周好
悠悠數(shù)十載,在我成長(zhǎng)歷程中,閱讀總會(huì)在一旁駐足,如一潭平靜包容的湖水,潛移默化地影響著我的磁場(chǎng)。
提筆時(shí),想把閱讀稱為我的好朋友,仔細(xì)想想,又沒那么妥帖,遂將閱讀稱為我的老同事——比起普通同事和老師要多一份親密,比起朋友又多一份敬重。
我并不是一開始就喜歡閱讀的,數(shù)十載的朝夕相處才漸漸和這位老同事生出了一份像戰(zhàn)友一般惺惺相惜的情愫來。
我和閱讀的緣分,能追溯到我還不識(shí)字的時(shí)候。那會(huì)兒我與外公外婆、太公太婆在蘇州木瀆鄉(xiāng)下同住。一方庭院、幾畦菜田、淳樸的小鎮(zhèn)、熟悉的鄰里……是理想中車馬慢、書信也慢的田園牧歌式的老日子。文靜的我不喜歡去田野里玩耍,偏愛去太公太婆房間里看電視,印象最深的是87版的《紅樓夢(mèng)》。那時(shí)候年紀(jì)還小,并不能真的看懂,只記得寶玉掀起紅蓋頭的那一刻愣住了,隨后便東倒西歪地發(fā)了瘋;外面是張燈結(jié)彩、熱鬧喧騰,黛玉房里則是寂靜冷清,她蹙眉緩緩抬眸:“寶玉,你好……”隨后便淚盡了。
雖然最初我以電視劇的形式結(jié)識(shí)了《紅樓夢(mèng)》,但從某種意義上講,這就是我文學(xué)的啟蒙,我想了解劇中人物悲喜的命運(yùn),我想知道他們?yōu)楹温涞萌绱私Y(jié)局,我想去一探究竟。
上了小學(xué)之后,我遇到了閱讀啟蒙的良師——語文張老師。張老師讓我們每人準(zhǔn)備一本閱讀記錄本,用來記錄自己的閱讀情況。我從小好勝心強(qiáng),暗自和其他同學(xué)比起了閱讀記錄本的數(shù)量。暑假里,為了能讀更多的書,每天一睜眼,牙也不刷,我就捧起書開始讀,一讀就是一整天。印象中,那個(gè)暑假不算長(zhǎng),但在完成作業(yè)之余,我讀完了二十多本文學(xué)讀物。蕭紅的《呼蘭河傳》、羅爾德·達(dá)爾的《查理和巧克力工廠》《詹姆斯與大仙桃》、艾弗琳娜·哈斯勒的《香草女巫》……張老師整理出的書單越多,我讀完的書越多。在一場(chǎng)數(shù)量的暗暗較勁中,廣泛的閱讀使我陰差陽錯(cuò)地愛上了閱讀本身,它逐漸成為我的習(xí)慣。我不再為了閱讀而閱讀,而是出于純粹的熱愛。
小升初之后,閱讀的老同事性質(zhì)更加顯而易見起來。從一種純粹的愛好本身,添上了類似于知識(shí)工具的性質(zhì)。
從初一開始,每個(gè)年級(jí)都會(huì)有一份必讀書目,并作為試題呈現(xiàn)在試卷上,如《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》。那時(shí)候,閱讀不僅僅停留在我想讀的領(lǐng)域,還有一部分被引導(dǎo)的工具性的閱讀——從單純地看故事過渡到對(duì)文字和段落的理解、記憶。一分為二地來看,雖然考試的形式客觀上使閱讀本身帶上了一點(diǎn)強(qiáng)迫性,但在結(jié)果上確實(shí)把我引向了更有深度的閱讀。
經(jīng)歷了初中階段,我意識(shí)到閱讀不能僅僅停留在輕松和娛樂的階段,也應(yīng)該包含對(duì)真知灼見的領(lǐng)悟、對(duì)深刻思想的探尋,這也是我把它稱之為老同事的原因。閱讀,如同一位深沉的老者給予我溫和的慰藉,啟迪關(guān)于人生的思考與認(rèn)知,照亮前行的方向。
我記得高一連續(xù)幾個(gè)晚自習(xí),去二十四小時(shí)閱讀亭里看張愛玲的《紅玫瑰和白玫瑰》;高二考完期中試的晚上,一口氣看完了余華的《活著》,哭得稀里嘩啦;體育課自由活動(dòng)時(shí)間溜去圖書館閱讀東野圭吾的《白夜行》,都快要推理完了卻找不見書了,至今還保留著懸念;高三每天寫完作業(yè)都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己看一會(huì)兒《人類群星閃耀時(shí)》,相信自己也會(huì)成為盡管不那么明亮,卻閃耀著獨(dú)特光芒的星星……高中學(xué)習(xí)壓力很大、時(shí)間很緊的光陰里,閱讀和我同甘共苦。
