李瓊

（陜西服裝工程學(xué)院，陜西 西安 202203）

黨和國(guó)家高度重視高校的思想政治教育工作。習(xí)近平總書記曾指出：“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]我國(guó)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出：“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！盵2]教育部也把“培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹钡娜轿蝗瞬抛鳛槿瞬排囵B(yǎng)的主要目標(biāo)和方向。

做好高校思政教育工作，需要更有策略。有人曾打過這樣一個(gè)比方：將一小勺鹽放在你面前，也許你難以下咽；但是，如果我們把鹽放到湯菜里，就會(huì)使菜的味道鮮美，人人都能接受、喜歡。生活之于德育，猶如湯之于鹽，鹽溶于水中，才能被吸收；德育溶于生活中，才具有生命活力[3]。好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然的吸收。因此，高校的思政教育如果目的性很強(qiáng)就會(huì)遭到學(xué)生排斥，但如果融入專業(yè)課的教學(xué)中并且自然過度，則很容易被學(xué)生接受，真正做到“潤(rùn)物無聲”。

1 課程內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)置

服裝材料學(xué)是服裝類專業(yè)的專業(yè)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解服裝常用面料及常見紡織纖維、紗線的結(jié)構(gòu)與參數(shù)、織物的結(jié)構(gòu)與性能、各種服裝材料的性能及材料結(jié)構(gòu)對(duì)性能的影響等。通過本課程的學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)服裝的設(shè)計(jì)風(fēng)格選擇服裝材料，并能進(jìn)行組合和搭配；引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生根據(jù)服裝材料的性能進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。

2 課程思政教學(xué)目標(biāo)

服裝專業(yè)一般在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)服裝材料學(xué)課程，這決定了該課程授課對(duì)象的特殊性。大一新生正處于政治意識(shí)及公民意識(shí)的萌芽期，也是建立“三觀”的重要階段。將思政元素與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)塑造正確的“三觀”，成為德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[4]。服裝材料學(xué)課程中蘊(yùn)含了大量的中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過教學(xué)能使學(xué)生感受到中國(guó)幾千年悠久的紡織服裝傳統(tǒng)文化，既弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，又對(duì)于學(xué)生樹立文化自信心和民族自信心非常有幫助。在教學(xué)中把思政教育的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法與服裝材料自然科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，對(duì)于在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)非常有幫助。另外，在服裝材料學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中，需要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，適時(shí)適度地融入思政元素，過渡要自然要絲滑，不能生硬，不能生搬硬套，這樣反而會(huì)適得其反。表1為本門課程內(nèi)容與思政元素的融合點(diǎn)。

表1 課程內(nèi)容與思政元素

3 服裝材料學(xué)思政案例

3.1 文化自信篇

習(xí)近平總書記指出，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底要堅(jiān)持文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量?！盵5]文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心[6]。中華文明5 000多年綿延不斷、經(jīng)久不衰，作為一個(gè)中國(guó)人，一定要了解我們民族的歷史。民族歷史、民族文化和民族精神將14億多中華兒女凝聚起來，給予我們強(qiáng)烈的民族自尊心和民族自豪感。下面是具體的課程思政案例分析。

3.1.1 中國(guó)絲綢文化

介紹中國(guó)絲綢文化，使學(xué)生對(duì)中華祖先的勤勞和智慧發(fā)出由衷的佩服，民族自豪感、自信心油然而生。

相傳，中國(guó)養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)最早可以追溯到上古時(shí)期的嫘祖。我國(guó)勞動(dòng)人民早在5 000多年前就已經(jīng)開始種桑、養(yǎng)蠶、繅絲，由此逐漸發(fā)展出了我國(guó)獨(dú)特的絲綢服飾文化。現(xiàn)在，中國(guó)的絲綢產(chǎn)量仍占世界絲綢產(chǎn)量的一半。

天然纖維棉、毛、絲、麻中，絲纖維最細(xì)，織造難度最大。我國(guó)古代有“錦衣五重”的記載，意思是穿五層的絲綢衣服還能看見胸口的痣，可見我國(guó)古代絲織工藝的精良。

3.1.2 豐富的紡織材料

介紹棉麻絲毛纖維在中國(guó)的分布和產(chǎn)量，使學(xué)生樹立中國(guó)地大物博物產(chǎn)豐富的概念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

棉：中國(guó)是世界上僅有的幾個(gè)產(chǎn)棉大國(guó)之一，現(xiàn)已發(fā)展成為世界棉紡織的中心。新疆是我國(guó)棉花的主產(chǎn)區(qū)，我國(guó)新疆的“長(zhǎng)絨棉”無論是產(chǎn)量還是品質(zhì)都達(dá)到讓某些人嫉妒的程度，所以才會(huì)抵制中國(guó)棉。所謂的“中國(guó)人權(quán)問題、新疆強(qiáng)制勞動(dòng)”都只是“莫須有”的罪名。

