陳珊珊

教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產(chǎn)物，只有智慧的教師才能打造出高效的課堂。筆者認為，要做智慧教師，就必須善于積累和反思。

作為教師，特別是政治教師，所教內(nèi)容涉及自然科學和社會科學的方方面面，更需要長期的積累。這種積累包括知識的積累、素材的積累、經(jīng)驗的積累等各個方面。

知識的積累要靠不斷地學習和課堂實踐，可以通過讀書、學習、培訓等途徑完成。素材的積累主要來源于生活、實踐、講座、讀書等等，經(jīng)驗的積累主要就是在實踐中進行。親身的教學實踐可以積累經(jīng)驗這是毋庸置疑的，此外，筆者還特別主張觀摩聽課，從中得到經(jīng)驗或者總結(jié)教訓，不斷積累，不斷提升。

所謂“見賢思齊，見不賢而自省”講的就是人需要常常反思。教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。教學反思的主要途徑就是堅持寫教學日記。在積累和反思中，教師駕馭課堂教學的能力逐漸提高，課堂的高效也將不斷凸顯。

教師要有人格魅力。所謂“親其師才能信其道”，做學生喜歡的、有人格魅力的老師十分重要。有人格魅力的教師首先是一個有自我定位，有自我追求的教師。正確自我定位的老師顯誠實，不斷自我追求的老師有活力。只有這樣，才能讓學生喜歡你的學科，喜歡你的課堂，喜歡你的為人。其次，有人格魅力的教師必須是心態(tài)樂觀的教師，會贊美，會期待的教師。積極樂觀的心態(tài)才會引導學生對人和事有所贊美、有所信任。贊美、信任具有一種能量，它能激發(fā)學生變得自信、自尊，從而獲得一種積極向上的動力。

中學政治教師不僅僅承擔著傳授知識的任務，更重要的是引領學生形成正確的“三觀”，引領學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，所以說，學會點頭，習慣微笑，用賞識的眼光去看待取得進步的學生，用鼓勵的話語激勵后進的學生，這樣的老師一定是有魅力的老師，有魅力的老師的課堂，一定是高效的課堂。