安身成

體育作為初中教育階段的必修學(xué)科，也是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重點(diǎn)學(xué)科。隨著新課程改革工作的高效推進(jìn)，對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)多樣化教學(xué)策略在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多方位能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的個(gè)性化特征的凸顯。反思當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，情況不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為單一枯燥的教學(xué)方式、機(jī)械單一的教學(xué)內(nèi)容、不完善的教學(xué)體系等方面，因此實(shí)現(xiàn)初中體育多樣化教學(xué)改革迫在眉睫。筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)歷，專門聚焦初中體育多樣化教學(xué)改革實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)探討，首先肯定了體育多樣化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)意義，然后剖析了初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，最后給出了實(shí)現(xiàn)體育多樣化教學(xué)改革的路徑，期望對(duì)深化初中體育教學(xué)改革，助力初中學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)有指導(dǎo)借鑒意義。

1 前言

備受傳統(tǒng)教育理念的束縛，體育始終是一門關(guān)注度不高的學(xué)科，雖然在素質(zhì)教育改革的背景下，體育教學(xué)地位逐步提升，體育教學(xué)的必要性也受到越來(lái)越大的中科。但是作用和地位確實(shí)提高了，但是教學(xué)思想還是相對(duì)落后，這就導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)被動(dòng)，漸漸地心生厭煩抵觸的情緒，思維及行動(dòng)受到明顯限制，為此必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)健康的根本要求，教師樹(shù)立起全新育人觀，轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式多樣化，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為初中體育課堂注入無(wú)限活力。

2 體育多樣化教學(xué)的意義

隨著全球化進(jìn)程的深入，新興事物層出不窮，這樣的發(fā)展背景下，初中體育教學(xué)理念也需要與時(shí)代同潮，將更多新型教學(xué)理念及方法應(yīng)用到體育教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)教學(xué)水平不斷提升。新型教學(xué)手段的應(yīng)用也為初中體育教學(xué)提出了全新挑戰(zhàn)，為新型體育教育的發(fā)展提供了有利條件，在這樣的教育背景下，實(shí)現(xiàn)初中體育教育多樣化發(fā)展目標(biāo)是大勢(shì)所趨。

2.1 有助于學(xué)生核心地位的突出

初中體育多樣化教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，對(duì)學(xué)生核心地位的凸顯有明顯促進(jìn)。反觀傳統(tǒng)課堂，教師往往作為課堂的核心，教師一味地被老師牽著走，整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)被動(dòng)，這樣的教學(xué)模式只是適用于部分學(xué)生，大部分學(xué)生并不喜歡這樣的模式，漸漸地聽(tīng)課質(zhì)量明顯降低，對(duì)整體教學(xué)成效產(chǎn)生不利影響。多樣化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位充分尊重，課堂教學(xué)圍繞學(xué)生展開(kāi)，教師發(fā)揮自身的監(jiān)督優(yōu)勢(shì)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，切實(shí)提升初中體育教學(xué)地位。同時(shí)這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生身體素養(yǎng)的增強(qiáng)也有明顯促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生體魄強(qiáng)健，思想的活躍度更高，促進(jìn)日常教學(xué)成效不斷提升，多樣化教學(xué)策略在增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量方面優(yōu)勢(shì)顯著，使學(xué)生盡量選擇自己感興趣的方式來(lái)發(fā)揮自己的體育學(xué)習(xí)熱情，為體育學(xué)習(xí)付諸更多努力。

2.2 有助于學(xué)生個(gè)性化、興趣化發(fā)展

實(shí)現(xiàn)初中體育多樣化教學(xué)改革，有助于學(xué)生個(gè)性化、興趣化發(fā)展。反思傳統(tǒng)初中體育教學(xué)，教師往往讓學(xué)生在課堂上跑步、做體操等，再加上課程時(shí)間相當(dāng)有限，大部分學(xué)生做完這些活動(dòng)之后直接解散，此時(shí)教師為了多講授文化知識(shí)，故意壓縮體育教育學(xué)時(shí)，部分體育課甚至不再留給其他老師代課。而充分利用多樣化的教學(xué)模式使得初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富，教學(xué)效率大大提升，以學(xué)生自身的愛(ài)好作為基礎(chǔ)自由選擇，學(xué)生把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致，時(shí)下學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。愛(ài)好特長(zhǎng)作為我基礎(chǔ)，精心選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，規(guī)避了一刀切的情況想，學(xué)生個(gè)性化、自由化發(fā)展順利，初中體育教學(xué)成效大大提升。

