欒川

“他是那種做事沒有耐心的孩子，興趣來得又快又強烈，但往往只能維持三分鐘熱度，匆忙上手，又輕易放棄，很少善始善終……”

如果家長習慣于替孩子收尾，那么孩子會認為做事做一半不是半途而廢，而是分工協(xié)作

每當看到兒子小宇的“爛尾工程”，莊先生都很惱火。這些爛尾工程包括：一個做了兩年沒有完工的風箏，只好掛在墻上當裝飾品；一只畫了一半的泥罐，在書架上擺了半年，早已干裂；半抽屜廢棄的樂譜，那是小宇曾經(jīng)練過鋼琴的紀念品……

“如果真的列舉，我家簡直是小宇爛尾工程的垃圾站！”莊先生自嘲，“他是那種做事沒有耐心的孩子，興趣來得又快又強烈，但往往只能維持三分鐘熱度，匆忙上手，又輕易放棄，很少善始善終。尤其是那些需要長時間來做的事，比如辦一期手抄報、觀察毛毛蟲變蝴蝶、練熟一首鋼琴曲，對小宇來說都是不可能完成的任務(wù)。我擔心，上學以后如果他對學習也這樣，豈不是要有大麻煩？”

事實上，像小宇這樣做事總是半途而廢的孩子，在小學里并不鮮見。

小楊上小學三年級，仍沒有養(yǎng)成獨立完成家庭作業(yè)的習慣，如果媽媽不在旁邊盯著，他肯定寫兩行玩半小時。即便有媽媽監(jiān)督，他也不老實，一會兒東張西望，一會兒說要上廁所，總能找到借口離開書桌。至于作業(yè)，不到晚上十點半是不會完成的。對此，媽媽束手無策。

孩子做事總是半途而廢，原因何在？

第一，孩子心智發(fā)育不成熟，缺乏毅力。

孩子集中注意力的時長隨年齡增長而延長，在幼兒階段，不能長時間沉浸于某事是正?，F(xiàn)象，但無限度遷就孩子無助于孩子成長。孩子年齡小，做事遇到困難會本能地選擇放棄，如果家長一味寬容，孩子就會錯過培養(yǎng)毅力的機會，養(yǎng)成輕易放棄的習慣。

第二，家長的包辦代替讓孩子形成了依賴心理。

如果家長習慣于替孩子收尾，那么孩子會認為做事做一半不是半途而廢，而是分工協(xié)作。因為習慣于依賴家長，孩子可能從來沒有體驗過堅持所帶來的成就感，更沒有體驗過獨立完成一件事的自豪感。

第三，家長習慣于打斷孩子做事。

做感興趣的事時，孩子通常比較專心，但如果家長習慣于用吃飯、喝水、吃水果、加衣服等瑣事打斷孩子，久而久之，孩子會養(yǎng)成做事沒有耐心的習慣。比如，孩子做作業(yè)時，家長每5分鐘進來關(guān)照一下，就是在頻繁地打斷孩子的思路。

第四，孩子害怕失敗。

孩子年齡小，做事遇到挫折是很自然的事，家長應(yīng)該及時安慰和鼓勵，給予適當?shù)膸椭?，讓孩子知道自己的付出沒有白費。如果家長置之不理，甚至怪罪孩子沒有做到最好，孩子可能從此害怕失敗，擔心自己的努力得不到回報，從而產(chǎn)生心理負擔，所以選擇中途放棄，以避免看到結(jié)局。比如，有的孩子參加長跑比賽，眼見追不上對手就假裝摔倒，體面地退出比賽。

第五，家長的催促令孩子無法善始善終。

孩子年齡小，做事不熟練，如果家長在旁邊一個勁兒催促，孩子很容易養(yǎng)成半途而廢的習慣。比如，孩子起床晚了，慌慌張張地吃早飯，媽媽不停地催孩子吃快點，不然上學要遲到，孩子可能干脆放棄早餐。

第六，家長的示范讓孩子學會了半途而廢。

模仿，是幼兒的學習方式，其行為習慣大多是模仿家長而形成的，如果家長做事沒有耐心，遇到困難輕易放棄，那么孩子有樣學樣，也會養(yǎng)成做事半途而廢的習慣。

要永遠把放棄作為面對困難的最后選項。這樣，即便最后放棄，其過程也是在培養(yǎng)孩子的毅力和責任感，避免孩子形成輕易放棄的思維定式

矯正孩子做事半途而廢的習慣，家長應(yīng)該這樣做：

第一，給孩子創(chuàng)造獨立做事的環(huán)境。

幼兒玩耍、做手工時，在保證安全的前提下，家長應(yīng)該盡量離孩子遠一些，給孩子獨立做事的時間和空間。如果孩子呼喚家長幫忙，家長要馬上回應(yīng)，但施以援手之前，要啟發(fā)孩子，引導(dǎo)孩子自己解決問題。要知道，解決難題的快樂要遠大于接受幫助的快樂，家長切不可急于在孩子面前表現(xiàn)得無所不能，無形中剝奪孩子享受快樂的權(quán)利。

孩子上學以后，如果條件允許，家長應(yīng)給孩子獨立的房間，即便條件不允許，也要給孩子騰出一個相對安靜的角落，讓孩子以獨處的方式學習。

第二，多鼓勵孩子堅持，以此培養(yǎng)毅力和責任感。

平時與孩子交流時，家長要信任孩子，鼓勵孩子獨立做事。當孩子取得成績時，家長要衷心地祝賀，以此強化孩子的成就感。

當孩子遇到困難時，比如鋼琴彈不好、舞蹈動作不規(guī)范、書法作業(yè)被差評等，家長要克服心疼孩子的心理，鼓勵孩子再堅持堅持，讓孩子關(guān)注過程，而不能只盯著結(jié)果。家長最好能提供具體的解決方案，幫助孩子渡過難關(guān)。

如果孩子做事中途退縮，不想完成，家長切忌嘮叨不停，或者張口就罵、動手就打，更不要挖苦諷刺，以免傷害孩子的自尊心，讓孩子產(chǎn)生逆反心理。家長要及時開導(dǎo)、安撫孩子，使孩子產(chǎn)生愉悅感和自信心，樹立堅持完成任務(wù)的決心。

要永遠把放棄作為面對困難的最后選項。這樣，即便最后放棄，其過程也是在培養(yǎng)孩子的毅力和責任感，避免孩子形成輕易放棄的思維定式。

第三，將目標化整為零，降低難度。

如果孩子給自己設(shè)立了一個較高的目標，做事的過程中漸感吃力，感覺目標不切實際，往往會半途而廢。此時，家長要及時干預(yù)，引導(dǎo)孩子將大目標分解為若干小目標，然后按部就班地去完成，這樣既降低了難度，也會讓孩子體驗更多的成就感。比如，孩子給自己設(shè)立了每天跑步1000米的目標，感覺完成起來有難度，家長可以這樣分解：早上跑300米，放學后跑500米，爸爸夜跑時再陪著跑200米，1000米的任務(wù)就輕松完成了。

第四，做孩子的好榜樣。

家長是孩子的模仿對象，一言一行都會潛移默化地影響孩子。如果想讓孩子從小養(yǎng)成良好的做事習慣，家長必須以身作則，無論什么事情，都要認真、圓滿地完成。在和孩子聊天時，家長可以有意識地講講自己在工作中怎樣克服困難、百折不撓地完成任務(wù)，讓孩子見賢思齊：爸爸媽媽做事能堅持，那么我也不能放棄。

【編輯：陳 彤】