點(diǎn)面結(jié)合是寫作時常用的一種手法。所謂“點(diǎn)”，指的是最能表示人、事、物的形象、狀態(tài)、特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人、事、物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、物的形象、狀態(tài)，充分地表達(dá)思想，抒發(fā)感情。下面，結(jié)合實(shí)例，具體談一談點(diǎn)面結(jié)合在寫作中的應(yīng)用。

一、點(diǎn)面結(jié)合寫景物

大自然的一草一木、電閃雷鳴、日升日落都是美麗的。當(dāng)你置身于大自然中時，眼前的景物往往有很多，不可能將它們一一寫下來。構(gòu)思時，應(yīng)根據(jù)情感的需要，從“面”上入手，從“點(diǎn)”上著力。所謂“面”，就是對景物的概括性描寫；所謂“點(diǎn)”，就是最能顯示景物特征的詳細(xì)描寫?！包c(diǎn)面結(jié)合”就是先總寫觀察到的景物，然后再具體地寫幾處有特色的景物。如《鳥的天堂》一文中寫“鳥”——

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

第一自然段中，先說“樹上就變得熱鬧了”，而后連用兩個“到處”、三個“有的”，突出了鳥兒很多，這是從“面”上寫起。第二自然段中共有兩句話，第一句話還是寫“面”，突出了鳥兒很多。第二句話，鏡頭對準(zhǔn)了一只畫眉鳥，寫了它的“飛”、它的“叫”，這就是寫“點(diǎn)”。

我們在作文中，也可以學(xué)習(xí)這種方法，請看下面這個片段——

①教學(xué)樓的前面，十八盆荷花“一”字排開，好像十八位雄姿英發(fā)的戰(zhàn)士，守護(hù)著我們美麗的校園。②荷葉翠綠翠綠的，光滑油亮，像一把把撐開的小傘。③荷花從荷葉間鉆出來，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。④看，那朵粉紅色的荷花從水中鉆出來，像一個淘氣的娃娃，仰著頭，微笑著。⑤一朵白色的荷花緊挨著它，像一位害羞的少女，用白嫩的手托著臉龐，靜靜地看著西山的落日。⑥偶爾，一只小蜻蜓飛過來，落在荷花上，頓時讓整個荷花盆充滿了生機(jī)。

這一段中共有六句話，前三句從“面”上寫起，按照“位置—荷葉—荷花”這一順序，給人一個整體印象——學(xué)校里的荷花真美麗。接下來，抓住兩個“點(diǎn)”進(jìn)行詳細(xì)描繪：一朵粉紅色的荷花，一朵白色的荷花，它們各具情態(tài)，向我們展現(xiàn)了不同的美。最后一句又是一個總寫，寫了荷花的動態(tài)美。

二、點(diǎn)面結(jié)合寫場面

場面是許多人物在特定的時間與地點(diǎn)圍繞某件事情共同活動所構(gòu)成的生活畫面，常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運(yùn)動場面以及各種會議場面等。寫場面時，要對場面有總體概括，讓讀者對總體面貌有所了解。同時也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，這部分還要寫詳細(xì)、寫具體，做到有“點(diǎn)”有“面”?？梢杂命c(diǎn)面結(jié)合的方法，先對整個場面作概括性的描述，然后再寫幾個有代表性的人或事。這樣，既能給人完整的印象，又有具體的感受。如《一幅名揚(yáng)中外的畫》中描寫的街市：

走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運(yùn)貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了，連忙回過頭來……

為了把街市上人很多，非常熱鬧這一特點(diǎn)寫出來，作者運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。第一自然段，“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人”，這是“面”的描寫。第二自然段，一個騎馬的人險些撞上對面來的一乘轎子，緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這是“點(diǎn)”的描寫。這樣，點(diǎn)面結(jié)合，既讓讀者看到了街市上人來人往的熱鬧，又突出了一個有意思的場景，讓讀者身臨其境。