2.3 豐富課堂，提高效率

傳統(tǒng)體育教學(xué)，教師并不重視體育課程的展開(kāi)，這主要是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，學(xué)生機(jī)械地把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做衡量標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)機(jī)械考慮語(yǔ)數(shù)外科目，忽略體育課程教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展產(chǎn)生相當(dāng)不利的影響。而多樣化教學(xué)模式的展開(kāi)使得學(xué)校和教師都清醒地意識(shí)到體育教學(xué)的價(jià)值所在，所以在開(kāi)展體育教學(xué)工作的時(shí)候肯定不會(huì)出現(xiàn)敷衍了事的情況，依托豐富的阿教學(xué)手段來(lái)提升體育課堂的豐富程度，使得課堂教學(xué)效率大愛(ài)的提升；其次，高效展開(kāi)多樣化教學(xué)工作，學(xué)生也能從思想意識(shí)層面重視體育鍛煉，用積極飽滿的態(tài)度投入到體育鍛煉當(dāng)中，最后，高效展開(kāi)多樣化教學(xué)策略，為學(xué)生全面健康發(fā)展十分有利，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，助力學(xué)生全面健康發(fā)展，多樣化教學(xué)模式的展開(kāi)，為初中體育教學(xué)帶來(lái)的影響深遠(yuǎn)。

3 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)方式單一枯燥

縱觀初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)工作的關(guān)注度不夠，很多教師展開(kāi)體育教學(xué)的時(shí)候往往帶領(lǐng)著學(xué)生展開(kāi)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，示范動(dòng)作，然后學(xué)生模仿，根本不會(huì)細(xì)致分解動(dòng)作，這就在很大程度上導(dǎo)致教師無(wú)法將體育知識(shí)掌握扎實(shí)，從而對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。還有部分學(xué)校不重視體育教學(xué)，在體育設(shè)施投資方面投入不多，校方體育設(shè)施機(jī)械單一，學(xué)生運(yùn)用這些設(shè)施展開(kāi)鍛煉的時(shí)候存在較大的安全隱患，畏懼體育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣降低，體育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法有序展開(kāi)。

3.2 教學(xué)內(nèi)容非常單一

初中體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興致不高。新課程標(biāo)準(zhǔn)雖然強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的改革，轉(zhuǎn)變了以往單純以教材為主的教學(xué)現(xiàn)象，調(diào)高了選修教材占比，結(jié)合初中學(xué)生的興趣所在及愛(ài)好來(lái)讓學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)課程。但是依然有部分學(xué)校在選擇課程內(nèi)容的時(shí)候結(jié)合體育中考項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，也就是考試考什么就教什么，內(nèi)容機(jī)械單一，枯燥無(wú)比，毫無(wú)創(chuàng)新，還有些學(xué)校僅僅結(jié)合自己學(xué)校的具體規(guī)定來(lái)明確具體的授課內(nèi)容，忽略了學(xué)生的興趣所在以及身心發(fā)展特征，這樣的做法忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，出現(xiàn)了學(xué)生雖然喜歡體育但是不喜歡體育課。

3.3 課時(shí)得不到保障

體育作為緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的關(guān)鍵手段，但是依然有部分教師對(duì)體育教學(xué)缺乏足夠的重視，從而使得體育課程開(kāi)設(shè)質(zhì)量參差不齊，還經(jīng)常出現(xiàn)其他課程“霸占”體育課堂的情況，體育課程展開(kāi)數(shù)量嚴(yán)重不足。

3.4 教學(xué)體系不完善

現(xiàn)如今，初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)以及具體的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)體系完善性較差，無(wú)法借助體育課程學(xué)習(xí)掌握對(duì)應(yīng)的體育知識(shí)，教學(xué)體系的完善性差，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入細(xì)致的掌握體育知識(shí)，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興致減弱，體育教學(xué)質(zhì)量可想而知，這對(duì)學(xué)生的健康全面發(fā)展也產(chǎn)生相當(dāng)不利的影響。

4 初中體育多樣化教學(xué)改革實(shí)踐策略

4.1 做好初中體育多樣化教學(xué)校本構(gòu)建工作

4.1.1 提高體育教學(xué)專項(xiàng)化試點(diǎn)項(xiàng)目演進(jìn)

