楊海華

本文主要針對(duì)小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中，如何對(duì)科技體育航模社團(tuán)課程進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)展開詳細(xì)闡述，力求從背景、目標(biāo)、過程、條件、成果、思考這六個(gè)方面，全面進(jìn)行細(xì)致探究，通過多角度、多渠道的形式融合，以及多學(xué)科、多領(lǐng)域的內(nèi)容滲透，凸顯科技體育航模社團(tuán)課程的強(qiáng)素養(yǎng)、重實(shí)踐的特點(diǎn)，同時(shí)，使小學(xué)生的創(chuàng)新體育素養(yǎng)能夠在這個(gè)過程中得到發(fā)展和提升，從而將知識(shí)實(shí)用化，將技能生活化，將探究應(yīng)用化，以航模為契機(jī)，營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍，打造科技體育實(shí)踐的通用技術(shù)平臺(tái)。

1 實(shí)施背景

對(duì)于小學(xué)科技體育實(shí)踐教學(xué)課程而言，航模社團(tuán)課程屬于極具科技感和創(chuàng)造力的活動(dòng)，其對(duì)于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力、探索能力及創(chuàng)新能力具有不可替代的意義。高效的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)航模項(xiàng)目的雙翼會(huì)不斷的提高比賽實(shí)效，促進(jìn)交流總結(jié)，讓航模項(xiàng)目飛得更高更遠(yuǎn)生機(jī)無限。

本案例旨在圍繞科技體育航模社團(tuán)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為廣大小學(xué)航模輔導(dǎo)員提供一些簡(jiǎn)易操作模式開展探索與研究，提高活動(dòng)實(shí)效性與時(shí)效性，減少活動(dòng)開展的隨意性和盲目性，以節(jié)約時(shí)間、節(jié)省資源，促進(jìn)學(xué)?？萍俭w育航模社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范性。希望通過我們的研究實(shí)踐為有關(guān)小學(xué)提供實(shí)用簡(jiǎn)潔的社團(tuán)組織指導(dǎo)與評(píng)價(jià)激勵(lì)策略，提供參考借鑒的課程模式，并拋磚引玉帶動(dòng)相關(guān)小學(xué)科技體育航模社團(tuán)能夠在這方面繼續(xù)開展深入的研究，從而助力航模社團(tuán)活動(dòng)在更多學(xué)校里生動(dòng)開展與快速普及。

2 主要目標(biāo)

指導(dǎo)與評(píng)價(jià)缺一不可相輔相成，需要在實(shí)際運(yùn)用中有目的又靈活的掌握使用以期達(dá)到事半功倍的效果。從指導(dǎo)模式角度來講，按照成員的多少可以運(yùn)用集中指導(dǎo)、小組指導(dǎo)、個(gè)體指導(dǎo)，從場(chǎng)景角度來區(qū)分可以運(yùn)用課程資源輔助、教師指導(dǎo)、團(tuán)體交流分享等方式。從評(píng)價(jià)模式角度來講，可以選擇口頭性評(píng)價(jià)和書面定量評(píng)價(jià)兩種方法，而從評(píng)價(jià)的方向性選擇來講要堅(jiān)持正向評(píng)價(jià)為主，少用負(fù)向評(píng)價(jià)，多一些肯定與鼓勵(lì)，少一些批評(píng)與職責(zé)，不斷激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑和探究能力。

本案例涉及科技體育航模制作指導(dǎo)課型，以此為例介紹該課型所涉及到指導(dǎo)與評(píng)價(jià)綜合運(yùn)用的情況。通過科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)組織指導(dǎo)與評(píng)價(jià)激勵(lì)的操作案例展示，了解科技體育航模社團(tuán)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)規(guī)范性的操作，并且以流程圖的形式來展示部分研究成果。

3 實(shí)施過程

在這一堂航模模型制作指導(dǎo)活動(dòng)課當(dāng)中，我們假定活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)40分鐘，學(xué)生年齡段為中高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生有一定的航模實(shí)踐經(jīng)歷，但翼神是第一次接觸。

按照航模模型制作全流程，我們將指導(dǎo)與評(píng)價(jià)要素整合，形成完整的課堂流程，便于直觀地理解并參照借鑒或予以改進(jìn)。

整個(gè)過程按照兩點(diǎn)論哲學(xué)方法，堅(jiān)持指導(dǎo)與評(píng)價(jià)并行的原則，指導(dǎo)在左，評(píng)價(jià)在右，相輔相成，不可偏廢；結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，按照重點(diǎn)論哲學(xué)方法，堅(jiān)持指導(dǎo)與評(píng)價(jià)重點(diǎn)突出的原則，指導(dǎo)為主，評(píng)價(jià)為輔，主次分明，各有側(cè)重；遵從小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，指導(dǎo)在先，評(píng)價(jià)在后，沒有指導(dǎo)就沒有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是在指導(dǎo)基礎(chǔ)上形成的過程與終結(jié)性評(píng)價(jià)。

