文/劉嘉琦

羅琦，西安鐵一中藝體主任，樂團指揮。現(xiàn)任國家教材委員會專家委員會委員，教育部中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會美育專委會副主任，陜西省基礎(chǔ)教育教指委美育專委會主任、陜西省音協(xié)理事、陜西省藝教委委員、陜西省交響樂協(xié)會、陜西省民管會副會長。曾獲全國優(yōu)秀教師、陜西省先進生產(chǎn)者、陜西省特級教師、西安市勞動模范、突出貢獻(xiàn)專家等榮譽，享受國務(wù)院特殊專家津貼。

隨著指揮棒的落下，朱踐耳作曲的《節(jié)日序曲》在音樂廳中熱情奏響，熱鬧歡快的節(jié)慶氛圍瞬間洋溢全場。在陜西省第七屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動上，這支由中學(xué)生組成的西安鐵一中交響樂團不僅圓滿完成了整場演出，更奏出了《節(jié)日序曲》里中國民族音樂元素的神韻，也展現(xiàn)出他們對音樂、器樂演奏和對中華文化的理解。這場演出的指導(dǎo)教師正是樂團的指揮——羅琦。三十多年來，他組織鐵一中學(xué)生舉辦近百場各類音樂演出，在各級各類音樂交流和比賽取得諸多優(yōu)異成績，獲得廣泛社會認(rèn)可?？吹胶⒆觽兊某錾l(fā)揮，欣慰、幸福是他內(nèi)心最直接的感受。

情系音教之緣 著力音樂實踐

談及自己多年所走的音樂道路和在鐵一中的工作經(jīng)歷，羅琦與音樂與鐵一中的交織不由得讓人想到一個“緣”字。羅琦出生在甘肅平?jīng)?，一歲時，小兒麻痹癥造成他終生的腿腳不便，之后隨父母工作調(diào)動來到陜南山區(qū)略陽上學(xué)。年少的羅琦發(fā)現(xiàn)自己是與眾不同的，因為不能像其他人一樣肆意嬉鬧奔跑。內(nèi)心的聲音又告訴他與大家是相同的，因為一樣渴望著勇猛、強悍。強烈的愿望生根破土，在尋覓著生長的方向。音樂，這時與他相遇。此后，是他走入音樂的世界，亦或是音樂走入他的世界，從此藝術(shù)的陽光與雨露灑入他的內(nèi)心。

“音樂，第一可以帶來滿足和安慰；第二可以讓我去表達(dá)內(nèi)心的情感。學(xué)習(xí)音樂的過程中我受益很多，戰(zhàn)勝人生道路上的每一步困難，音樂是我的精神支柱。我的生活不能沒有音樂，之后從事音樂教育正是我生活中音樂追求的延伸?！绷_琦這樣說道。

一把三十幾元的小提琴是他學(xué)習(xí)音樂的開端，上世紀(jì)六七十年代略陽專業(yè)老師稀缺，靠著自學(xué)和向人請教，他抄了一份又一份的樂譜，聆聽一句又一句的指點，艱難摸索著?！拔母铩笔暾橇_琦從小學(xué)到高中的十年，學(xué)習(xí)環(huán)境的寬松讓他有更多時間和精力投入到音樂的愛好上，他又通過書籍自學(xué)和聲等音樂理論。文革結(jié)束后，文藝思潮開始興起，作為文藝青年的一員，羅琦開始嘗試作曲，部分作品曾刊發(fā)到《群眾音樂》等專業(yè)音樂刊物上。

高中畢業(yè)后，羅琦由于身體原因免于下鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)山區(qū)的一所公立學(xué)校任民辦的文化課教師。1980年，他隨家人工作調(diào)動來到關(guān)中，轉(zhuǎn)行成為工人。這幾年的工作雖然與音樂無關(guān)，但他對音樂的熱情有增無減，羅琦對待音樂的態(tài)度是認(rèn)真的，由于從小教育資源的匱乏，此時實現(xiàn)成為一名杰出的演奏家或作曲家的夢想已然不大可能。聽取他人建議并經(jīng)過深思熟慮后，1982年羅琦離開工人崗位，進入鐵路系統(tǒng)學(xué)校再次成為一名教師。

