周飛

多姿多彩的花草樹木，把大自然裝點得五彩繽紛，為我們創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境。很多人都有自己喜愛的植物，并將其視為朋友。如果要寫一篇習作，介紹自己的植物朋友，可以運用哪些方法呢？

不一樣的植物朋友有不一樣的特點，觀察時應(yīng)調(diào)動全身感官，看一看，摸一摸，聞一聞……努力尋找植物朋友的獨特之處。除了觀察植物靜態(tài)的樣子，還可以觀察它的動態(tài)變化，比如樣子的變化、顏色的變化、氣味的變化等。邊觀察，邊記錄，積累鮮活的寫作素材。

請看一份關(guān)于桃花的觀察記錄卡：

名稱：桃花

樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的，已經(jīng)綻放的花朵，一片花瓣兒挨著一片花瓣兒，圍成圓形。

顏色：粉紅

氣味：淡淡的清香

其他：春天開放，結(jié)出的果實就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色有紅有白。

給植物朋友做記錄卡，可以像這樣分名稱、樣子、顏色、氣味、其他等幾個方面，分項目記錄特點。除了記錄自己觀察到的信息，還可以摘錄通過各種渠道搜集到的資料。如果你不知道植物的名稱，可以在手機上安裝能識別植物的軟件，使用起來很方便哦！

大風吹過，花草會搖擺；雨點砸下，樹葉會顫動。然而，大多數(shù)時候花草樹木是靜態(tài)的。如果一篇習作寫下來，植物自始至終都靜止不動，難免讓人覺得單調(diào)乏味，缺少生機。別急，我們可以借助富有動感的動詞，寫出植物的動態(tài)。

葉圣陶的《荷花》一文有這樣一段文字：

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

作者用“冒出來”“展開”“露出”“飽脹”“破裂”等動詞，細致地描摹出白荷花的不同姿態(tài)，形象地表現(xiàn)了它們競相開放的生機與活力。動詞，讓靜態(tài)的荷花呈現(xiàn)出動態(tài)的感覺，一池荷花猶如一幅畫。

把植物當作人來寫，或把自己看作植物來寫，寫出“朋友”般的情誼，這一定非常有意思！建議你寫一寫自己觀察植物過程中獨特的想象、體驗或思考，增強語言的感染力，調(diào)動讀者的閱讀興趣，引發(fā)情感共鳴。

葉圣陶的《荷花》中有一段寫感受的文字也很精彩：

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……

觀察荷花時，作者覺得自己就是一朵白荷花。在想象的世界里，作者和一池荷花隨風舞蹈，傾聽蜻蜓和小魚的悄悄話，有趣地傳達了愉快的心情。瞧，你的想象力有多豐富，你的文字就有多靈動。

了解植物，除了親自觀察，還可以閱讀書籍、訪問網(wǎng)站或請教他人。但要注意，有的資料篇幅較長，而且?guī)缀醪粠Ц星樯?，所以有必要對收集到的資料進行取舍和轉(zhuǎn)化。建議用兒童喜歡的語言風格來表述資料內(nèi)容，使文字生動活潑起來。

陳彥心同學在《我的植物朋友》中寫道：

媽媽告訴我，向日葵還會跟著太陽慢慢轉(zhuǎn)動呢！這也太神奇了！我迫不及待地上網(wǎng)查閱了資料，原來，向日葵跟著太陽轉(zhuǎn)，不是喜歡太陽，而是害怕太陽。在向日葵花盤下的莖稈部位有一種神奇的植物生長素，它非常害怕太陽，必須躲在向日葵花盤后面才能生存。所以花盤就像植物生長素的遮陽傘，隨著太陽轉(zhuǎn)動，這樣，植物生長素就不會被曬到啦！可真是一個小機靈鬼呢！

小作者對查找到的資料進行了加工，用自己的語言來表述，把知識點介紹得通俗易懂。擬人手法的運用，主觀感受的加入，使語言充滿了童真童趣，讓人倍感親切，樂于閱讀。

掌握了方法，請你也選擇一種植物朋友，先認真觀察，深入了解，然后寫一篇習作，讓更多人了解它吧！