喬成雪有一顆精益求精的工匠之心，從大學時就潛心研發(fā)電子產(chǎn)品，并連續(xù)三次創(chuàng)業(yè)，在研發(fā)少兒科創(chuàng)教育產(chǎn)品的路上不斷深耕，不斷精進。

相比傳統(tǒng)的學科教育，少兒科創(chuàng)教育更加注重幫助孩子建立認知社會的科學框架，促進他們獲得全面發(fā)展。近年來，隨著教育理念的更新，少兒科創(chuàng)教育日益受到家長的重視。南京乾緯智能科技有限公司（以下簡稱乾緯科技）應時而生，致力于中小學科技創(chuàng)新教育產(chǎn)品的技術研發(fā)和課程開發(fā)工作。在創(chuàng)始人喬成雪的帶領下，公司打破了傳統(tǒng)的以樂高為主的科創(chuàng)產(chǎn)品體系，率先發(fā)明了3D打印筆、邏輯電子積木、編程機器人等多款科創(chuàng)教育產(chǎn)品，逐步成長為國家高新技術企業(yè)，讓少兒科創(chuàng)教育變得更有趣、更實用。

創(chuàng)業(yè)要趁早

戴著黑框眼鏡、穿著樸素、平易近人，這是喬成雪給人的第一印象。但他樸素的外表下卻有一顆精益求精的工匠之心。喬成雪從大學時就潛心研發(fā)電子產(chǎn)品，并連續(xù)三次創(chuàng)業(yè)，在研發(fā)少兒科創(chuàng)教育產(chǎn)品的路上不斷深耕，不斷精進。

喬成雪2010年考入南京工程學院，主修建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)，輔修財務管理專業(yè)。因為對電子產(chǎn)品感興趣，他大一開始就自學模電、數(shù)電、單片機和C語言等相關知識，并加入學校大學生科協(xié)技術服務部。從模仿別人的作品，到自己獨立研發(fā)，喬成雪進步飛快。大二上學期，他便完成“嵌入式雙輪自平衡機器車”等三個電子和機器人項目的開發(fā)，獲得學校8000多元的創(chuàng)新項目資金支持。

在此期間，喬成雪發(fā)現(xiàn)很多其他專業(yè)的大學生對機器人制作感興趣，但由于缺少學習平臺，面對較高的技術門檻，他們只能將這份興趣埋在心底。頭腦靈活的喬成雪發(fā)現(xiàn)了商機，聯(lián)合另外兩個同學，于2012年成立了首家創(chuàng)業(yè)公司——南京創(chuàng)翼智能科技有限公司，進入南京工程學院“天印夢工廠”孵化，主營大學生機器人創(chuàng)客教育及科創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)與銷售。公司以俱樂部形式存在，借助學校提供的場地，憑借很低的會員費吸引大學生加入，為喜歡發(fā)明創(chuàng)造的人提供實現(xiàn)創(chuàng)意的平臺。

“我初次創(chuàng)業(yè)時才大二，一開始學校老師并不支持。我一次次去找老師溝通，說明我的想法和規(guī)劃，半年后老師終于被我的堅持和誠意打動了。”喬成雪說。

公司成立之初，喬成雪便帶領團隊成員為上海一家大學制作了4臺小型機器人，后來又為深圳的兩家公司研制了四軸飛行器和擦玻璃機器人。與此同時，公司的培訓業(yè)務也開展得風生水起，入會學習的大學生不斷增加，兩年內(nèi)累計培訓人數(shù)超過了1000人。成立第二年，南京創(chuàng)翼智能科技公司便創(chuàng)造了300多萬元的營業(yè)收入。

隨著業(yè)務的不斷增多，為了促進專業(yè)化發(fā)展，2014年6月，喬成雪成立了第二家公司——南京創(chuàng)翼少兒科教技術有限公司，主營機器人制作培訓業(yè)務，并創(chuàng)辦“韓博士”科教品牌，專注于少兒科創(chuàng)能力的培訓。

“當時，這種針對低齡段學生的科創(chuàng)教育并不多，市場空間很大?！眴坛裳ⅰ鞍阎行W科教器材和培訓價格降下來，實現(xiàn)科創(chuàng)教育普及化”作為新的前進方向，開啟了第二次創(chuàng)業(yè)征途。

創(chuàng)新無止境

創(chuàng)立第二家公司的時候，喬成雪已經(jīng)大學畢業(yè)，面臨生存和發(fā)展的壓力，心態(tài)和在大學創(chuàng)業(yè)時完全不同。為了拓展業(yè)務，喬成雪和團隊成員擺過地攤、發(fā)過傳單、當過老師、推銷過課程……在這個過程中，他感受到了創(chuàng)業(yè)的艱難和風險，作為一家小型科創(chuàng)公司，想要在激烈的市場競爭中脫穎而出，必須靠創(chuàng)新能力和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品制勝。

為此，喬成雪和團隊成員放棄節(jié)假日休息，爭分奪秒地研發(fā)新產(chǎn)品。2014年11月，喬成雪與團隊參加了首屆“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽，獲得省級銀獎、國家級銅獎的好成績，極大增強了團隊的創(chuàng)業(yè)信心。

