上課鈴響了，蝌蚪老師進(jìn)來了。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌掳察o下來了？

生（一起）：因?yàn)橐险n了。

師：連起來，怎么說？

生（一起）：因?yàn)橐险n了，所以同學(xué)們一下安靜下來了。

師：嗯，說清楚了。如果把“因?yàn)椤浴比サ?，意思變了沒有？

1.因?yàn)橐险n了，所以同學(xué)們一下安靜下來了。

2.要上課了，同學(xué)們一下安靜下來了。

生1：意思沒有變。

生2：這樣更簡(jiǎn)潔了。

師：對(duì)，沒有“因?yàn)椤浴边@樣的關(guān)聯(lián)詞，句子更加簡(jiǎn)潔了?？墒牵瑢W(xué)們的日記里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞。比如，下面這句話：

因?yàn)樾』疖噳牧?，所以我要找螺絲刀來修。

生2：蝌蚪老師，“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞可以去掉。

師：好，我們把它去掉，讀讀看。

小火車壞了，我要找螺絲刀來修。

生2：真的簡(jiǎn)潔了。不需要“因?yàn)椤浴币舱f清楚了。

師：這是一種病，叫“關(guān)聯(lián)詞”病。它的標(biāo)志不僅有“因?yàn)椤浴?，還有“雖然……但是……”等。現(xiàn)在就來考考你們！

雖然這道題很難，但是我還是把它做出來了。

生1：老師，我會(huì)改，把“雖然……但是……”去掉。

這道題很難，我還是把它做出來了。

生2：去掉了，不影響表達(dá)的意思。

師：對(duì)，你們一學(xué)就會(huì)了。有時(shí)，關(guān)聯(lián)詞還會(huì)變換順序，迷惑你們呢！

所以我把熊娃娃放在身邊，因?yàn)樗俏易類鄣耐尥蕖?/p>

生3：它變換順序，我也找得到。去掉“所以……因?yàn)椤薄?/p>

師：對(duì)了！不管它怎么變換順序，還是關(guān)聯(lián)詞。去掉后，句子不啰唆了。

我把熊娃娃放在身邊，它是我最愛的娃娃。

師：關(guān)聯(lián)詞還會(huì)“變身”呢，你們能找得到嗎？

生3：能，在哪里我們都能找得到。

師：好，那就找找看。

開始，這道題一直空著，因?yàn)槲也粫?huì)。

生3：找到了，這句話只用了“因?yàn)椤?，沒用“所以”。

師：是的，有時(shí)候，只用其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞就可以。

生3：老師，這個(gè)也要去掉嗎？

師：去掉看看。

開始，這道題一直空著，我不會(huì)。

生1：其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞也可以去掉。

師：對(duì)的。這也是“關(guān)聯(lián)詞”病。在你們的日記里，還經(jīng)常出現(xiàn)一種“關(guān)聯(lián)詞”病，你們找找看。

到了哥哥所在的教室，他們還在開班會(huì)，于是我和媽媽就在門口等。

生4：蝌蚪老師，沒有呀！

師：看來你們經(jīng)常這樣用。

生5：我找到了，是“于是”。

師：你太厲害了！這個(gè)“于是”也可以算作關(guān)聯(lián)詞，同學(xué)們經(jīng)常用它。那怎么“治病”呢？

生5：去掉“于是”。

師：好，去掉“于是”，讀一讀。

到了哥哥所在的教室，他們還在開班會(huì)，我和媽媽就在門口等。

生2：真的簡(jiǎn)潔了。原來這也是“關(guān)聯(lián)詞”病呀，以后我要注意。

師：不過，該用關(guān)聯(lián)詞時(shí)還得用。例如下面這句話：

明天無論是晴還是下雪，我都要去上學(xué)。

師：這句話強(qiáng)調(diào)不管天氣如何變化，“我”要去上學(xué)是不變的。這里的關(guān)聯(lián)詞“無論……都……”不能省略。

生6：那什么時(shí)候能省略關(guān)聯(lián)詞，什么時(shí)候不能呢？

師：?jiǎn)柕煤?。凡是用到關(guān)聯(lián)詞的地方，同學(xué)們都要想想去掉后，意思說清楚了沒有，如果不影響表達(dá)就可以去掉。

生7：老師，我以后能不用關(guān)聯(lián)詞就不用。

師：對(duì)的！沒有必要用時(shí)，就不用，這樣句子會(huì)更“清爽”。