潘興和

在高三政治教學(xué)中采用診斷復(fù)習(xí)法，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

一、診斷的準(zhǔn)備

首先，教師應(yīng)該根據(jù)高三政治的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生在這一階段應(yīng)該掌握的政治知識(shí)和政治素養(yǎng)，從而畫出教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和問題，對(duì)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的困難進(jìn)行有效的分析。其次，教師應(yīng)該收集學(xué)生在政治考試和練習(xí)過程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題，同時(shí)結(jié)合高考中的經(jīng)典錯(cuò)題，制定診斷的范圍和內(nèi)容。再次，教師要對(duì)收集到的錯(cuò)題進(jìn)行有效的篩選，并按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)歸納，比如由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固產(chǎn)生的錯(cuò)誤、由于思維定式而產(chǎn)生的錯(cuò)誤、由于不了解社會(huì)熱點(diǎn)產(chǎn)生的錯(cuò)誤、由于審題不嚴(yán)謹(jǐn)產(chǎn)生的錯(cuò)誤等等。除此之外，還應(yīng)該根據(jù)高考的相關(guān)要求和教材內(nèi)容，進(jìn)一步拓展分類的類別，盡可能覆蓋所有的題型和錯(cuò)誤。最后，教師要從錯(cuò)題中選擇最有代表性的案例，形成相應(yīng)的學(xué)案和練習(xí)題，以便在診斷的過程中使用。

二、診斷的過程

診斷過程是診斷復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，能夠體現(xiàn)教師是否掌握了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也關(guān)系到教師能否準(zhǔn)確診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，更加針對(duì)性地制訂復(fù)習(xí)方案，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)效率得到有效的提升。教師在進(jìn)行診斷時(shí)，可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以參考教學(xué)內(nèi)容，還可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如，在考試結(jié)束之后，教師可以按照以下流程進(jìn)行診斷復(fù)習(xí)：首先讓學(xué)生進(jìn)行自診自糾，讓學(xué)生組成不同的小組探究發(fā)現(xiàn)的問題，隨后對(duì)問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)問題進(jìn)行評(píng)析，通過有效的方式進(jìn)行矯正和鞏固，最后完成鞏固訓(xùn)練。

在考試結(jié)束之后，教師先將試卷的答案發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)答案來比對(duì)自己的回答情況，讓學(xué)生能夠完成自診自糾的流程。然后，教師讓學(xué)生再次審題，仔細(xì)讀懂題目要考查的內(nèi)容，并通過翻閱教材的形式找到答案，對(duì)自己出現(xiàn)的各種簡(jiǎn)單錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這樣能夠極大地節(jié)省診斷復(fù)習(xí)的時(shí)間。隨后，讓學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，針對(duì)無法解決的問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生能夠在相互討論的過程中逐漸產(chǎn)生新的想法，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生在完成討論之后，如果對(duì)部分題目仍然存在疑問，則可以在試卷上標(biāo)注出來。教師將試卷收集起來，對(duì)學(xué)生標(biāo)注的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，找到學(xué)生出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。隨后教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，從學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的讀題解析能力、學(xué)生解題技巧的應(yīng)用等多方面進(jìn)行分析。在總結(jié)完成之后，教師為學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題剖析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固學(xué)生的解題技巧，促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。最后教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一份針對(duì)這些典型錯(cuò)誤的練習(xí)卷，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)舉一反三，使糾錯(cuò)效果得到提升。