文／申屠強(qiáng) 浙江工業(yè)大學(xué)工程設(shè)計集團(tuán)有限公司 浙江杭州 310014

引言：

我國當(dāng)前正處于由全面建設(shè)小康社會向基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化邁進(jìn)的關(guān)鍵時期，能否抓住機(jī)遇實現(xiàn)建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級對于行業(yè)未來發(fā)展至關(guān)重要。隨著以人為本新城鎮(zhèn)化的逐步推進(jìn)，相比之下我國縣級鄉(xiāng)級城鎮(zhèn)化水平仍然相對滯后，對教育建筑的需求量大，成為了不容小視的潛在建筑市場。因此針對中小學(xué)教育建筑項目的設(shè)計與管理，相關(guān)企業(yè)和人員要從根本上提高思想覺悟，轉(zhuǎn)變工作理念，創(chuàng)新工作方法。在立足事實的基礎(chǔ)上深入中小學(xué)進(jìn)行實地考察，綜合考慮多方面因素，制定科學(xué)合理的計方案，優(yōu)化管理體系，以理論指導(dǎo)實踐，按部就班的完成項目建設(shè)工作。因此，中小學(xué)教育建筑項目的項目設(shè)計管理有必要加以關(guān)注和實施，符合新時代、新時期背景下建筑行業(yè)發(fā)展趨勢。

項目設(shè)計管理是工程項目管理三大目標(biāo)之一，是涉及多參與方多要素的綜合管理過程，中小學(xué)教育建筑建設(shè)項目的顯著特點之一是建設(shè)周期長，因而項目設(shè)計管理貫穿項目從立項準(zhǔn)備階段到竣工驗收階段的全部過程，對于項目順利完工至關(guān)重要。近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和綜合國力的提升，國家和政府對教育事業(yè)的經(jīng)濟(jì)投入不斷增多，特別是中小學(xué)教育建筑物也隨之興建。面對著日益增多的學(xué)校建筑任務(wù)，相關(guān)企業(yè)和人員應(yīng)重點思考的是如何緊跟時代發(fā)展步伐，把握教育建筑重點，在此基礎(chǔ)上以科學(xué)有效的方式延續(xù)建筑文化持久生命力，讓建筑發(fā)揮社會價值和時代意義，成為地域教育文化的重要載體。為做好中小學(xué)教育建筑項目設(shè)計管理工作，必須要把握相關(guān)要點，在此前提下制定一系列政策方針和規(guī)章制度，按部就班地完成相應(yīng)工作。盡快轉(zhuǎn)變中小學(xué)教育建筑項目設(shè)計管理的不良現(xiàn)狀，幫助其走出困境，為中小學(xué)生提供開心學(xué)習(xí)、快樂成長的場所，推動義務(wù)教育體系的健康穩(wěn)定發(fā)展。

景芳三堡單元JG1206-54 地塊24 班小學(xué)建筑地塊總規(guī)劃用地面積約為19500m2，總建筑面積為19075m2。針對本項目設(shè)計管理的現(xiàn)實情況，向業(yè)內(nèi)20 位專家發(fā)放了項目調(diào)查問卷?？紤]工程的特點，專家主體包括具有相關(guān)工作經(jīng)驗的項目經(jīng)理、項目總工、監(jiān)理、技術(shù)人員等。調(diào)查問卷通過電子郵件的方式發(fā)送給各個專家，問卷回收之后，對各個調(diào)查問卷進(jìn)行分類整理分析，進(jìn)行了結(jié)果篩選，提出本項目影響主要有以下幾種，具體見下表1所示：

表1 教育建筑項目設(shè)計管理要點表

1.資源方面因素

1.1 勞動力

勞動力因素主要包括勞動力數(shù)量和勞動力素質(zhì)兩大方面。一方面，要考慮施工現(xiàn)場各班組人員配置是否能夠滿足施工要求，若無法合理協(xié)調(diào)在場勞動力，則容易造成施工現(xiàn)場局部勞動力空缺情況，無法完成既定的工作量；另一方面，勞動力素質(zhì)的高低也影響工程進(jìn)度，高素質(zhì)的勞動力很容易掌握新工藝新技術(shù)并應(yīng)用至工程實踐之中，可以明顯提升工作效率，縮短工程時間。

