等職位，教師可以主動(dòng)推薦一部分同學(xué)，之后經(jīng)過(guò)民主投票決定這些職位的任職人員。同時(shí)在黨支部?jī)?nèi)還可分設(shè)小組進(jìn)行管理，也鼓勵(lì)平常參與社團(tuán)活動(dòng)較少或者在班級(jí)內(nèi)沒(méi)有任職的學(xué)生黨員進(jìn)行參選，主動(dòng)擔(dān)任一些職務(wù)能夠幫助同學(xué)們快速融入到集體之中，同時(shí)鍛煉其組織與管理能力。其次，教師可以在每一次黨組織生活會(huì)結(jié)束之時(shí)，抽出五分鐘左右的時(shí)間，每次黨組織生活會(huì)由一到兩名學(xué)生黨員上臺(tái)分享一些自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或者從近期看到的好書(shū)、好電影得到的感悟與收獲等，將一個(gè)人的收獲分享給大家，就會(huì)讓更多人有所收獲。很多學(xué)生黨員可能難以抽出時(shí)間去閱讀大量相關(guān)的書(shū)籍或是觀看紀(jì)錄片自行學(xué)習(xí)，所以通過(guò)每次的分享是一個(gè)不錯(cuò)的方法，能夠通過(guò)同學(xué)們之間的相互交流讓更多的同學(xué)有所收獲。同時(shí)可能某些同學(xué)對(duì)于一些事情的觀點(diǎn)和看法會(huì)影響到其他同學(xué)的思想，產(chǎn)生積極的影響。最后，教師還可鼓勵(lì)學(xué)生黨員多多與班級(jí)中以及其他同學(xué)進(jìn)行交流，盡自己的能力去幫助他人，幫助他人解決困難，打好群眾基礎(chǔ)。在于他人交流的過(guò)程中，其實(shí)能夠?qū)W到很多有用的東西，通過(guò)幫助他人，也能夠與群眾建立起更加深厚的友誼，幫助學(xué)生黨員了解自己身上肩負(fù)的責(zé)任。

總之，教師可以結(jié)合學(xué)校舉辦的系列活動(dòng)，以及黨支部?jī)?nèi)的實(shí)際情況，通過(guò)交流分享，鼓勵(lì)同學(xué)任職等方式幫助學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，讓黨員在相互交流的過(guò)程中塑造自己的價(jià)值觀，打牢理論基礎(chǔ)。

（四）學(xué)習(xí)黨的二十大精神，堅(jiān)定理想信念教育

黨的二十大強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開(kāi)關(guān)問(wèn)題，自覺(jué)做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者?！痹谂畈l(fā)展的黨員隊(duì)伍中，高校學(xué)生黨員是一支充滿朝氣和活力的生力軍，一定要對(duì)他們加強(qiáng)理想信念教育，在大學(xué)生中發(fā)揮先鋒模范作用?？梢渣h史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，從百年黨史中汲取智慧力量，從偉大建黨精神中汲取豐厚滋養(yǎng)；也可以以深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神為契機(jī)，堅(jiān)定理想信念，筑牢信仰之魂。自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢記“國(guó)之大者”，只有把穩(wěn)思想之舵，理想信念堅(jiān)定才能對(duì)黨忠誠(chéng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校學(xué)生黨員黨性的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，能否培養(yǎng)一批批黨性修養(yǎng)良好的正式黨員不僅關(guān)系著高校的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。因此，在黨員黨性培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校與教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到黨性的內(nèi)涵，明白不僅要加強(qiáng)黨員的理論學(xué)習(xí)，更要幫助其塑造正確的價(jià)值觀。學(xué)?？梢耘e辦一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)黨員積極性，讓黨員自己有動(dòng)力與興趣參與活動(dòng)；教師可以定期與黨員進(jìn)行交流，幫助其解決困難糾正一些想法，建立正確的價(jià)值觀，同時(shí)鼓勵(lì)黨員任職于分享，在交流的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，提升自己的道德素養(yǎng)以及理論基礎(chǔ)。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生黨員的黨性，還需要各高校結(jié)合實(shí)際情況采取符合實(shí)際的措施，為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展一批批棟梁之材。