也是這一年，喬成雪和團隊成功研發(fā)“明星產(chǎn)品”3D打印筆，獨立設計、生產(chǎn)。3D打印筆采取了3D打印機的熔融堆積技術，不需要電腦和軟件技術的支持，只要通上電、加入耗材，用戶就可以隨心所欲地進行3D繪畫創(chuàng)作。與傳統(tǒng)教育器材相比，3D打印筆有助于提高少兒的創(chuàng)新思維能力、動手創(chuàng)作能力，鍛煉他們將頭腦中的想法變成現(xiàn)實的能力。

“無論是俏皮的彩色眼鏡框、五彩斑斕的鸚鵡，還是憨態(tài)可掬的大熊貓……都可以由這支3D打印筆打印出來。它省去了一般意義上的建模過程，在培養(yǎng)動手能力、設計美感和空間思維的同時，對孩子進行3D打印知識的普及性教育。”喬成雪自豪地說。

喬成雪團隊研發(fā)的3D打印筆憑借獨特的創(chuàng)新基因迅速打開市場，贏得眾多消費者支持，并在南京市政府采購中心實施的南京市中小學科創(chuàng)類項目信息化設備招標項目中成功中標。隨后不久，國際知名3D打印材料品牌esun聯(lián)系喬成雪團隊商量合作，使公司在行業(yè)內(nèi)的知名度大大提高。

隨著3D打印筆、邏輯電子積木、智能家居、新型移動電源、激光雕刻機等一系列科創(chuàng)教育產(chǎn)品的推出，南京創(chuàng)翼少兒科教技術有限公司與數(shù)十家幼兒園和小學合作開展科創(chuàng)培訓，并與金龜子、朗禾教育等多家幼教機構(gòu)建立長期合作關系，帶動在校大學生兼職就業(yè)超過百人，同時也孵化出航模培訓、安全教育培訓、無人機研發(fā)、機器人研發(fā)等多個“創(chuàng)翼系”創(chuàng)業(yè)團隊。

連續(xù)創(chuàng)業(yè)者

當今社會發(fā)展變化太快，在喬成雪看來唯一不變的就是變化，創(chuàng)業(yè)者要勇于擁抱變化，開辟新的天地。

基于這樣的認知，喬成雪在實踐中始終保持危機意識，不斷強化學習。在開展少兒科創(chuàng)培訓的過程中，喬成雪發(fā)現(xiàn)中小學科技創(chuàng)新教育更缺像樂高這樣的教育產(chǎn)品，而他的興趣恰好也是產(chǎn)品研發(fā)，所以想通過個人努力去填補這個市場空白。于是，他毅然將公司全權(quán)交給了同學經(jīng)營，自己專注于中小學科創(chuàng)教育的產(chǎn)品研發(fā)方向。

產(chǎn)品研發(fā)涉及多個技術領域，需要不同領域的人才，喬成雪想到高中好友專業(yè)各不相同，便向他們發(fā)出邀請。數(shù)月之后，他成功組建了一支以高中同學為核心的創(chuàng)業(yè)團隊，憑借多項專利及自主研發(fā)的科創(chuàng)教育產(chǎn)品，獲得了啟迪控股和南京看點的投資，于2015年底在啟迪科技城（麒麟）成立了乾緯科技，這是他創(chuàng)業(yè)路上成立的第三家公司。

“這里是高新技術企業(yè)科技園區(qū)，科研氛圍濃郁，園區(qū)服務人員能夠在財務、法律、融資、技術等方面提供優(yōu)質(zhì)的服務，我就能有更多的時間潛心研發(fā)。”喬成雪說。

有了投融資，喬成雪沒有了后顧之憂，帶領團隊不斷完善產(chǎn)品，對3D打印筆、3D打印機等傳統(tǒng)產(chǎn)品進行迭代升級，并順利實現(xiàn)量產(chǎn)，第一年銷售額就達到了160萬元。2022年，公司核心團隊成員達到14人，覆蓋技術、市場、管理三個部門，營收近千萬元。

在多年的產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)驗和技術積累的情況下，喬成雪主動擴展業(yè)務，帶領團隊奔赴各地參加電子產(chǎn)品會展，提升品牌知名度；為龍芯中科、中國工藝品、亞威股份等上市公司研發(fā)教育、消費、工控類產(chǎn)品，為公司的可持續(xù)發(fā)展拓展空間。

目前，乾緯科技已研發(fā)生產(chǎn)的產(chǎn)品有邏輯電子積木、脫機編程教育套裝、圖形化編程教育機器人、3D打印筆、3D打印機、中小學創(chuàng)客機器人等，獲得了FCC、RoHS、CE、EMC等國內(nèi)外認證，并出口到歐、美、日、韓等多個國家。公司現(xiàn)擁有專利39項、軟件著作權(quán)16項和高新技術產(chǎn)品6個，獲評江寧區(qū)科技型初創(chuàng)企業(yè)、南京市青年大學生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目、江蘇省民營科技企業(yè)、國家高新技術企業(yè)等。

作為南京工程學院的優(yōu)秀畢業(yè)生，喬成雪經(jīng)常受邀回母校開講座。走進創(chuàng)業(yè)夢啟航的母校，他在心中告訴自己，要再接再厲，勇往直前。