1.2 機(jī)械設(shè)備

大型的機(jī)械設(shè)備通常要求提前入場準(zhǔn)備，且較多工程施工非常的依賴機(jī)械設(shè)備，設(shè)備沒有準(zhǔn)備就緒工作便無法開展，說明項目設(shè)計管理要充分考慮到機(jī)械設(shè)備能否及時入場的因素。除此之外，設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)在一定程度上影響施工進(jìn)度，設(shè)備老化影響了工作效率、增加工作時間，以及工程質(zhì)量和安全風(fēng)險。

1.3 業(yè)主方面

在中小學(xué)教育建筑設(shè)計管理工作中，與業(yè)主之間溝通不暢也是影響工程效率的主要因素。由于大部分業(yè)主不懂工程建筑的要點及內(nèi)涵，在溝通中會產(chǎn)生相應(yīng)問題，很難在短時間內(nèi)讓業(yè)主和建筑方同頻，這就導(dǎo)致在工作過程中可能因為發(fā)生分歧而影響效率和質(zhì)量，甚至造成人生和財產(chǎn)安全問題。因此無論在施工前還是施工中都要注重與業(yè)主的溝通交流，以業(yè)主能理解的方式向其解答相應(yīng)問題。盡量通過出示真實案例和工程項目的模式降低業(yè)主理解難度，以真誠打動業(yè)主，獲得業(yè)主的信任和尊重，以便中小學(xué)教育建筑項目的順利實施和高效開展。

2.外部環(huán)境方面因素

2.1 氣候條件

對于時間跨度大的工程建設(shè)項目要尤其注意本地氣候條件對進(jìn)度的影響，容易涉及到季節(jié)性施工問題。在夏季高溫期，天氣炎熱，很多時間段內(nèi)無法正常施工作業(yè)，施工時間向早晚兩頭壓縮，民工作業(yè)安全及現(xiàn)場施工質(zhì)量都經(jīng)受一定考驗。在冬季低溫期，低溫對裝飾裝修質(zhì)量影響較大，處理不到位造成的返修措施較多，一定程度上影響工期。

2.2 地質(zhì)、水文條件

項目所在地的地質(zhì)、水文條件也是影響進(jìn)度的重要因素，在制定進(jìn)度計劃時要針對具體項目不同的情況具體分析，不能一味的依據(jù)經(jīng)驗確定工期。如在部分地勢平坦、水文條件較好的區(qū)域，項目施工難度不大，所需時間會相對較短，而在一些山區(qū)地帶，地質(zhì)水文環(huán)境復(fù)雜，針對復(fù)雜的環(huán)境往往需要一定的時間攻克一些技術(shù)難關(guān)，各項設(shè)備材料的入場也面臨一些困難，施工過程中也可能出現(xiàn)各種意外情況，需要更多地時間安排。

2.3 突發(fā)狀況

除了自然條件方面的外部環(huán)境會影響進(jìn)度，人為方面的突發(fā)狀況同樣容易對進(jìn)度產(chǎn)生影響，例如停水、停電期間，施工作業(yè)只能暫時停止。還有突發(fā)性的安全事故，處理需要占用工期，尤其是爆發(fā)新冠疫情以來開展的工程項目，更要重點考慮疫情可能帶來的工期影響，盡量保證工程順利、按時完工。

3.技術(shù)方面因素

3.1 進(jìn)度計劃

進(jìn)度計劃是項目順利實施的導(dǎo)航儀，若進(jìn)度計劃的制定不科學(xué)，過于主觀的安排工作時間，項目實施過程中肯定會和計劃有較大出入。如一些項目為了搶工期盡快完工，將各項工作的持續(xù)時間壓縮的過短，計劃嚴(yán)重脫離工程施工實際情況，并且不考慮資源資金配置情況，將項目完工的壓力強(qiáng)壓于下游的執(zhí)行部門，往往導(dǎo)致執(zhí)行層不顧質(zhì)量和安全的要求一味追求工程工期，導(dǎo)致工程質(zhì)量不過關(guān)，安全事故頻發(fā)，不僅沒有按時完工，還面臨工程返工返修，需要耗費(fèi)更多的時間。