麻：麻類纖維中常用來進(jìn)行紡紗，織布，制作面料的主要有亞麻和苧麻。苧麻有“中國(guó)麻”“中國(guó)草”之稱，中國(guó)產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量70%～80%。亞麻在中國(guó)的產(chǎn)量也不低。中國(guó)、法國(guó)和俄羅斯三個(gè)國(guó)家亞麻纖維產(chǎn)量占世界亞麻纖維總產(chǎn)量的80%以上。中國(guó)作為世界最主要的亞麻生產(chǎn)國(guó)之一，有“世界亞麻看中國(guó)”之說。在中國(guó)，亞麻種植區(qū)域主要分布在黑龍江、吉林、內(nèi)蒙古、新疆、甘肅和寧夏等地。另外，中國(guó)也是世界上最大的亞麻紡織品出口國(guó)之一，歐洲市場(chǎng)絕大多數(shù)的亞麻都來自中國(guó)。

絲：世界生絲的年生產(chǎn)量約有7萬噸，中國(guó)的產(chǎn)量達(dá)一半以上。

羊絨：羊絨俗稱開士米，是從山羊身上梳取下來的細(xì)絨毛，纖維細(xì)而柔軟，被譽(yù)為“纖維中的寶石”，有“纖維軟黃金”之稱。世界山羊絨年產(chǎn)量基本在1萬～1.2萬噸之間,其中約60%～75%是中國(guó)生產(chǎn)的。

3.1.3 精湛的紡紗和織造工藝

我國(guó)最早的織布機(jī)大約發(fā)明于商朝的手紋織機(jī)，到周朝又發(fā)展出提花機(jī)械，至少在戰(zhàn)國(guó)末期已經(jīng)開始使用足踏織機(jī)了。利用腳踏板作提綜（織機(jī)上使經(jīng)線上下交錯(cuò)分開以便梭子通過的裝置）開口的裝置，就可以騰出手來投梭，手腳并用，使功效大大提高。

通過了解和學(xué)習(xí)在中華大地流傳幾千年的紡紗和織造工藝，如圖1～圖4，使學(xué)生對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧發(fā)出由衷的佩服。

圖1 秦漢時(shí)期紡紗圖

圖2 唐代腳踏三錠紡車

圖3 依舊存在的手工紡紗圖

圖4 中國(guó)民間紡紗圖

3.2 生態(tài)文明、環(huán)境保護(hù)篇

在教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保理念。通過學(xué)習(xí)，我們可以看到普通黏膠纖維20世紀(jì)二三十年代就已出現(xiàn)，生產(chǎn)工藝比較簡(jiǎn)單，但一直沒有大量投入使用，就是因?yàn)樗粌H纖維性能不好，其生產(chǎn)過程更是會(huì)造成環(huán)境污染。現(xiàn)在大量應(yīng)用的莫代爾（Modal）纖維、銅氨纖維，Tencel（天絲）纖維，不僅在纖維性能方面有了很大的提升，而且在制造過程中幾乎不會(huì)排放污染物，所以這些纖維材料被譽(yù)為“21世紀(jì)的綠色纖維”。

自1857年第一個(gè)合成染料苯胺紫生產(chǎn)以來，紡織服裝行業(yè)使用化學(xué)染料有近130年的歷史。而由于部分化學(xué)染料可能致癌致畸，現(xiàn)在已被我國(guó)禁用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到在化學(xué)染料出現(xiàn)以前，人們使用的都是天然染料。我國(guó)傳統(tǒng)的天然染料是從自然界的植物、動(dòng)物和礦物中直接提取的，幾乎不會(huì)對(duì)人體和環(huán)境造成損害，是真正綠色環(huán)保健康的染料。尤其是植物染料，很大一部分取自食材或是藥材，如圖5，所以對(duì)人體沒有任何傷害。

圖5 南北朝時(shí)期的木蘭紡織圖

圖6 天然植物染料

3.3 科學(xué)實(shí)驗(yàn)、探索鉆研

服裝材料學(xué)教學(xué)中有實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的安排，通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的安排可以培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的觀察力，安全操作意識(shí)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)精神及探索鉆研精神，激發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。

4 結(jié)語(yǔ)

服裝材料學(xué)課程內(nèi)容非常豐富，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)科發(fā)展的立場(chǎng)上，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，充分挖掘課程中的思政教育素材，將思政教育融入專業(yè)知識(shí)的傳授和專業(yè)實(shí)踐的練習(xí)之中，使學(xué)生在獲得扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)民族自信心，樹立良好的生態(tài)文明觀，同時(shí)培育學(xué)生的科學(xué)探索精神，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。