趙娜娜

在新課改持續(xù)深入的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使教學(xué)工作有效落實(shí)，進(jìn)而達(dá)到新課改的要求。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采取針對(duì)性的培養(yǎng)策略，以此來強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)工作的開展，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，繼而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度會(huì)有所下降，有利于學(xué)生更加輕松地掌握所學(xué)知識(shí)，并高效理解知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力。

如教學(xué)“兩位數(shù)除以一位數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要為學(xué)生確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，自主探索，繼而提高學(xué)生的解題能力。在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可以將更多具有趣味性的元素融入其中，如提問：“媽媽一共買了十二個(gè)布丁，你和爸爸媽媽各分得幾個(gè)？”讓學(xué)生進(jìn)行思考，并通過討論和交流來得出最終的結(jié)果。將生活中的實(shí)際案例應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在趣味性的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)思維能力，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)也是重要的環(huán)節(jié)，通過開展合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，能使學(xué)生積極、有效地進(jìn)行溝通和交流，以此來強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師需要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和層次來進(jìn)行分組，確保每一個(gè)小組都能圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行合作，并鍛煉自己的合作能力，最終形成獨(dú)立思考、合作探究的意識(shí)。一方面，合作學(xué)習(xí)有助于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，消除部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒。另一方面，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生有效提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師需要讓學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用除法來解決實(shí)際問題。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分享自己的想法、疑惑，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。另外，合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，真正掌握課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

三、借助信息技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作中重要的教學(xué)輔助手段，借助信息技術(shù)來創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，有利于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視，將教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等運(yùn)用信息技術(shù)展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更加輕松地理解知識(shí)內(nèi)容，或者借助信息技術(shù)來整合教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)“周長(zhǎng)是多少”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正方形、長(zhǎng)方形的特征，運(yùn)用信息技術(shù)來呈現(xiàn)這一內(nèi)容，為學(xué)生展示長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)，有利于學(xué)生更加輕松地理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步掌握周長(zhǎng)的意義和計(jì)算方法，然后將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，繼而增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算平面圖形周長(zhǎng)的能力。教師還可以借助信息技術(shù)來強(qiáng)化學(xué)生的空間想象力，使學(xué)生能夠不斷提升自己的空間意識(shí)，這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展、學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力，這需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)模式，借助多樣化的手段來達(dá)到這一目的，拓寬學(xué)生的思維，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)此，教師要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，并注重合作學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力，這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有著重要影響。