真題呈現(xiàn)

按要求寫一篇作文。（其一）

在課文中，我們讀過高大的皂莢樹，頑強(qiáng)生長的小桃樹，力爭上游的白楊樹。樹，見證歲月，寄托情感，象征精神。倘若發(fā)揮想象，在鳥兒、小草、泥土、風(fēng)雨等的眼中，樹也會(huì)有不同的故事，呈現(xiàn)不同的風(fēng)采。以“我生活中的一棵樹”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

寫作指導(dǎo)

這是一道命題作文題。與一般的命題作文題不同的是，題干給出了寫作的提示信息。從表現(xiàn)手法上看，提示信息分為兩層：第一層是前兩句，實(shí)寫樹；第二層是第三句，轉(zhuǎn)換觀察視角，發(fā)揮想象，虛寫樹。就第一層而言，“在課文中，我們讀過高大的皂莢樹，頑強(qiáng)生長的小桃樹，力爭上游的白楊樹”，回歸教材，這三棵樹分別對(duì)應(yīng)《從百草園到三味書屋》《一棵小桃樹》《白楊禮贊》三篇課文。這樣的提示信息充分體現(xiàn)了寫作與閱讀的結(jié)合，進(jìn)一步明確了語文學(xué)習(xí)的方向。而“樹，見證歲月，寄托情感，象征精神”既是對(duì)三篇課文的精練總結(jié)，也提示了寫作的方向。

因此，在寫作中，考生可以寫生活中具體的一棵樹，通過敘述與之相關(guān)的人和事來抒發(fā)情感，表達(dá)思想；可以采用借樹喻人的寫法，通過寫樹的外在形態(tài)和內(nèi)在精神來表達(dá)自己對(duì)某個(gè)人或某一類人的贊美之情。當(dāng)然，還可以轉(zhuǎn)換身份，以鳥兒、小草、風(fēng)雨或泥土等身份發(fā)揮想象，抒發(fā)感悟。具體行文時(shí)，要特別注意巧妙構(gòu)思、突出中心，讓閱卷老師眼前一亮。

考生可以這樣來選擇文體：

一、寫故事生動(dòng)的記敘文。“我生活中的一棵樹”可以圍繞樹敘事寫人，可以寫樹下一次有意義的談話，可以寫一次種樹得到的啟發(fā)，還可以寫樹下感人的瞬間等。要注意詳略安排，尤其是文末要借助抒情議論突出中心。

二、寫托物言志的散文。“我生活中的一棵樹”可以仿照《一棵小桃樹》采用雙線并進(jìn)的形式，表面寫樹的遭遇，實(shí)際上表達(dá)自己的成長；可以仿照《白楊禮贊》由樹及人，在具體寫作時(shí)，首先要了解所選之樹的特點(diǎn)，由外而內(nèi)，借樹喻人，需要注意的是過渡要自然，銜接要合理，抒情要得當(dāng)，表達(dá)要深刻。

三、寫想象豐富的小說。寫“我生活中的一棵樹”這個(gè)題目可以轉(zhuǎn)換寫作的角度，以物寫物，比如小鳥眼中的樹是棲息的家園，小草眼中的樹是挺拔的偉人，泥土眼中的樹是可愛的孩子，風(fēng)雨眼中的樹是倔強(qiáng)的勇士……這樣的文章故事不同，風(fēng)采也不同。考生可以據(jù)此反映一定的社會(huì)主題，表達(dá)自己的獨(dú)特思考。

佳作展示

我生活中的一棵樹

朱宇晴

清晨的風(fēng)柔柔的，一切都格外清新。銀杏樹姐姐輕輕地舞動(dòng)輕盈的身子，小草哥哥細(xì)致地整理碧綠的頭發(fā)，花朵妹妹正將芬芳無私地送給左鄰右舍。

沐浴著溫暖的陽光，我舒心地張開雙臂，像往常一樣熟練地做起了早操，并對(duì)銀杏樹姐姐說：“早上好啊，銀杏樹姐姐，你今天真美麗！”銀杏樹姐姐不禁笑盈盈地說：“喜鵲妹妹也很美麗呀！你每天都早起，給我們唱歌，我們要向你學(xué)習(xí)呢?！蔽液π叩匦ζ饋怼?/p>

說起和銀杏樹姐姐的熟識(shí)，還要從那個(gè)風(fēng)雨交加的中午開始。

那天臨近中午，晴朗的天空一下子變黑了，雷聲從天邊滾滾而來。正在玩耍的我慌張地飛來飛去，就是找不到一個(gè)能遮風(fēng)避雨的地方。不一會(huì)兒，天昏地暗，碩大的雨珠砸在我的身上。就在這時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音傳來：“快到這里！快到這里！”正在我詫異哪兒來的聲音時(shí)，銀杏樹姐姐拼命地向我招手。

我站在銀杏樹姐姐瘦弱的胳膊上，緊張的心頓然放松下來。然而，雨勢(shì)更大了。銀杏樹姐姐正承受著暴風(fēng)雨侵襲，我剛平靜的心忽而又緊張起來。“銀杏樹姐姐，你要小心呀！”“放心吧，喜鵲妹妹，我就是在風(fēng)雨中長大的！”銀杏樹姐姐溫和地笑著說，“倒是你，趕緊抖抖身上的雨水，可別著涼了?！便y杏樹姐姐的話把我的思緒拉到了幾天前。

那天早上，媽媽鄭重地對(duì)我說：“孩子，世界很大，需要你自己去闖，從今天起，你就要獨(dú)立生活了，要大膽地面對(duì)人生的風(fēng)雨，更要照顧好自己?！笨粗鴭寢岆x去的背影，我很傷心?？晌抑?，媽媽也是為我好。沒想到，暴風(fēng)雨中我遇到了銀杏樹姐姐，她像媽媽一樣呵護(hù)我，關(guān)心我?！爸x謝銀杏樹姐姐?！蔽沂箘艃旱囟秳?dòng)著身子，笑著說。

暴風(fēng)雨過去了，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，樹葉在陽光的照射下亮閃閃的。我開心地在銀杏樹姐姐身上跳來跳去，沒想到，她看出了我的小心思：“謝謝你為我弄干水珠呀。”“銀杏樹姐姐，風(fēng)雨中你可是我的避風(fēng)港呀！”我們倆都笑了。

“喜鵲妹妹，快來我的頭頂吧，這里暖和。”

“等一下，姐姐。我好像發(fā)現(xiàn)了一只小蟲子。”

“謝謝你，喜鵲妹妹！我舒服多了！”

“謝謝你，銀杏樹姐姐！這里真暖和！”

我很清楚，銀杏樹姐姐是美的，她不僅美在外表，更美在內(nèi)心。她的美，讓我知道要學(xué)會(huì)助人，更要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

河南師范大學(xué)附屬中學(xué)

點(diǎn)評(píng)

這篇文章想象豐富，語言活潑，充滿趣味。作者化身喜鵲，運(yùn)用擬人化的筆觸，采用倒敘的手法詳細(xì)記述與銀杏樹相關(guān)的故事，并將自己的成長和收獲設(shè)置在暴雨風(fēng)這一典型的環(huán)境中，銀杏樹姐姐對(duì)自己的關(guān)愛，既引出自己離開母親的插敘，豐富了文章內(nèi)容，又凸顯文章的主題——要懂得樂于助人。而銀杏樹姐姐和“我”的對(duì)話描寫進(jìn)一步升華主題：助人即助己。文章以議論作結(jié)，既照應(yīng)開頭，又深化主題。