積極促進(jìn)體育多樣化教學(xué)校本的構(gòu)建，促進(jìn)體育教學(xué)專項(xiàng)化試點(diǎn)項(xiàng)目演進(jìn)程度。為了達(dá)到拓展學(xué)生體育學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的，可以將更多的體育活動(dòng)引進(jìn)來(lái)，提升體育專項(xiàng)課程豐富性。例如足球、網(wǎng)球、游泳等，如此一來(lái)既達(dá)到提升體育教學(xué)活力的目的，還使體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)渠道進(jìn)一步豐富，為學(xué)生良好的身體素質(zhì)的構(gòu)建奠定有力基礎(chǔ)。

4.1.2 依托體育活動(dòng)平臺(tái)，舉辦豐富的體育賽事項(xiàng)目

其次，借助體育活動(dòng)平臺(tái)，定期舉辦豐富趣味的體育賽事項(xiàng)目，校方為學(xué)生的課程選擇提供建設(shè)性意見(jiàn)，安排專項(xiàng)教師參與體育活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，校方安排固定時(shí)間，讓學(xué)生訓(xùn)練固定體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，為接受專項(xiàng)體育訓(xùn)練奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。積極展開(kāi)陽(yáng)光體育活動(dòng)，專項(xiàng)體育教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，在保障學(xué)生安全的前提下組織學(xué)生參與到這些活動(dòng)當(dāng)中，化解體育活動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，使得多樣體育教學(xué)新格局就此打開(kāi)。校方還可以為學(xué)生課程選擇提供恰當(dāng)意見(jiàn)，并且安排專項(xiàng)課程教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)體育活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力及熱情，校方固定時(shí)間安排學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的體能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)的同時(shí)也為專項(xiàng)體育訓(xùn)練奠定有力基礎(chǔ)。

4.1.3 促進(jìn)體育項(xiàng)目實(shí)踐價(jià)值的高效延伸

促進(jìn)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的提升，可充分運(yùn)用三課兩操兩活動(dòng)和其他校內(nèi)體育途徑參與體育活動(dòng)名，還可以利用放學(xué)之后的時(shí)間積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)有明顯促進(jìn)，還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。校方以學(xué)生的身體素養(yǎng)以及體育技能作為立足點(diǎn)，為其精心設(shè)計(jì)適合其個(gè)性化發(fā)展的活動(dòng)項(xiàng)目，篩選一些操作實(shí)踐起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單同時(shí)對(duì)于場(chǎng)地條件要求不嚴(yán)苛的體育活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)生的日常體育鍛煉，如此一來(lái)發(fā)揮家校合作育人優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到身體鍛煉當(dāng)中。例如，校方結(jié)合學(xué)生的喜好，安排一些家庭體育活動(dòng)內(nèi)容，例如羽毛球、跳繩等等。此外，教師還需要積極主動(dòng)的與學(xué)生互動(dòng)溝通，全面了解學(xué)生對(duì)待體育鍛煉的看法，確保學(xué)生每天鍛煉的時(shí)間控制在半小時(shí)以上。在寒暑假，可適當(dāng)延長(zhǎng)鍛煉時(shí)間，控制在60min左右為宜。此外，班主任及體育教師需要將帶頭及橋梁作用凸顯到位，及時(shí)將學(xué)生在校期間的運(yùn)動(dòng)情況反饋完善，積極主動(dòng)的展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)將家庭指導(dǎo)及校外監(jiān)督的責(zé)任發(fā)揮到位，結(jié)合專業(yè)程度較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，達(dá)到校內(nèi)課程化目標(biāo)，發(fā)揮專業(yè)資源對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練的促進(jìn)優(yōu)勢(shì)，使得體育更好的為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。

4.2 促進(jìn)體育教學(xué)路徑的拓展

4.2.1 依托游戲教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲比較喜愛(ài)，教師綜合考慮學(xué)生的具體特征，使得游戲同體育教學(xué)系統(tǒng)整合起來(lái)，點(diǎn)燃學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出更大的積極主動(dòng)性，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)成效，學(xué)生在游戲中感受體育學(xué)習(xí)的魅力、體育與游戲結(jié)合，使得學(xué)生掌握豐富的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的進(jìn)一步增強(qiáng)。例如在長(zhǎng)跑項(xiàng)目中，把教學(xué)與游戲整合起來(lái)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)接力比賽的方式展開(kāi)長(zhǎng)跑訓(xùn)練，對(duì)取得勝利的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生在體育課堂中積極主動(dòng)地展開(kāi)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的不斷增強(qiáng)，還使學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值所在，依托游戲教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)同游戲活動(dòng)的系統(tǒng)整合，寓教于樂(lè)的目標(biāo)順利達(dá)成，課堂教學(xué)效率翻倍提升。