4 實(shí)施條件

課程資源的生成是第一步。開展有效的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，必須課程開發(fā)在先，因?yàn)楦餍?shí)際不同，可以選擇生成不同的課程資源。而課程資源的前提是學(xué)校具備相應(yīng)的器材，如果不具備又想開展，只有利用現(xiàn)有條件或創(chuàng)造條件自制器材，因此學(xué)校支持是關(guān)鍵，自主創(chuàng)造起到必要的輔助作用。我校先后多次為科技體育航模社團(tuán)購(gòu)置各類器材兩百多套，其中二代橡筋動(dòng)力撲翼機(jī)——翼神84套，彈射飛機(jī)——小飛龍84套，電動(dòng)自由——米奇1號(hào)15套，模型火箭飛天夢(mèng)42套，水火箭3組套材，除此以外諸如手?jǐn)S木飛機(jī)——奔月、橡筋動(dòng)力螺旋槳飛機(jī)——輕騎士、模型火箭——神鷹等多款多套，加上動(dòng)員學(xué)生適度器材自購(gòu)，按照目前科技體育航模社團(tuán)30人左右的規(guī)模，輔之以科學(xué)的分組安排，二代橡筋動(dòng)力撲翼機(jī)——翼神男女生最大四個(gè)小組，按照每組3人的規(guī)模來計(jì)算，一學(xué)期兩次該模型課程，完全滿足一學(xué)年的正常開發(fā)使用。

時(shí)間與場(chǎng)地的保障是第二步。航模模型制作需要時(shí)間的保證，一般而言至少需要一節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間，因此在航模模型制作的過程中需要給予足夠的時(shí)間，盡量地預(yù)留出一定的時(shí)間，這樣可以避免在操作過程中出現(xiàn)情況無法及時(shí)的解決，讓學(xué)生可以在更自由的環(huán)境中開展航模模型制作活動(dòng)。航模模型制作還需要室內(nèi)室外兩個(gè)場(chǎng)地，開展指導(dǎo)與評(píng)價(jià)也是根據(jù)室內(nèi)制作與室外試飛來區(qū)別進(jìn)行的，而這恰恰是一部分學(xué)校所不具備的。我們也沒有專門的航模教室，只能借用、混用學(xué)校其他功能室，利用其現(xiàn)有的一些條件，室外則選擇足球場(chǎng)等寬闊地帶。航模試飛的過程中需要注意安全性問題，并且要注意飛行方形和速度等控制。

具備相應(yīng)的輔導(dǎo)員教師也是相當(dāng)重要的一步，有培訓(xùn)、參賽經(jīng)歷地教師優(yōu)先，有這方面專長(zhǎng)地教師優(yōu)先，而且輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)該至少雙人配備，這樣更有利于社團(tuán)活動(dòng)的高效開展。輔導(dǎo)員教師必須熟練運(yùn)用幾種指導(dǎo)方式，比如提前準(zhǔn)備好講解詳細(xì)、流程清晰、示范與模仿性強(qiáng)的相應(yīng)視頻指導(dǎo)資源，又比如在學(xué)生制作過程當(dāng)中巡回指導(dǎo)，掌握各小組及成員的進(jìn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以提醒矯正，遇到提問或求助及時(shí)解答和指導(dǎo)；輔導(dǎo)員教師還必須掌握相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，遇到過程性沒有給出量表的，可以根據(jù)學(xué)生良好表現(xiàn)及時(shí)予以口頭正向評(píng)價(jià)；輔導(dǎo)員教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中要以支持鼓勵(lì)為主，為學(xué)生提供幫助，在必要的時(shí)候可以通過動(dòng)手操作示范方式讓學(xué)生了解操作方法。而對(duì)于油量表評(píng)價(jià)支持的環(huán)節(jié)則要在前面指導(dǎo)的基礎(chǔ)上根據(jù)環(huán)節(jié)內(nèi)容與制作水平結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)予以定量評(píng)價(jià)。在此我們以翼神為例制作評(píng)價(jià)量表僅做參考：

5 實(shí)施成果

圍繞科技體育航模社團(tuán)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為廣大小學(xué)航模輔導(dǎo)員提供一些簡(jiǎn)易操作模式的初衷開展探索與研究，形成成熟的可借鑒移植的可操作性的深度科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)體系的構(gòu)建，我?？萍俭w育航模社團(tuán)已經(jīng)取得了一些成果，主要實(shí)現(xiàn)了以節(jié)約時(shí)間、節(jié)省資源，提高活動(dòng)實(shí)效性、時(shí)效性為目的的高效科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)。航模制作之前可以進(jìn)行一些鍛煉，選擇一些比較簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于航模練習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)，具有一定操作能力后進(jìn)行更精細(xì)的航模制作。在實(shí)踐中不斷豐富的課程資源，不斷總結(jié)改進(jìn)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式，杜絕了活動(dòng)開展的隨意性、盲目性、低效性，提高了學(xué)校航模社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)范性、針對(duì)性。