2022年,我考入大學(xué),如同跨過了人生的一道大坎,一段時(shí)間的“愣神”后,重新開始尋找自己原初的閱讀體驗(yàn)。
閱讀之于我,是在孩提時(shí)給我甜味的糖果,是在青澀時(shí)陪伴我書寫的掌燈,是在成長(zhǎng)中為我撥開片片云霧的益友……悠悠數(shù)十載,在我成長(zhǎng)歷程中,閱讀總會(huì)在一旁駐足,如一潭平靜包容的湖水,潛移默化地影響著我的磁場(chǎng)。無論我是春風(fēng)得意,抑或是消極沮喪,它始終凝神諦聽、循循教導(dǎo),漸漸把我從一個(gè)懵懂的小孩引向一個(gè)有獨(dú)立價(jià)值觀的大人。很慶幸能和這樣一位老同事相識(shí)相遇,往后余生,春華是你,冬雪是你,請(qǐng)多指教啦。
1.去年讀了哪些書?今年計(jì)劃讀哪些書?
我讀了東野圭吾的《夢(mèng)幻花》《假面山莊》,后來著手了解和自己專業(yè)相關(guān)的書目;進(jìn)入大學(xué)后讀了《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》、季羨林老先生的《牛棚雜憶》等一系列歷史類書籍,又讀了馮友蘭先生的《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》,可惜是半知半解,未能全部領(lǐng)悟。
今年,我計(jì)劃有針對(duì)性地涉獵和自己專業(yè)相關(guān)的書籍,如《中國(guó)共產(chǎn)黨的九十年》三冊(cè)、盧梭的《社會(huì)契約論》、皮亞杰的《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》等,另外想再讀一遍《共產(chǎn)黨宣言》,期待有新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。
2.如何做到堅(jiān)持讀書?
就像前文所說,我并不是一開始就喜歡閱讀的,而是在長(zhǎng)久的相互陪伴中和閱讀生出了惺惺相惜的情愫。不是我刻意堅(jiān)持,而是我自然而然地、時(shí)不時(shí)地就想去找找它,聽聽它的建議,傾訴我的心聲。
非要說如何堅(jiān)持的話,可能是因?yàn)椤坝杏谩?。閱讀于我而言,有兩方面的作用——一方面,醫(yī)愚;另一方面,治愈。盡管說“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,但我們獲取知識(shí)的途徑不可能全部來源于切身實(shí)地的實(shí)踐,那么閱讀就成為求知不可或缺的途徑。閱讀也是消磨時(shí)光的一種很好的方式,無論是平靜閑暇的、滿心歡喜的,還是艱難困苦的,它會(huì)以獨(dú)特的方式承載你內(nèi)心盛不下的情緒,安放你的心靈。
3.讀書與成長(zhǎng)的關(guān)系?
讀書在陪伴我成長(zhǎng)的同時(shí),也潛移默化地塑造了我的價(jià)值觀、人生觀等。雖然俗套,但它確實(shí)拓寬了我的視野,延展了我看待這個(gè)世界的方式。同時(shí),它也毫不吝嗇地陪伴著一代又一代人,成為他們的好朋友、好老師、好同事,幫助一代又一代人生長(zhǎng)智慧。
(作者系南京師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)大一學(xué)生)
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