胡曦允

書架上又添置了一批新書，散發(fā)著誘人的墨香，吸引著我開啟一段新的閱讀旅程。

小學(xué)時(shí)，看書很懵懂，老師隨機(jī)指定書目，大家讀完后組織測試。我讀得又慢又差，常覺得名著中的句子像謎一樣令人猜不透。在潛意識(shí)中，我認(rèn)為名著就是讀不懂的，對(duì)閱讀產(chǎn)生了抗拒心理。媽媽總說：“閱讀是慢熱的，看著看著就喜歡了?！蔽耶?dāng)時(shí)卻不那么認(rèn)為。一次，老師讓我們寫關(guān)于雪的作文。為了啟發(fā)我們，老師安排大家閱讀了魯迅的文章，她說：“魯迅筆下南方和北方的雪是有差別的?！笨稍谖铱磥硭麑懙木渥泳褪侨备觳采偻鹊牟【?。老師說：“我小時(shí)候也覺得魯迅的話很難懂，長大后再讀卻發(fā)現(xiàn)那就是生活的真實(shí)寫照?！?/p>

升入初中后，語文學(xué)科涉及很多名著。于是，我不得不看起了名著。這時(shí)的我已經(jīng)能看懂很多，但依然不喜歡。相比之下，我更喜歡網(wǎng)絡(luò)小說。

說起網(wǎng)絡(luò)小說，很多人對(duì)它存有偏見，其實(shí)它們當(dāng)中也不乏精品，有的曾獲過大獎(jiǎng)，有的則在知名報(bào)刊上連載過，像《殘次品》《小蘑菇》曾分別入圍過星云獎(jiǎng)、銀河獎(jiǎng)。這些網(wǎng)絡(luò)小說不僅讓我愛上了閱讀，開闊了眼界，還啟迪了我的思想。

我喜歡的一位網(wǎng)絡(luò)小說作者曾力推余華的《活著》，閱讀后我倍感震驚，世界上竟有這么好看的作品。讀完《活著》，我總覺得家珍和我的媽媽很像。一天，我跳完繩后，坐在椅子上吃餅干。媽媽笑著對(duì)我說：“ 運(yùn)動(dòng)完又吃零食，不是白跳了？”那一瞬間，我突然想到了家珍，她與媽媽的身影重合了。我逐漸發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說固然好，但經(jīng)典名著似乎更能啟迪心靈，更能令人體悟到生活的寬廣與豐富。在閱讀名著的過程中，不僅可以將完整的故事情節(jié)遷移至自己的生活，還能在其中找尋到身邊人的身影。曾經(jīng)，我看著書架上的名著，頭疼不已；如今，每打開一本名著，我都有種拆開隱藏款盲盒的驚喜。

閱讀，讓我明白了哭不僅僅是脆弱，還是樂觀的一種表現(xiàn)形式；讓我明白了閱讀和閱歷是相輔相成的，書中的故事情節(jié)是現(xiàn)實(shí)生活的提煉……

指導(dǎo)老師：呂新輝

浙江省慈溪市慈溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)