3.2 施工工藝技術(shù)

項目的實施依賴于一些專業(yè)的工藝技術(shù)，若施工技術(shù)難度較高、較為復(fù)雜，各工序施工會花費(fèi)更多地時間，且復(fù)雜工藝對施工人員的技術(shù)要求也較高，要事先對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，人員技術(shù)不過關(guān)就極易出現(xiàn)質(zhì)量安全問題，進(jìn)而影響到項目工序的正常實施，對項目設(shè)計管理產(chǎn)生不利影響。除此之外，針對中小學(xué)教育建筑項目的設(shè)計與管理，在施工工藝方面要增加適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的相關(guān)要素。為學(xué)生提供開心學(xué)習(xí)、快樂成長的場所，讓其在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識、拓展思維、提升能力。如可在學(xué)?；▔瘍?nèi)對綠植造型進(jìn)行設(shè)計，讓綠植造型呈現(xiàn)出校風(fēng)、校紀(jì)校訓(xùn)或是學(xué)生感興趣的英雄人物形象，在潛移默化中指引學(xué)生思想和行為，引導(dǎo)其樹立正確思想認(rèn)知和價值觀念。

3.3 質(zhì)量管理

和項目設(shè)計管理一樣，質(zhì)量管理也是工程管理三大目標(biāo)之一，且和項目設(shè)計管理互相產(chǎn)生影響，不嚴(yán)格的質(zhì)量管理會增加項目設(shè)計管理難度，因為對于質(zhì)量不合格的工程建筑會要求返工，往往消耗更多時間，造成進(jìn)度滯后，因此工程施工過程中一定要注意工程質(zhì)量問題，形成有效的質(zhì)量保障制度，在無形中節(jié)約了返工的時間。

4.管理方面因素

4.1 組織機(jī)構(gòu)設(shè)置

科學(xué)的組織機(jī)構(gòu)是有效管理的前提保障，在很多實際工程案例中，組織機(jī)構(gòu)權(quán)責(zé)不分明往往是造成進(jìn)度滯后的重要因素，因為部門間權(quán)責(zé)劃分不清，在遇到問題時各部門相互推諉扯皮，不想承擔(dān)責(zé)任，導(dǎo)致簡單的問題需要花費(fèi)很長時間解決，嚴(yán)重影響工程進(jìn)度，此外，上級機(jī)構(gòu)對下級機(jī)構(gòu)的控制程度也是重要的影響因素，上級機(jī)構(gòu)的控制力越強(qiáng)，信息在組織間的傳遞速度也就越快，極大改善因信息溝通不暢造成的時間浪費(fèi)。

4.2 監(jiān)督管理模式

施工現(xiàn)場管理涉及場地諸多工作的交接協(xié)調(diào)，能否處理好現(xiàn)場各流程環(huán)節(jié)，對于項目的順利推進(jìn)至關(guān)重要。在很多工程實踐中，由于諸多原因，現(xiàn)場管理往往多依賴過往的施工經(jīng)驗，沒有形成科學(xué)的管理思維，導(dǎo)致場地管理松散，現(xiàn)場布局混亂，難以保證最佳施工秩序，無法充分調(diào)動現(xiàn)場資源發(fā)揮最大工作效率，給工程進(jìn)度造成負(fù)面影響。

4.3 管理人員素質(zhì)

項目實施是一個涉及多方多要素合作的管理過程，管理者就是將諸多要素協(xié)調(diào)整合并發(fā)揮最大功效的關(guān)鍵人員。若項目管理者管理能理強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，執(zhí)行者技術(shù)過硬，有責(zé)任心，則項目各項工序往往能夠得到保證，按計劃推進(jìn)順利完工。此外，有豐富經(jīng)驗的項目管理者見多識廣，往往能夠綜合運(yùn)用各種管理手段更有效率的處理各種突發(fā)狀況，減少突發(fā)事件對項目工期產(chǎn)生的影響，將工期控制在合理范圍之內(nèi)。