4.2.2 依托案例教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以充分利用案例教學(xué)法展開(kāi)體育教學(xué)，案例教學(xué)法是教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)示范和風(fēng)趣講解的方式，使得學(xué)生直觀形象地感受動(dòng)作，提升教學(xué)內(nèi)容的趣味程度，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提升，切實(shí)把握好動(dòng)作的要領(lǐng)。案例教學(xué)法優(yōu)勢(shì)顯著，對(duì)教師的專業(yè)性要求較高，教師為學(xué)生示范之前，需要詳細(xì)掌握全套動(dòng)作知識(shí)點(diǎn)，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。教師示范具體動(dòng)作的時(shí)候，需要詳細(xì)解說(shuō)，促進(jìn)學(xué)生逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)具體動(dòng)作的時(shí)候，教師做好恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作，提升動(dòng)作的精準(zhǔn)性。例如，展開(kāi)羽毛球練習(xí)的時(shí)候，正式示范動(dòng)作前，將羽毛球的練習(xí)規(guī)則講解給學(xué)生，還可以向?qū)W生講述優(yōu)秀羽毛運(yùn)動(dòng)員的典型事跡，以此達(dá)到點(diǎn)燃學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)熱情的目的，簡(jiǎn)單地介紹之前，為學(xué)生展示正確的發(fā)球、接球的動(dòng)作，學(xué)生展開(kāi)羽毛球練習(xí)，教師做好動(dòng)作指導(dǎo)工作，提升練習(xí)動(dòng)作的精確性，以案例教學(xué)法展開(kāi)課程教學(xué)，極大地吸引了學(xué)生參與課堂的注意力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生正確體育精神的培養(yǎng)，使得學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

4.2.3 依托多媒體教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)

巧用多媒體教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的有效舉措，巧用多媒體把體育知識(shí)通過(guò)課件的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率大大提升，教師適當(dāng)增加影像、圖像資料，讓學(xué)生直觀生動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，以此達(dá)到點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情的目的。例如借助多媒體為學(xué)生展示體育賽事、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的視頻吸引學(xué)生關(guān)注，學(xué)生直觀感受體育內(nèi)容，播放完畢之后結(jié)合視頻內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的講解，回放體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)練習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)成效。

4.3 打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

教師作為體育課程多樣化發(fā)展的而基礎(chǔ)，當(dāng)然也是學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)增強(qiáng)的關(guān)鍵，保障體育多樣化項(xiàng)目順利啟動(dòng)，完成多樣化體育學(xué)習(xí)需求，必須進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。開(kāi)放教師培訓(xùn)端口，成立一專多能的培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)一步細(xì)化體育教師專項(xiàng)，使得教師的能力得到高效培養(yǎng)及提升。促進(jìn)體育教師專項(xiàng)能力結(jié)構(gòu)不但完善。還需要考慮消防實(shí)際，做好體育教師后續(xù)培養(yǎng)能力及資源的提高工作，消化多樣化實(shí)踐啟動(dòng)后帶來(lái)的體育教師專業(yè)能力不對(duì)口的壓力。還可以邀請(qǐng)大眾體育項(xiàng)目志愿者們來(lái)校指導(dǎo)，彌足師資不足的弊端，非體育專業(yè)教師中，也有一些體育愛(ài)好者，雖然這部分教師專業(yè)素養(yǎng)不過(guò)楊，但是可勝任初步基礎(chǔ)知識(shí)傳授的任務(wù)，可以把這部分教師利用好，為體育教學(xué)多樣化目標(biāo)的達(dá)成助力。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程背景下強(qiáng)調(diào)初中體育多樣化教學(xué)改革工作的展開(kāi)，符合初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)需要，符合體育教學(xué)改革的需要，初中體育教師積極迎合課程改革發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，把多樣化的教學(xué)策略應(yīng)用到體育教學(xué)過(guò)程中，深化課程改革，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

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（作者單位：威寧縣爐山中學(xué)）