習(xí)作：六年級(jí)下冊(cè)第三單元——讓真情自然流露。

要點(diǎn)：把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。

原文：“師之恩，海水不能測(cè)其深。師之情，高山不能測(cè)其遠(yuǎn)。”每當(dāng)我讀到這句話，腦海中不由得浮現(xiàn)出與庹老師的那次擁抱。

修改意見：建議刪除，要讓真情自然地流露出來，這樣的書寫會(huì)顯得刻意而不自然。

三年前，我們?nèi)野犭x生活了十年的小鎮(zhèn)。那時(shí)候?qū)W校正在放暑假，我沒來得及和老師、同學(xué)好好告別。所以，這次母親說要我陪她回小鎮(zhèn)辦事，我欣然答應(yīng)，心想，正好可以去看看庹（tuǒ）老師和同學(xué)們。

文段增補(bǔ)：走進(jìn)學(xué)校，一切都是那樣熟悉與親切。我習(xí)慣性地往教室的方向走去，卻發(fā)現(xiàn)里面都是陌生的面孔。一看班牌，三（7）班沒錯(cuò)呀！我突然反應(yīng)過來：我離開的時(shí)候是三（7）班，現(xiàn)在三年過去，應(yīng)該是六（7）班啦！

修改意見：這是一個(gè)很符合邏輯的細(xì)節(jié)增補(bǔ)，在熟悉和陌生之間進(jìn)行反轉(zhuǎn)，增添戲劇性，卻又十分自然。

來到六（7）班教室，我停下腳步。此時(shí)我內(nèi)心既興奮又有點(diǎn)害怕，于是伸著脖子從窗戶邊上往里偷偷瞄了一眼。教室里沒有同學(xué)，大家應(yīng)該是上體育課去了。講臺(tái)上，一位老師在批改作業(yè)……

“庹老師！”我的聲音很小，像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子。老師愣了愣。我又往里走了幾步，大聲地喊了一聲：“庹老師！”這時(shí)，庹老師放下手中的筆，驚訝地看著我說：“哎喲！是你啊，陳睿智！我就說是哪個(gè)小鬼在這里探頭探腦的，原來是你這個(gè)小鬼頭呀！來了多久啦？吃飯了沒有？你看到我了怎么不直接進(jìn)來呢？”說著，老師一把將我拉過去，給了我一個(gè)大大的擁抱！

我緊緊抱著庹老師，一點(diǎn)也不想松開，仿佛又回到了那些和她在一起的日子。

點(diǎn)評(píng)：總體來說，這是一篇優(yōu)秀的課堂作文。直接抒發(fā)感情的句子不多，但讀者卻都能與之產(chǎn)生共鳴，這就是自然流露的真情。