郝亞妮

“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”。一轉(zhuǎn)眼，我已懷揣教育理想在三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上從教十六載，回望來(lái)時(shí)的路，曾經(jīng)的青春年華已褪色為依稀難辨的畫面，在生活和工作的一次次歷練中，留下最多的，是面對(duì)煩惱經(jīng)受過(guò)考驗(yàn)后內(nèi)化而成的堅(jiān)定步伐和毅然目光。

還記得2006年8月，大學(xué)剛畢業(yè)的我選擇回到家鄉(xiāng)——陜西省榆林市府谷縣，如愿成為府谷縣第三中學(xué)的一名政治教師。那時(shí)年輕的我充滿了對(duì)自己職業(yè)的敬畏，敬畏講臺(tái)，敬畏教育，敬畏“教師”這一稱呼，也敬畏講臺(tái)下那一雙雙對(duì)我充滿了期待的眼睛。初入職場(chǎng)，我非常渴望得到學(xué)生們的喜愛(ài)、同事們的認(rèn)可。于是，我狠下功夫，勤奮努力，一有時(shí)間就調(diào)查學(xué)情、鉆研教材、揣摩試題。每天還準(zhǔn)時(shí)去聽(tīng)老教師的課，把他們?cè)谡n堂上如何導(dǎo)入、如何舉例、如何處理教學(xué)重難點(diǎn)、如何提問(wèn)及前后過(guò)渡、拓展總結(jié)等詳細(xì)記錄下來(lái)，在精心思考的基礎(chǔ)上，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。盡管如此，站上講臺(tái)的我依然忐忑不安、如履薄冰，生怕自己講解得不到位或表述得不精準(zhǔn)，學(xué)生會(huì)困惑聽(tīng)不懂，也擔(dān)心自己被學(xué)生的提問(wèn)卡殼，所以，備課到深夜十二點(diǎn)是初入職場(chǎng)的我工作的常態(tài)。

信息技術(shù)的飛速發(fā)展強(qiáng)有力地推動(dòng)著教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新要求，我不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法和手段，精心制作每一張幻燈片，科學(xué)設(shè)計(jì)每一張導(dǎo)學(xué)案，高效使用希沃白板，精益求精錄制微視頻，想方設(shè)法構(gòu)建智慧課堂。我不斷地利用信息技術(shù)優(yōu)化自己的教學(xué)活動(dòng)，奮力追趕著時(shí)代的步伐，有過(guò)寢食難安的焦慮，有過(guò)無(wú)從下手的彷徨，有過(guò)淋漓盡致展示的歡暢，也有過(guò)榮獲佳獎(jiǎng)的喜悅。陜西省高考綜合改革從2022年秋季全面啟動(dòng)，研究新高考，學(xué)習(xí)新教材，又開(kāi)啟了我為教育事業(yè)奮斗的新征程。著名的教育家于漪說(shuō)：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！蔽蚁脒@是成為一名合格教師的必經(jīng)之路。

教師不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，最終目的是為了成就自己的學(xué)生。常言道：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。若想讓學(xué)生將課堂內(nèi)容有效吸收，我想，充分了解學(xué)生既是前提也是必要，因此，上課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看他們?cè)趺催M(jìn)行合作探究、展示評(píng)價(jià)、自主反思，并適時(shí)給予他們內(nèi)容拓展和方法指導(dǎo)。給學(xué)有余力的學(xué)生布置難度較大的任務(wù)，并提出較高的要求；對(duì)于執(zhí)行力弱的學(xué)生布置難度較小的任務(wù)，使學(xué)生人人都有獲得感。批改作業(yè)時(shí)，對(duì)問(wèn)題較大的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)面批，精準(zhǔn)指導(dǎo)，并給予恰當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，強(qiáng)化其積極向上的精神狀態(tài)；對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)，激勵(lì)其奮發(fā)圖強(qiáng)，砥礪前行。在對(duì)待“學(xué)困生”問(wèn)題上，我一直都比較“倔強(qiáng)”，高三時(shí)期，有些學(xué)生學(xué)得特別吃力，甚至已經(jīng)有了自我放棄的苗頭，可我仍然堅(jiān)信，只要自己再努力幫他一把，他就可能重生希望，要知道，多考幾分也許就能上一個(gè)好點(diǎn)兒的學(xué)校，或者能選擇個(gè)自己喜歡的專業(yè)。

