一個(gè)人只要會(huì)說(shuō)話又認(rèn)識(shí)字，就應(yīng)該會(huì)寫(xiě)作，或者也可以這么說(shuō)，寫(xiě)作就像說(shuō)話一樣，只不過(guò)寫(xiě)作所使用的是文字而已?？墒菫槭裁创蠹叶己芘聦?xiě)文章呢？不光是小孩，連大人都怕呢！不信的話，你去看看爸爸媽媽寫(xiě)報(bào)告時(shí)煩惱的樣子便明白了。

如果文章是功課，寫(xiě)來(lái)是要給人看的，還關(guān)系到比賽或考試，那真的就輕松不起來(lái)。但若是自己主動(dòng)想寫(xiě)，甚至是針對(duì)某個(gè)話題想表達(dá)自己的想法時(shí)，寫(xiě)作便成了我們抒發(fā)的管道，不必人催逼，我們自會(huì)不吐不快地完成一篇佳作。心情札記如此，情書(shū)也是如此。當(dāng)然，如果老師在課堂上出的某個(gè)習(xí)作題目，正好你有類似的經(jīng)驗(yàn)，那么就是你發(fā)揮的機(jī)會(huì)了。

所以，常有人問(wèn)我是如何教寫(xiě)作的。我總會(huì)說(shuō)，寫(xiě)作是每個(gè)人與生俱來(lái)的能力，是不需要教的。我在課堂上所扮演的角色，只是做一個(gè)引導(dǎo)，或者說(shuō)，我只是在營(yíng)造一種氛圍，讓孩子們進(jìn)入當(dāng)天要書(shū)寫(xiě)的主題的情境中，以經(jīng)驗(yàn)分享的方式，勾起孩子們寫(xiě)作的欲望，讓他們主動(dòng)、歡喜地寫(xiě)下自己的所思所想。

常常又會(huì)有人問(wèn)我，如何才能讓自己寫(xiě)出一篇好文章？我的答案是“閱讀”。因?yàn)椋?dāng)我們?cè)诳磩e人的作品時(shí)，常會(huì)勾起自己書(shū)寫(xiě)的沖動(dòng)。同樣一件事，同樣的經(jīng)驗(yàn)，別人是這么感覺(jué)的，別人是這么描繪的，那么換作是自己，又會(huì)如何闡述表達(dá)呢？此外，我們也會(huì)不自覺(jué)地受一些作家寫(xiě)作風(fēng)格的影響。他的文筆，他的敘事技巧，可能在我們初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，難免成為我們仿效的對(duì)象。這是沒(méi)有關(guān)系的。隨著我們讀得越多、寫(xiě)得越多，漸漸就會(huì)掙脫這些影響，找到屬于自己的風(fēng)格。

此外，閱讀不僅能提升寫(xiě)作能力，還可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)力。也就是說(shuō)，閱讀可以使我們學(xué)習(xí)任何科目、任何事情，都變得容易許多。簡(jiǎn)單說(shuō)，閱讀可以讓我們變得更聰明！

要寫(xiě)出動(dòng)人的文章，還要多發(fā)揮自己的感官，多接觸真實(shí)的世界。若只是一天到晚“宅”在家里看電視、玩電腦，又如何細(xì)膩生動(dòng)地描繪出人、事、物呢？一個(gè)對(duì)周遭環(huán)境無(wú)感的人，連春夏秋冬時(shí)令變遷都不知道，要如何敘述這世界的奧妙？一個(gè)連家人同學(xué)都不想搭理的人，怎能指望他寫(xiě)出深情款款的文字來(lái)？而不屑理會(huì)身邊的動(dòng)物、樹(shù)木、花草的人，又如何期待他能為生命的存在贊嘆呢？

所以寫(xiě)作并不難，多讀多寫(xiě)，像武林高手多練功即可，但真正要寫(xiě)出動(dòng)人的文章，就請(qǐng)你多和真實(shí)世界接觸，并時(shí)時(shí)走入大自然，與各式各樣的生命來(lái)場(chǎng)邂逅吧！

（秋水長(zhǎng)天摘自貴州教育出版社《朱天衣的作文課》一書(shū)，視覺(jué)中國(guó)供圖）