再看《逛廟會》 這篇作文中的一個片段——

來到廟會現(xiàn)場，但見人山人海，年輕的姑娘三五成群，年邁的老人拄著拐杖，小娃娃騎在爸爸的肩膀上……每個人都喜氣洋洋的?！笆謸{面”“炸醬面”“油潑面”“擔(dān)擔(dān)面”“刀削面”“陽春面”……街道兩邊，商販們一邊嫻熟地展示自己的技藝，一邊聲嘶力竭地吆喝著。爺爺緊緊拉著我的手，向廟會的中心走去。

……

“西山王母開盛會，擺下蟠桃請眾仙。上八洞，下八洞，唯獨(dú)沒請孫悟空……”看，前面有位老匠人正在捏面人，他嘴里說著，手上不停地捏著，這次捏的是“孫悟空偷蟠桃”。

小作者運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫出了逛廟會的一個場面。寫“面”時，多用排比句，如“年輕的姑娘三五成群，年邁的老人拄著拐杖，小娃娃騎在爸爸的肩膀上”；“點(diǎn)”上著重寫了捏面人的匠人，刻畫了他的語言、動作，生動形象。

三、點(diǎn)面結(jié)合寫活動

活動是由許多人參加的，因此要寫出活動中群體人物的整體表現(xiàn)，這就是“面”。但是，如果不加選擇地將每個人的情況都寫一寫，文章就沒有重點(diǎn)了。所以，在總寫群體人物活動概況時，要抓住有代表性的一個或幾個人物進(jìn)行詳寫，具體地寫出他在活動中是怎么做、怎么說的，即人物的神態(tài)、動作、語言等，這就是“點(diǎn)”。咱們來看一位同學(xué)寫的《拔河比賽》：

①輪到我們班上場了，看得出來，比賽的同學(xué)心情緊張，他們走到操場中間，握緊那根粗繩。②只見體育老師把小紅旗往下一劃，高聲喊道“開始”，兩個班的同學(xué)不約而同地用力，繩子一下子繃緊了。③“加油！加油！”場下的同學(xué)揮舞著小旗，大聲叫喊著，恨自己有勁兒使不上。 ④看，我們班的林偉雙手扯著繩子，向后傾著身子，閉著眼睛，咬著牙，使出了全身的力氣。⑤再看林麗，她站在隊伍的最后面，臉憋得通紅，整個身子都快要貼在地面上了。⑥繩子一會兒向左，一會兒向右，雙方勢均力敵，勝負(fù)難分。⑦“加油！同學(xué)們加油！”這時，班主任李老師有節(jié)奏地?fù)]動起胳膊，同學(xué)們一起用勁兒，一下子把紅布條拉過了線。

這段文字描寫了一次拔河比賽，一共有七句話。前三句寫“面”，描述比賽開始后，雙方隊員的緊張及場下的同學(xué)吶喊助威的情景。通過“揮舞”“叫喊”等詞語可以看出比賽非常激烈，觀眾非常緊張。第④⑤句突出了兩個“點(diǎn)”，寫了林偉、林麗拔河時的狀態(tài)。小作者把鏡頭聚焦在這兩位同學(xué)身上，運(yùn)用鏡頭切換的方式，把他倆拔河時的樣子呈現(xiàn)了出來。從“傾著身子”“閉著眼睛”“咬著牙”“臉憋得通紅”等短語可以看出，他倆已竭盡全力。第⑥⑦句又回到了“面”的描寫，讓我們再次看到了拔河時雙方隊員的競技狀態(tài)及最后的結(jié)果。這樣，點(diǎn)面結(jié)合，既展現(xiàn)了活動的全貌，又突出了局部細(xì)節(jié)。

在寫作中，點(diǎn)面結(jié)合要注意四點(diǎn)：一是描寫要有點(diǎn)有面，可以先寫整體，再寫個體；二是描寫要有重點(diǎn)，注意主次分明、詳略得當(dāng)；三是注意寫出氣氛，如新年的喜慶和歡樂，拔河比賽的緊張和激烈；四是要注意層次清楚，描寫時按照一定的順序來寫。多寫多練，方能熟能生巧。

山東省日照市五蓮縣北京路小學(xué)