“我在作曲方面不能得到好的發(fā)展，但是我可以去傳播音樂，讓更多的孩子感受音樂的美好，同時也可以回報自己在成長中得到的許許多多的關(guān)愛與呵護?！?985年，他如愿成為一名正式的音樂教師，從此更加注重自身的學(xué)習(xí)充電，陸續(xù)參加了中鐵文工團一年的和聲、指揮、配器理論學(xué)習(xí)，以及河南大學(xué)三年?？啤⑷瓯究频囊魳方逃趯W(xué)習(xí)，不斷研習(xí)專業(yè)指揮資料，觀摩優(yōu)秀樂隊視頻資料，并多次參加高水平指揮培訓(xùn)班等。

理論與實踐的齊頭并進快速提升著他的音樂教學(xué)能力，而過往樂器演奏、作曲理論的基礎(chǔ)也帶給他更多的專業(yè)支撐。羅琦認(rèn)為音樂教學(xué)不應(yīng)像以往的舊模式那樣只局限在課堂上教學(xué)生唱歌，組織學(xué)生以團隊形式去實踐音樂同樣重要。作為音樂教師以課堂教學(xué)為主體同時注重音樂實踐開始成為他最鮮明的教學(xué)特色，此后無論在哪里任教，他都會組織學(xué)生成立各種樂隊、合唱隊等，在課后進行排練演出，延伸音樂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教育效應(yīng)。

在一次教育系統(tǒng)交流演出上，羅琦指揮的鐵三中教工民樂隊表現(xiàn)亮眼，引起了鐵一中校方的注意。鐵一中的校樂隊由于缺乏合適的組織者已經(jīng)斷檔十年，羅琦展現(xiàn)出的專業(yè)水平和組織能力成為這個關(guān)鍵空缺的理想人選。接到邀請的羅琦來到鐵一中任音樂教師，著手樂隊恢復(fù)工作。事實上，這個斷檔十年的樂隊羅琦卻并不陌生，在他小時候，鐵一中管樂隊曾到陜南舉行巡游演出，演至略陽時年少的羅琦就一路跟隨樂隊觀看表演。多年后，這個少年已經(jīng)從觀眾成長為帶頭人與鐵一中樂隊再次相逢。

培育校園文化 美育碩果累累

上世紀(jì)六七十年代時，鐵一中曾在戴景路等教師的指導(dǎo)下成立管樂隊、歌舞隊，并排演《東方紅》《白毛女》等節(jié)目，藝術(shù)教育一度很有聲色，逐漸形成校園文化氛圍。到羅琦接手時又面臨重頭再來的局面，倉庫中只留下一些無法使用的老舊生銹的樂器，1991年冬天他組建鐵一中管樂隊時只有9 名學(xué)生，僅一名有器樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒有供樂隊排練和存放樂器的場地，甚至在室外排練時還遭到反對，常常從一個角落挪到另一個角落，幾乎走遍了學(xué)校所有的地方，這些克服重重困難堅持排練的情景羅琦至今仍歷歷在目。

寒冬酷暑，幾度春秋，孩子們逐漸能站在臺上富有儀式感地吹奏出一支支動聽的樂曲，成為校園的一道風(fēng)景線，越來越多的學(xué)生也被吸引主動報名加入。1996年管樂隊已擴展為50 多人的管樂團，并舉行了首場交響管樂音樂會。演出的成功獲得了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊許，也讓學(xué)校更多的人開始認(rèn)識到藝術(shù)教育的規(guī)律，認(rèn)可了藝術(shù)教育為學(xué)校帶來的價值，其中既有實施素質(zhì)教育為學(xué)生成長帶來的育人價值，也有學(xué)校辦學(xué)效應(yīng)的社會價值。

得到支持的樂隊工作迎來了快速發(fā)展，1998年鐵一中成立交響樂團并于2000年舉辦了第一場交響音樂會，2002年又民族管弦樂團成立。不到十年時間，鐵一中建立了三種不同形式的樂隊，實現(xiàn)了樂隊音樂表演形式的全面性，并常年保持三百余名學(xué)生參與。