“絕不放棄任何一名學(xué)生”，這是我內(nèi)心深處永遠(yuǎn)的執(zhí)著。為了讓學(xué)生能真切地感受到我對(duì)他們的鼓勵(lì)，我經(jīng)常自掏腰包買一些學(xué)習(xí)用品或者定制一些有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)品，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)考試名列前茅的“學(xué)科之星”、進(jìn)步較大的“進(jìn)步之星”、幫助同學(xué)答疑解惑的“互助之星”，讓他們每個(gè)人都能體會(huì)到挑戰(zhàn)自我并超越自我的快樂(lè)，也更好地領(lǐng)悟“幸福是奮斗出來(lái)的”。有人說(shuō)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我想這種愛(ài)絕不是對(duì)“學(xué)霸”的偏愛(ài)。教育是為了引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生向善向上，在未來(lái)的生活中能更有尊嚴(yán)并快樂(lè)地活著。每當(dāng)收到曾經(jīng)“學(xué)困生”的一張張感恩的明信片或者一個(gè)個(gè)祝福的短信時(shí)，我都會(huì)感受到教師職業(yè)是如此的崇高。當(dāng)突然有一天，上小學(xué)的女兒興奮地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我們美術(shù)老師是你的學(xué)生，她說(shuō)她像你愛(ài)她一樣愛(ài)我！”頓時(shí)我的心被融化了，師生之情在我們彼此的心中默默生根發(fā)芽并不斷蔓延，我深感欣慰。記得《朗讀者》第三期有這樣一句話：“生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇題。以至于到最后，我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇?！睂?duì)于我來(lái)說(shuō)，從選擇教師這一職業(yè)的那刻起，就是選擇了艱辛、付出和成就，無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，我都希望他們能更好，同時(shí)，我也在付出和成就中，一次又一次地成長(zhǎng)、完善和重塑自我。

近三年來(lái)，新冠疫情給我們正常的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不少困擾，線下教學(xué)不得不多次轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)直播并非自身長(zhǎng)項(xiàng)。面對(duì)線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，為提高網(wǎng)課實(shí)效，我自學(xué)視頻直播相關(guān)技能，研究素材編輯軟件，不斷學(xué)習(xí)“無(wú)限寶”“釘釘”“企業(yè)微信”“作業(yè)小程序”等新媒體技術(shù)并在網(wǎng)課中及時(shí)應(yīng)用，確保了線上教學(xué)活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行。每一節(jié)網(wǎng)課教學(xué)中我都會(huì)搜集、篩選、整合一些圖片、視頻、動(dòng)漫、歌曲等媒體素材融入到網(wǎng)課教學(xué)中，這大大豐富了網(wǎng)課的呈現(xiàn)方式，提升了課堂效果。很快，我便成為受學(xué)生喜歡的網(wǎng)課教師。雖然辛勞，但也收獲滿滿。真可謂是“一路泥濘一路轍，一路繁華一路歌”??！

寒來(lái)暑往，春秋輪回。不經(jīng)意間，我已韶華不再、鬢角落霜，但我教書育人的激情并沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而減少絲毫，培育學(xué)生的信念也從未動(dòng)搖。目前，我所在的中學(xué)經(jīng)上級(jí)部門評(píng)估，認(rèn)為不具備開(kāi)展“新高考”的辦學(xué)條件，已經(jīng)停止招收高中生兩年了，縣教體局將前兩批帶畢業(yè)班的教師都分配至其他學(xué)校，我成了府谷縣第三中學(xué)高中教育事業(yè)的“守夢(mèng)人”之一，等最后一屆高三學(xué)生畢業(yè)后，朝夕相處多年的同事們便將各奔東西，回想這么多年自己在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里真是萬(wàn)般不舍，但我相信，人散心不散，自己這么多年熱愛(ài)教育事業(yè)的初心不會(huì)改變。在全國(guó)轟轟烈烈的高考綜合改革的大背景下，我們高中教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)新時(shí)代的高中教育事業(yè)，自覺(jué)迎接改革的新挑戰(zhàn)，努力使自己成為幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)高考綜合改革的引路人，學(xué)生未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的護(hù)航人。

一所學(xué)校有一所學(xué)校的使命，我所熱愛(ài)的府谷縣第三中學(xué)已經(jīng)為府谷縣的高中教育事業(yè)作出了整整20年的貢獻(xiàn)。它曾是一群高中教師展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)，也是一個(gè)個(gè)學(xué)子走進(jìn)大學(xué)的搖籃。我感恩這所學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng)，感謝它賦予我前進(jìn)的力量。作為一名普通教師，無(wú)論將來(lái)被調(diào)配到哪個(gè)學(xué)校，我都將一如既往地愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，用自己的辛勤付出迎接自己教育事業(yè)上的峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。

作者單位：陜西省府谷縣第三中學(xué)