5.參建單位方面因素

5.1 設(shè)計勘查單位

設(shè)計勘查單位能否按時上交設(shè)計圖紙和勘查報告對項目開展至關(guān)重要，圖紙沒有到位則項目勢必?zé)o法正常開工，工期往后推遲，而勘查活動受地形地質(zhì)等自然條件的影響，在復(fù)雜環(huán)境下往往需要更多的時間去作業(yè)。此外，在工程施工過程中，有時候可遇到圖紙變更、需要修改的情況，屬于突發(fā)狀況不在進(jìn)度計劃之內(nèi)，需要一定的時間處理解決，對進(jìn)度有一定的影響。

5.2 監(jiān)理單位

監(jiān)理單位主要負(fù)責(zé)監(jiān)督施工規(guī)范和工程質(zhì)量，對于質(zhì)量不合格的工程建筑會要求返工，往往消耗更多時間，造成進(jìn)度滯后，所以工程施工過程中一定要注意工程質(zhì)量問題，形成有效的質(zhì)量保障制度，在無形中也節(jié)約了返工的時間。監(jiān)理單位通常涉及到施工中各種審批程序，建立簡潔高效的審批流程可節(jié)約很多時間，提升工作效率，對項目設(shè)計管理產(chǎn)生正面影響。

6.中小學(xué)教育建筑項目設(shè)計原則

6.1 設(shè)計上以人為本原則

中小學(xué)教育建筑設(shè)計的根本目的，主要是給中小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活空間，為中小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和健康成長服務(wù)。為此，在設(shè)計上需要設(shè)計師注重以人為本原則，將以學(xué)生為本的設(shè)計理念貫穿于中小學(xué)教育建筑設(shè)計中。如對教學(xué)樓室外環(huán)境和基礎(chǔ)娛樂設(shè)施進(jìn)行設(shè)計時，以提升中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂的體驗感為主，重點是在教育建筑項目中，提供滿足學(xué)生日常娛樂和鍛煉需求的建筑功能，促使中小學(xué)生的娛樂活動空間和學(xué)習(xí)環(huán)境有機(jī)融合，從而科學(xué)合理的增加中小學(xué)生的歸屬感。

6.2 建造中的整合性原則

由于中小學(xué)校園建造中需要遵循整合性原則，需要在單一的中小學(xué)建筑個體景觀設(shè)計中解脫出來，促使設(shè)計師在校園建筑設(shè)計中，注重將周邊環(huán)境要素納入到學(xué)校整體建造設(shè)計的范疇中，確保校園建筑設(shè)計與周邊環(huán)境的匹配，向中小學(xué)提供和諧統(tǒng)一的中下學(xué)教育建筑效果。如設(shè)計師立足于全局對校園建筑進(jìn)行設(shè)計，既要結(jié)合中小學(xué)生對教育建筑的期待進(jìn)行設(shè)計，也要將校園內(nèi)部環(huán)境與周邊環(huán)境相整合，突出校園建筑設(shè)計與建造過程中，中小學(xué)生的相關(guān)美學(xué)訴求和功能訴求等，為中小學(xué)生們提供美好的視覺概念和學(xué)習(xí)、生活體驗。

6.3 材料上的生態(tài)化原則

中小學(xué)生是校園教育建筑設(shè)計的受益主體，由于中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，需要在教育建筑設(shè)計的過程中，首先考慮到建筑材料的生態(tài)環(huán)保性，注重在校園建筑設(shè)計中適當(dāng)增加生態(tài)元素；其次需要在中小學(xué)建筑設(shè)計過程中注重生態(tài)化原則，為中小學(xué)生提供優(yōu)美、干凈、和諧的學(xué)習(xí)生活空間，促使學(xué)生們能享受在干凈舒暢的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，樂于去學(xué)習(xí)與探索知識、充分掌握學(xué)習(xí)技能。

7.中小學(xué)教育建筑項目設(shè)計管理實例分析

7.1 設(shè)計理念

因項目規(guī)模、場地上存在的限制，學(xué)校無法以建筑組合的方法創(chuàng)造出層次較為豐富的校園空間，但簡單的布局形式難以帶來室外空間上的聚合干。將教育建筑的若干功能采用立體化組織集中的模式，運(yùn)用建筑體量圍合、錯動，達(dá)到對校園內(nèi)部空間積極處理的目的，進(jìn)而形成從公共至私密不同級別的校園空間。與此同時，廊空間是學(xué)生交往活動的重要空間，還屬于使用頻率相對較高的交通空間。該建筑以內(nèi)廊聯(lián)系的模式，同各個功能建筑相同，類似于學(xué)習(xí)街道，且街道貫穿于若干內(nèi)部，提供了非正式學(xué)習(xí)的公共空間，學(xué)習(xí)街道的構(gòu)成為教育活動、學(xué)生交流的開展提供了便捷。

