萬旺娣

一、利用寫日記的方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在學(xué)生的日常生活中其實(shí)每天都會發(fā)生一些看似平常但只要細(xì)心留意卻并不尋常的事情。比如，在學(xué)校里，老師和同學(xué)間，同學(xué)和同學(xué)間的一些趣事。家庭里，爸爸媽媽間、爺爺奶奶間、姥姥姥爺間，以及學(xué)生在與自己的親人間的日常相處中發(fā)生的一些親情間的碰撞。路上、公交車上，處處都有故事。初中學(xué)生正值青春期，他們已經(jīng)有了自己的主見和獨(dú)立的判斷，所以每天發(fā)生在自己身上或者周圍的一些事情，他們很樂意通過寫日記的方式來表達(dá)自己的一些觀點(diǎn)、一些感受，教師只要多鼓勵多督促，多發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生日記的閃光點(diǎn)，勤點(diǎn)評，甚至可以把好的日記，哪怕是一句話、一個詞、一個觀點(diǎn)，或者一個小故事都做成日記集錦，以此來激發(fā)學(xué)生主動寫日記的興趣。

二、利用寫日記提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生靈活的寫作形式

作文寫作最重要的就是語言表達(dá)能力，很多時候?qū)W生寫作難，都是難在不知道如何去組織語言，缺少了扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，導(dǎo)致腦海中有千言萬語但卻不知道如何去表達(dá)。而日記就可以很好地解決這一問題，學(xué)生每日在學(xué)習(xí)新的好詞好句之后，可以將其立馬運(yùn)用到日記的寫作中去，加強(qiáng)寫作知識的鞏固，讓學(xué)生在寫作的時候有話可寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。日記沒有固定格式，可以允許學(xué)生有不同的表現(xiàn)形式，可以敘事、抒情、議論，可以是對一個事物的詳細(xì)描寫，或者是對一件事發(fā)表看法，還可以寫詩、寫小說等，允許百花齊放、百家爭鳴。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧一定會有很大的提高。

三、利用寫日記來達(dá)到循序漸進(jìn)、日積月累的效果

教師可以提醒學(xué)生去寫每日一記，告訴學(xué)生哪怕是今天一句話，明天兩句話，或者是課文中的好詞、好句、好段的摘抄并加自己的心得體會，只要每天堅(jiān)持并力求進(jìn)步就是值得表揚(yáng)的。教師還可以跟學(xué)生約定一個時間段，比如一個月、一個學(xué)期等等，讓學(xué)生返回頭去看自己前面的日記，然后跟后面的作對比 ， 一定會發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。教師可以以此來激勵學(xué)生寫日記的興趣，來達(dá)到把作文寫好的目的。

在初中語文的寫作教學(xué)過程中，合理利用日記寫作可以有效提高學(xué)生的寫作能力，提高教師的寫作教學(xué)效率。雖然是一個比較漫長的、循序漸進(jìn)的過程，但只要鼓勵學(xué)生用心去寫，力求進(jìn)步，再加上同學(xué)間的互相促進(jìn)，一定會碩果累累。