6 體會(huì)思考

科技體育航模教育以其科技動(dòng)感吸引了無數(shù)小學(xué)生異樣的目光，充分滿足了其認(rèn)知世界的好奇心和動(dòng)手實(shí)踐的強(qiáng)烈欲望，其不斷豐富的模型內(nèi)容成為不斷掘進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的推手，通過幾年的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)實(shí)踐覺得得失各有，體會(huì)頗深：

突出學(xué)生的主體地位，在實(shí)踐中鼓勵(lì)學(xué)生積極質(zhì)疑、創(chuàng)新，在模型定型后積極后續(xù)后補(bǔ)改進(jìn)。比如模型校驗(yàn)環(huán)節(jié)，我們要求模型平衡的問題，這在模型火箭和彈射型小飛龍項(xiàng)目中比較重要，如何改進(jìn)方法多樣，選材不一，這就需要鼓勵(lì)交流分享，挑選最優(yōu)方案推廣普及。事實(shí)上參加省市縣各級(jí)航模比賽，能夠拓展學(xué)生視野，增加學(xué)習(xí)和交流的窗口和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在見多識(shí)廣取其精華，或許還可以舉一反三，觸類旁通，部分小學(xué)生的探究質(zhì)疑能力和潛力不可小覷。小學(xué)科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施中要讓學(xué)生有創(chuàng)新的能力，探究科技體育航模發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)于航模材料、實(shí)施方法、制作方法等要有更多地認(rèn)識(shí)，這樣可以拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以不斷地進(jìn)步。

小學(xué)科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施要完善評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)評(píng)價(jià)方式的多元化，在現(xiàn)有評(píng)價(jià)方式的基礎(chǔ)上增加活動(dòng)的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，比如校園科技節(jié)模型展示比賽、航模知識(shí)競(jìng)賽、模型飛行比賽等，獎(jiǎng)勵(lì)方式可頒發(fā)獎(jiǎng)狀突出精神激勵(lì)，輔之實(shí)物模型獎(jiǎng)勵(lì)突出物質(zhì)獎(jiǎng)賞，以競(jìng)賽活動(dòng)宣傳展示助推航模社團(tuán)活動(dòng)廣泛深入地開展。小學(xué)科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)中需要以支持、指導(dǎo)為主，讓學(xué)生能夠有興趣參與其中，對(duì)活動(dòng)中存在的問題需要積極的指導(dǎo)，以提供幫助為主，不能過度批評(píng)，要讓學(xué)生有信心繼續(xù)參與活動(dòng)，在動(dòng)手操作的過程中豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于航模相關(guān)知識(shí)有更深入地認(rèn)識(shí)。另外在評(píng)價(jià)內(nèi)容上根據(jù)實(shí)踐情況，根據(jù)共性問題和制作重點(diǎn)，科學(xué)調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的高效開展。在評(píng)價(jià)結(jié)果的使用上，比如學(xué)期考核評(píng)價(jià)需不需要探索，到底是以制作成績(jī)來算還是以最終展示的成績(jī)來算，還是各占一半比例，這些都需要繼續(xù)探索。小學(xué)科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施要充分地考慮評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的綜合能力、動(dòng)手能力和最終展示的成果進(jìn)行分析，不能導(dǎo)致評(píng)價(jià)方法過于單一，這可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無法評(píng)估學(xué)生自身能力。小學(xué)科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施結(jié)果評(píng)價(jià)后需要將其運(yùn)用到反思中，對(duì)當(dāng)前工作開展情況進(jìn)行分析，判斷當(dāng)前航模工作開展具體情況，制定更詳細(xì)的計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，讓學(xué)生對(duì)于航模知識(shí)有更多地認(rèn)識(shí)，從多種渠道獲得相關(guān)知識(shí)，將其運(yùn)用到模型制作中。

總之，小學(xué)科技體育航模社團(tuán)組織活動(dòng)實(shí)施需要制定課程目標(biāo)，按照需求選擇合適的資源開展活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力和合作能力。圍繞高效科技體育航模社團(tuán)模式創(chuàng)建這一目標(biāo)，以課程資源的生成為本體，以指導(dǎo)與評(píng)價(jià)為兩翼，我們致力于組織指導(dǎo)與激勵(lì)評(píng)價(jià)的有效探索，希望我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驋伌u引玉，為相關(guān)小學(xué)科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)提供有益的參考，我們也將一如既往為我校科技體育航模社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階躬身實(shí)踐。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題《小學(xué)航模社團(tuán)課程指導(dǎo)與評(píng)價(jià)模式探究》。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2021]GHB1621。

（作者單位：甘肅省張掖市臨澤縣五三小學(xué)）