蝌蚪老師走進教室，瞪著眼睛，仔細瞅著同學們：“我發(fā)現(xiàn)你們每個人的眼睛都不一樣，有的大而圓，有的細而長，有的小而圓……可為什么你們的作文里，不管是寫老師還是寫親人、同學，他們都長著一樣的大眼睛呢？人們都說，得了紅眼病會傳染，難道‘大眼’病也會傳染嗎？”

同學們都是丈二和尚——摸不著頭腦，不知道蝌蚪老師在說什么。隨后，蝌蚪老師舉了兩個例子：

1.楊老師長著一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁高挺；身材瘦瘦的，皮膚白白的，卷卷的頭發(fā)有些黃。

2.我們的科學老師是位女老師，大眼睛水汪汪的，經(jīng)常穿一件乳白色的外套和一條牛仔褲。她很愛笑，笑起來很親切，帶來一種很溫暖的感覺。

3.我的奶奶雖然50多歲了，但看上去十分年輕，臉上幾乎沒有皺紋，那雙大眼睛依然水汪汪的。有好多次，她帶我出去玩，別人還以為她是我媽媽呢。

師：仔細觀察上面的句子，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：蝌蚪老師，我發(fā)現(xiàn)它們都用“水汪汪”“大眼睛”。

師：是的，這就是傳說中的“水汪汪的大眼睛”。再看下面這三句話——

1.美術(shù)老師眉清目秀，臉白白的，長著一個高挑的小鼻子和一雙炯炯有神的大眼睛；平時喜歡梳個馬尾，還搭配上可愛的發(fā)夾。

2.王校長身材魁梧，長著一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張能說會道的嘴巴。

3.我的弟弟十分可愛，那雙炯炯有神的大眼睛，整天滴溜溜地轉(zhuǎn)著到處看，似乎對周圍的一切都很好奇。

師：親愛的同學們，讀完這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生2：我發(fā)現(xiàn)都寫了“炯炯有神的大眼睛”。

師：是的！不是寫“水汪汪的大眼睛”，就是寫“炯炯有神的大眼睛”。再看下面這些句子——

1.我有一個姐姐，她很溫柔，長著有烏黑的頭發(fā)，水靈靈的眼睛，甜甜的小嘴。

2.我的妹妹今年6歲了，個子小小的，大眼睛水靈靈的，櫻桃似的小嘴巴可能吃了。

3.我的媽媽十分漂亮，眉毛彎彎的，像柳葉；大眼睛水靈靈的，像黑葡萄。

生3：我發(fā)現(xiàn)都寫了“水靈靈”和“大眼睛”。

師：對！不寫“水汪汪的大眼睛”了，就寫“炯炯有神的大眼睛”；不寫“炯炯有神的大眼睛”了，又寫“水靈靈的大眼睛”。在同學們的作文里，不管男女老少，一律都長著大眼睛。這是一種病，外貌描寫的一種病——“大眼”病。

生3：蝌蚪老師，要想不得“大眼”病，那該怎么寫？

師：看看下面的句子，你就知道怎么寫了。

他長著一張圓臉，臉上有一雙小到快要看不見的眼睛。他瞇著眼睛的時候，大家還以為他睡著了。

生3：蝌蚪老師，這里沒有寫大眼睛，而是寫了小眼睛。

師：是的。如果描寫對象的眼睛小，我們就如實寫，不能亂寫。這里用了夸張的修辭手法，十分幽默，容易讓人記住。

生1：蝌蚪老師，如果描寫對象的眼睛大呢？

師：這個問題非常好。我們再來看個例子——

我們足球老師有一雙明亮的大眼睛，就像透視鏡。他站在同學們前面一看，就知道誰在撒謊。

師：這里雖然也寫了大眼睛，但是寫出了特點：明亮，看人準。不管是寫大眼睛，還是寫小眼睛，都要寫出特點，不要硬生生地套用老掉牙的詞語，更不要脫離實際。

生1：我明白了。要寫出特點，寫出不同的地方。就是寫大眼睛，也要寫出特點。

師：對，寫出了特點，就不會得“大眼”病了。

（332020）江西省共青城市西湖小學