7.2 設(shè)計分析

整個建筑反映了城市界面，具有大氣、完整的明顯特征，以開放、展開的方式延伸到自然景觀的軟界面，讓整個建筑擁有更長的景觀界面。校園景觀和河道互相滲透，外加局部架空、屋頂平臺的景觀視線滲透，塑造了全方位的多維景觀建筑，為師生創(chuàng)設(shè)了更為豐富的活動場景。建筑還使用了下沉式庭院，結(jié)合架空層、連廊等，同各個庭院一道營造出多元空間層次。結(jié)合花池、小品、踏步等的設(shè)計，便于讓師生感受到自然司機(jī)的變化，獲得理想的自然景觀和人文景觀有機(jī)結(jié)合的最佳效果，營造出了和諧、美好的校園環(huán)境。

結(jié)語：

中小學(xué)教育建筑項目的項目設(shè)計管理是一項極為復(fù)雜繁瑣的系統(tǒng)性工程，從項目開始實施到交付完成，關(guān)系到建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)揮和市場競爭力的提升，還關(guān)系到消費(fèi)者的切身利益。本文以景芳三堡單元JG1206-54 地塊24 班小學(xué)建筑工程項目的項目設(shè)計管理為研究對象，查閱了大量國內(nèi)外工程項目設(shè)計管理管理方面的文獻(xiàn)資料，緊緊圍繞著發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、保障措施這一思路開展開來，努力探究一套適用于中小型建筑企業(yè)的項目設(shè)計管理模式體系，對中小學(xué)教育建筑工程項目的進(jìn)度進(jìn)行了合理高效的管理。主要結(jié)論如下：

（1）層次分析法和決策實驗室法對于進(jìn)度影響因素的分析評價具有很好的適用性。第三章和第四章中，針對中小學(xué)教育建筑項目設(shè)計管理滯后這一現(xiàn)狀，本文從進(jìn)度的影響因素入手，通過大量文獻(xiàn)查閱和現(xiàn)場訪談識別出16 項進(jìn)度影響因素，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建AHP-DEMATEL模型，通過綜合分析得出影響本項目設(shè)計管理的4 項關(guān)鍵性因素，并對于關(guān)鍵性因素繼續(xù)深入性研究，探究出本項目在項目設(shè)計管理中存在的問題，運(yùn)用決策實驗室法順利識別出項目設(shè)計管理中存在的問題為后續(xù)問題的解決奠定基礎(chǔ)。

（2）采用科學(xué)的項目設(shè)計管理方法編制項目設(shè)計管理計劃是項目設(shè)計管理管理成功的基礎(chǔ)。在第五章中，本文針對項目設(shè)計管理計劃編制不科學(xué)的問題采用關(guān)鍵鏈技術(shù)編制了更符合工程實際要求的進(jìn)度計劃。

（3）本文構(gòu)建起了進(jìn)度影響因素分析—進(jìn)度影響因素評價—項目設(shè)計管理優(yōu)化這一項目設(shè)計管理模式，通過對本項目的實例驗證，這一套項目設(shè)計管理流程體系針對中小型建筑企業(yè)項目建設(shè)是行之有效的，為中小型建筑企業(yè)項目設(shè)計管理提供一定的借鑒意義。

綜上所述，教育是百年大計，中小學(xué)校教育建筑是教育事業(yè)的重要載體，其對推動教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義和積極影響。中小學(xué)教育建筑項目在設(shè)計管理中要綜合考慮多方面因素，包括結(jié)構(gòu)安全性、功能合理性等，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)能開心學(xué)習(xí)、快樂成長。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成長效果的同時讓學(xué)校建筑成為城市教育和人文教育的典型教科書，發(fā)揮其重要價值和社會功能。