孩子放學(xué)的點(diǎn)兒，我突然接到孩子打來(lái)的電話：“媽媽你中大獎(jiǎng)了！”我正要高興，把腿在辦公桌下面伸直，身子往后一靠，用最舒服的姿勢(shì)等著。

“你給我寫作業(yè)的事被老師發(fā)現(xiàn)了，她讓你明天早晨來(lái)學(xué)校一趟……”

之后孩子又說(shuō)了什么話我都沒聽見，只覺得滿天都是大霹靂，瞬間我都耳鳴了。椅子咣當(dāng)一下歸位，我舉著電話喊：“哎呀，那怎么辦呢？”

余韻徐歇。我的腦子里嗡嗡直響。

回家的路是漫長(zhǎng)的，因?yàn)樽罔F坐過了站。我滿腦子都是假想中的對(duì)話。

“為什么替孩子寫作業(yè)？”

“為了讓他多睡會(huì)兒覺?！?/p>

“為什么只寫語(yǔ)文作業(yè)？”

“因?yàn)槠渌莆叶疾粫?huì)?！?/p>

就這些理由，在我自己這里都過不去，可愁死人了。

一般遇到丟人現(xiàn)眼的事，我都會(huì)選擇打電話向朋友求助，轉(zhuǎn)天他們會(huì)嚷嚷得盡人皆知，對(duì)我也是個(gè)警醒。

第一個(gè)朋友是比我循規(guī)蹈矩的人，一聽馬上嚇壞了，反復(fù)叮囑：“你千萬(wàn)別承認(rèn)??！讓孩子一口咬死，就是他自己寫的。”

我說(shuō)：“我已經(jīng)決定要做誠(chéng)實(shí)勇敢的人了，不這樣，老師得把我一口咬死?！?/p>

她接著又說(shuō)：“那你也不能說(shuō)是你寫的，你就往別人身上推?！?/p>

我聽完這話，感覺更不靠譜：難道我去跟老師解釋，這是鄰居家二哥搶著幫孩子寫的作業(yè)？

第二個(gè)接電話的人明顯很懂事理，上來(lái)就說(shuō)：“你活該！沒有金剛鉆就別攬那瓷器活，你真閑得難受，這不是沒事給自己找事兒嘛！”

手里有短兒，連說(shuō)話的聲音都小了，我試探著問：“你替孩子寫過作業(yè)嗎？”

她說(shuō)：“我才不寫呢！讓他自己跟老師對(duì)付去?！?/p>

我站在小區(qū)里的柿子樹下開始懷疑人生，我是怎么認(rèn)識(shí)的這些“反面典型”呢？

學(xué)壞容易，學(xué)好難啊。

第三個(gè)電話，我打給一路光環(huán)照身，曾是北大少年班的優(yōu)秀生，簡(jiǎn)直沒法跟她比學(xué)習(xí)的人。

一開始我就主動(dòng)交代：“我給你爆個(gè)料，我替孩子寫作業(yè)，被老師發(fā)現(xiàn)了?！?/p>

她說(shuō)：“你怎么提前不練練呢，你畫畫不是挺好的嗎？”

“這是語(yǔ)文老師找我，又不是美術(shù)老師找?！?/p>

她說(shuō)：“我一般都用左手寫，寫了一年都沒被老師發(fā)現(xiàn)，你這功力不行?。≌肇埉嫽⒍畣?？沒讓你畫龍點(diǎn)睛！”

打電話打得手機(jī)都燙了，我也沒尋求出點(diǎn)兒實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。他們除了對(duì)我進(jìn)行批判指責(zé)，就是驕傲地顯擺著自己作為過來(lái)人的云淡風(fēng)輕，全都站著說(shuō)話不腰疼。

最后一個(gè)電話，我打給一個(gè)當(dāng)過學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的人，她聽后哈哈大笑：“你寫作業(yè)的時(shí)候怎么就不想今天呢？老師怎么可能分辨不出家長(zhǎng)的字和學(xué)生的字？你越寫越上癮，居然還抱著僥幸心理。告訴你，主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，實(shí)話實(shí)說(shuō)。你就低頭認(rèn)錯(cuò)，一進(jìn)辦公室就端正自己的態(tài)度，無(wú)論老師說(shuō)什么，你都只回答一句‘您說(shuō)的都對(duì)’。記住了嗎？”

我使勁點(diǎn)頭，說(shuō)記住了。電話那邊又說(shuō)：“現(xiàn)在我當(dāng)老師，咱倆先演一遍。”

漫長(zhǎng)的夜晚，好久沒這么驚心動(dòng)魄了。

那些得知我替孩子寫作業(yè)而被老師發(fā)現(xiàn)的人，凌晨三點(diǎn)居然還給我發(fā)表情包，祝我好運(yùn)，給我加油。

可見我們的日常生活是多么單調(diào)，多睡會(huì)兒覺就那么難嗎？

天亮如同奔赴刑場(chǎng)，我的行為還不能算投案自首。早晨的陽(yáng)光那么刺眼。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地推開辦公室的門，只有一名男老師趴在桌子上睡覺，一看那姿勢(shì)就心無(wú)掛礙，不像我頂著倆黑眼圈，想了一夜怎么說(shuō)才能化險(xiǎn)為夷?？墒悄欣蠋煂?shí)在睡得太香了，我說(shuō)了三遍“老師，您好，麻煩問一下”，聲音逐漸大到我自己都害怕了，他還沒醒。最后沒轍，我只能用老師嚇唬學(xué)生的方式，走到辦公桌前，使勁敲桌子。男老師噌的一下就坐起來(lái)了，顯然是驚著了，下意識(shí)地用左手在桌子上劃拉著找眼鏡，另一只手捋了捋頭發(fā)，想恢復(fù)精神抖擻的模樣。他說(shuō)，我要找的老師去樓上了。

我退到樓道等，每一次，耳畔出現(xiàn)的腳步聲都讓我揪心，看來(lái)，人真不能做虧心事，嚇成這樣，何苦呢！陽(yáng)光依然刺眼，這時(shí)候我在心里鼓勵(lì)自己：如果這顆子彈是射向孩子的，你會(huì)挺身而出嗎？答案當(dāng)然是“會(huì)”。然后我看了看對(duì)面樓頂刺眼的陽(yáng)光，轉(zhuǎn)身，回辦公室接受“溺愛”的代價(jià)。

（秋水長(zhǎng)天摘自人民文學(xué)出版社《不裝》一書，小黑孩圖）