“音樂活動豐富多元，學(xué)生的演出時間和鍛煉機會才能增加，學(xué)生的閱歷才能變得豐富，學(xué)生的眼界才能更為開闊，學(xué)生的認(rèn)識水平才能不斷提高。唯此，學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)才能不斷提升，樂團才能長久發(fā)展。”在羅琦的組織下，各種音樂活動成為鐵一中校園日常的一部分：校內(nèi)三支樂隊輪流為學(xué)生舉行講座式音樂會；學(xué)生可以隨意觀摩的開放式排練；常態(tài)化的沙龍式小型音樂學(xué)習(xí)活動；組織學(xué)生在社會實踐中活動中開展民族民間音樂項目的采風(fēng)；校外音樂團體來校表演；邀請專業(yè)名家來校開展“古韻流芳——古琴進校園”“陜北原生態(tài)演唱欣賞會”“秦腔欣賞講座”“西方室內(nèi)樂欣賞音樂會”“與吉他的對話”等一系列文化活動。

如今鐵一中內(nèi)隨處可見背著小提琴、拿著小號、提著琵琶往來穿梭排練的學(xué)生身影。每棟教學(xué)樓大廳放置一架三角鋼琴，學(xué)生經(jīng)過時就可以彈奏，學(xué)生們也從開始的圍觀變?yōu)榱?xí)以為常，音樂真正成為鐵一中校園文化的一部分。羅琦認(rèn)為藝術(shù)教育作為美育的一部分，當(dāng)它真正成為校園文化的組成部分后，就不會輕易受到外界環(huán)境變化、團隊更迭等其他因素的影響，而是作為學(xué)校文化基因的一部分，具有了蓬勃的生命力。

幾十年來，鐵一中樂團舉辦了近百場各種類型的音樂會和專場演出，足跡踏遍歐、美、亞、非等國家和地區(qū)，完成了數(shù)十項國際音樂節(jié)和文化交流活動，參加了國內(nèi)幾乎各項中小學(xué)生的大型交流項目。在羅琦執(zhí)棒指揮下樂團獲得七屆“全國中小學(xué)藝術(shù)展演”現(xiàn)場比賽十余項一、二等獎，全國第四屆管樂比賽一等獎，奧地利佛克拉布魯克國際管樂音樂節(jié)二等獎，美國第二屆世界管樂大會一等獎和18 歲組最佳表演獎，南非國際管樂節(jié)金獎等。上千學(xué)子被北大、清華等知名大學(xué)和中央音樂學(xué)院等知名藝術(shù)院校錄取。

踐行素質(zhì)教育 建言頂層設(shè)計

樂團是音樂素質(zhì)教育和音樂文化推廣的載體，羅琦在排練曲目的選擇上遵循經(jīng)典性和文化性，同時滿足了時代、民族、風(fēng)格和流派的多樣性，并且符合學(xué)生的演奏能力和心理接受，以及校園演出時觀眾的欣賞和喜愛，先后排練了貝多芬《第五交響曲》、朱踐耳《節(jié)日序曲》等中外交響作品和管弦作品千余首。羅琦十分重視中華傳統(tǒng)民族音樂，每場必演中國作品，盡可能安排陜西地方風(fēng)格的作品。他認(rèn)為學(xué)生民族音樂文化的建立，首先應(yīng)體現(xiàn)在本地區(qū)母語文化的基礎(chǔ)之上拓展和融合。

面對符合學(xué)生演奏的陜西風(fēng)格的管弦樂管樂作品較少的現(xiàn)狀，多年來與作曲家一起，為樂團量身打造了一批高質(zhì)量的原創(chuàng)陜西地方風(fēng)格的樂隊作品，并獲得諸多獎項。羅琦認(rèn)為民族情感是首先建立在地域文化的情感之上的，“陜西娃得先建立陜西文化根基，沁入心靈才能產(chǎn)生情感，作品必須得跟你的陜西話、涼皮、泡饃、秦腔融在一起”。樂團通過組織創(chuàng)作演出陜西風(fēng)格作品創(chuàng)新了涵養(yǎng)社會主義核心價值觀、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育學(xué)生民族文化自信自強的方式。

