波波老師請(qǐng)同學(xué)們用“楓葉”寫一個(gè)富有想象力的句子，結(jié)果同學(xué)們不約而同地寫成了：“楓葉像紅色的蝴蝶。”

看著這個(gè)“樣板句”，波波老師突發(fā)奇想：如果把不同顏色的楓葉放在一起，大家會(huì)不會(huì)把它們想象成彩色的蝴蝶呢？

這天，波波老師提著“百寶袋”，帶著神秘的笑容走進(jìn)教室。同學(xué)們想：波波老師又要“搞事情”啦！

師：同學(xué)們，你們看，這一片片楓葉像什么？

生（異口同聲）：像一只只蝴蝶。

師：怎么又是這個(gè)比喻，實(shí)在太老了，比“梁祝化蝶”故事中的那兩只蝴蝶還老呢！你們的爸爸媽媽以前也是這么比喻的。難道蝴蝶成了“千年老妖”？

生：哈哈哈……

師：我們的想象不能被蝴蝶束縛。今天，我們還是來描寫楓葉，但一定要有新意，別人說過的就不要再說了。

波波老師讓同學(xué)們?cè)凇鞍賹毚崩镞x擇自己喜歡的一片楓葉。大家凝視著手中的葉子，教室里安靜下來。

師：觀察是想象的基礎(chǔ)。當(dāng)我們靜下心來，仔細(xì)觀察每一片楓葉時(shí)，一定會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

生1：我發(fā)現(xiàn)我手中的這片楓葉很小，同桌手中的很大。

師：非常棒，就這樣觀察！小的像什么？大的像什么？

生1（激動(dòng)）：小的像鴨子的小腳丫，大的像把扇子。

生2：我手中的楓葉像五角星一樣。

生3：我這片像手掌一樣，獨(dú)特又美麗。

生4：老師，我這片楓葉枯黃了，還卷了邊兒，就像一本翻舊了的書，“書角”都卷起來了。

師：哇，大家觀察得真仔細(xì)，想象也越來越豐富了。

生5：火紅火紅的楓葉，猶如燃燒的烈焰，閃閃發(fā)光。

生6：瞧，我這片紅中還泛著金黃色，簡(jiǎn)直就像一片彩云。

…………

師：楓葉，不僅有形有色，還有靜有動(dòng)、有聲有味喲！

生1：微風(fēng)拂過，樹上的楓葉仿佛一盞盞小鈴鐺，嘩啦啦作響，那清脆悅耳的聲音，令人陶醉。

生2：聞一聞，楓葉還有淡淡的清香，好像奶奶用楓葉汁調(diào)配出的五色糯米飯的味道，沁人心脾。

師：給想象“減齡”，比喻才有新鮮感。我們還可以打破時(shí)間和空間的限制，聯(lián)想到過去或未來。這樣的想象，可能還會(huì)成為一首童詩或者一篇童話喲！

生3：老師，我想到了一篇文章《秋姑娘的信》?！扒锕媚镎缕瑮魅~，給她的好朋友們寫信……”

生4：我這片葉子上有一個(gè)小洞，它在成長(zhǎng)的過程中，可能為一只蟲子提供了一頓美餐。

生5：我要讓我手中的這片葉子，成為精美的書簽，和我一起與書香為伴，擁有獨(dú)一無二的精彩！

…………

“想象力比知識(shí)更重要。”打破俗套的想象，融入自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，一定能發(fā)現(xiàn)這片楓葉背后的“秘密”。

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