同時，樂團通過不斷摸索建設(shè)、管理、組織、實施以及處理好與音樂教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，形成了課程化管理的機制保障，使樂團在制度下進入常態(tài)運行，克服了隨意性和臨時性，并帶動了合唱、舞蹈、戲劇等團隊以及體育團隊教學(xué)領(lǐng)域。之后鐵一中成立了藝術(shù)體育管理中心，羅琦擔(dān)任主任。中心在學(xué)校全局工作情況下安排制定樂團各項計劃，既明確了樂團工作，又避免了同其他課程尤其與文化課的沖突，確保了藝術(shù)體育管理中心的工作落實到位。

多年的實踐經(jīng)驗，讓羅琦有了更深刻的認(rèn)識，他把開展學(xué)校藝術(shù)教育實踐活動、組建學(xué)生樂隊的理念融入學(xué)校音樂教育“三維一體”的內(nèi)容中：首先，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使其作為基本教育培養(yǎng)全體學(xué)生音樂興趣；第二，再將音樂團隊排練實踐作為課堂教學(xué)的延伸，組織學(xué)生通過音樂表演滿足其興趣愿望；第三，開展豐富多樣的音樂文化交流活動，既有實踐成果對外參賽交流，也包括校內(nèi)舉行音樂講座、音樂會，為學(xué)生開展各種形式演出提供平臺等。歷時十九屆的春芽杯等多項極具影響力的省市中小學(xué)生藝術(shù)展演活動，就是由鐵一中創(chuàng)辦和承辦，為陜西省少兒藝術(shù)教育做出了突出的貢獻(xiàn)。

多年來，羅琦努力尋找中學(xué)音樂教育的突破口，以音樂實踐促進素質(zhì)教育、學(xué)生全面發(fā)展，在中小學(xué)音樂教學(xué)、實踐與研究，以及省、部的學(xué)科建設(shè)方面成果豐碩。多次在省部級音樂教學(xué)比賽中獲獎，舉辦公開示范課和講座。先后主持及參與了《中學(xué)器樂教學(xué)實驗》《高中音樂欣賞音樂聽覺訓(xùn)練》《西安市中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價方法的研究》等多項省、部級課題研究。《乘著歌聲的翅膀》（任主編）、《音樂教學(xué)論》（任副主編）、《音樂教育理論與教學(xué)方法概論》（參編）等多部論著出版，并被陜西師范大學(xué)、西安音樂學(xué)院等多所高校選為教材。

他還參與到國家學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計中，作為國家教材委員會專家委員會委員，他代表一線教師參與了國家義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 版）和全國義務(wù)教育《音樂》教材的審定，擔(dān)任全國第六、七屆中小學(xué)音樂課教學(xué)比賽的評委等全國重大音樂教育學(xué)術(shù)活動，尤其是作為普通高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年版）、義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）修訂組的核心成員，以及課標(biāo)的解讀和教師培訓(xùn)的多領(lǐng)域的工作，發(fā)揮了積極的推動作用。

退休后羅琦受學(xué)校返聘繼續(xù)留任學(xué)校工作，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校相關(guān)工作，還在承擔(dān)國家課標(biāo)的修訂工作。采訪時，忙碌中的羅琦依然保持著優(yōu)雅爽朗的形象。這么多年來，他也深深感染著身邊的同事與學(xué)生。他說：“人生是短暫的，生活是美好的。在我的人生中曾得到過很多人的幫助，我要用更多的來回報社會和他人，選擇教師職業(yè)是我今生的無悔追求”。談起帶過的學(xué)生他總是如數(shù)家珍，之前一位畢業(yè)很久的學(xué)生回來看望他，“向前走著，離目標(biāo)就不遠(yuǎn)了?！绷_琦在學(xué)校展覽上曾經(jīng)寫過的話，多年來被學(xué)生作為自己的座右銘鼓舞著一路前行。限于文章篇幅，很多動人的教育故事編者沒能再展開談及，但羅琦對音樂的熱愛、教育的摯愛、學(xué)生的關(guān)愛，是每一個接觸過他的人都能感受到的。三十余年來，作為鐵一中音樂教育工作者的一員，羅琦對音樂教育，對鐵一中都懷有著深沉的感情，音樂滋養(yǎng)浸潤著他的生命，鐵一中為他施展音樂教育理想提供平臺，而他也用辛勤與成績?yōu)檫@份音教之緣做出了最好的詮釋。