孫 曜

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院，湖南 衡陽 421005）

0 引言

為加快生態(tài)文明建設(shè)，校園人才管理應該著眼于優(yōu)、節(jié)、保、建四大戰(zhàn)略任務[1]。利用數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化人才管理制度，構(gòu)建基于校園生態(tài)文明建設(shè)的功能人才體系[2]。拋棄紙質(zhì)管理形式，節(jié)約人才管理耗損，促進綠色校園的建設(shè)[3]。培養(yǎng)生態(tài)文明思想，完善人才管理體系，在師生中加強生態(tài)文明思想的建設(shè)[4]。該文圍繞生態(tài)文明建設(shè)，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運用大數(shù)據(jù)分析方法，對教師的培訓申請流程進行全程管理，對龐大的學生數(shù)據(jù)信息進行統(tǒng)一管理，優(yōu)化師生課程查詢機制以及加強對管理系統(tǒng)的權(quán)屬分配，建設(shè)校園人才管理系統(tǒng)。希望通過設(shè)計的校園人才管理系統(tǒng)，能夠有效推動校園生態(tài)文明的建設(shè)。

1 校園人才管理系統(tǒng)總體設(shè)計

校園人才管理系統(tǒng)的設(shè)計思路是以教師和學生為管理主體，從建設(shè)綠色校園，推進生態(tài)文明建設(shè)的角度出發(fā)，對教師以及學生的基本信息以及教學活動進行數(shù)據(jù)采集和管理[5]?？紤]到信息的保密性以及系統(tǒng)的可操作性，增加了用戶之間的查詢交互以及系統(tǒng)保護的模塊。因此人才管理系統(tǒng)劃分為4 個功能模塊。系統(tǒng)總體功能規(guī)劃設(shè)計如圖1 所示。

圖1 系統(tǒng)總體功能規(guī)劃設(shè)計圖

系統(tǒng)主要通過教師管理、學生管理、查詢交互和系統(tǒng)保護4 個模塊進行管理。根據(jù)管理需求細化功能模塊，分別對教師與學生采用基于生態(tài)文明建設(shè)的管理方法，增設(shè)查詢交互的模塊，促進校園生態(tài)文明建設(shè)。其中，對校園教師的管理主要從教師的人事管理、績效管理和培訓管理3 個方面入手進行管理；對學生的管理主要從學生的學籍管理、畢業(yè)管理、課程管理和成績管理4 個方面進行系統(tǒng)化管理；查詢交互模塊主要通過課表查詢、網(wǎng)上互評、信息統(tǒng)計3 個方面進行人才管理；系統(tǒng)維護模塊針對用戶管理權(quán)限、基礎(chǔ)信息維護、系統(tǒng)備份還原3 個方面進行數(shù)據(jù)保護。

2 校園人才管理系統(tǒng)底層支撐平臺設(shè)計

校園網(wǎng)以圖書館設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)連接節(jié)點，采用華為5735交換機作為匯聚交換機，通過千兆網(wǎng)絡(luò)接口接入局域網(wǎng)，并與校園中各個樓的交換機設(shè)備連接[6]?？紤]到設(shè)計線上的現(xiàn)階段主要以線上課程為主，在進行學生課程管理與互評模塊時，設(shè)計了數(shù)字分量串行接口（SDI）和顯示接口（DP）的連接，利用儲存器（DDR3）存儲數(shù)據(jù)，采用現(xiàn)場可編程邏輯門陣列（FPGA）實現(xiàn)數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)離線時的儲存功能[7]。系統(tǒng)的底層支撐平臺設(shè)計如圖2 所示。

圖2 系統(tǒng)底層支撐平臺設(shè)計圖

數(shù)據(jù)以JSON 形式封裝在應用程序接口中。主控電路是由開關(guān)電路、晶振電路、濾波電路和JTAG 調(diào)試接口電路組成的。將交互模塊與STM32，核心處理器相連。近線模塊應答用戶請求，對遠程用戶發(fā)出的指令給予迅速反映，通過近線計算將每條日志組織成隊列集合整理日志內(nèi)容，經(jīng)過計算處理后，將結(jié)果用于系統(tǒng)在線交互。為啟動存儲器配置BOOT0 引腳，為完成模塊間的串口通信配置485 轉(zhuǎn)換器。

3 校園人才管理系統(tǒng)功能模塊設(shè)計

3.1 教師管理模塊

為培養(yǎng)學生建立生態(tài)文明建設(shè)的思想，需要開設(shè)關(guān)于生態(tài)文明的思政課程，因此提前對教師進行關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)方面的培訓，是建設(shè)生態(tài)文明的基礎(chǔ)[7]。對教師的培訓管理要做到全程跟蹤，科學記錄管理。為了簡化教師對關(guān)于生態(tài)文明相關(guān)培訓的申請流程，采用可以進行請求響應交互模式的.NET 技術(shù)。具體的設(shè)計流程是教師通過電腦或者手機向系統(tǒng)發(fā)送一個培訓學習申請，系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)服務器將請求上傳到教務管理員的系統(tǒng)，教務管理員做出審批，最后通過服務器將結(jié)果反饋給教師，至此結(jié)束審批流程?；贜ET技術(shù)的教師培訓申請管理的流程如圖3 所示。

圖3 中，利用NET 技術(shù)簡化教師培訓的申請流程，具有以下優(yōu)勢：在原有的代碼上進行編譯，提高了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，如果在系統(tǒng)中出現(xiàn)異常，也可以跟蹤和定位到異常位置，在異常處創(chuàng)建新的進程繼續(xù)運行，具有較強的可行性和安全性，因此教師在申請關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的培訓或者實踐活動時，可從系統(tǒng)中提交申請，由教務管理員對申請進行審核，并進行反饋，最后對教師人才的培訓進行系統(tǒng)化記錄，包括教師的培訓經(jīng)費報銷等流程，全部在系統(tǒng)中操作且對申請信息、培訓結(jié)果以及經(jīng)費報銷等信息進行匯總，實現(xiàn)統(tǒng)一性、標準化，改變過去因為審核流程長、報銷要求混雜等問題，符合綠色校園無紙化辦公，又方便教師進行生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)培訓以及科研活動的申請，促進校園生態(tài)文明的建設(shè)。

圖3 教師培訓管理流程圖

3.2 學生管理模塊

學生管理模塊對學生的數(shù)據(jù)信息自定義界面設(shè)計既要遵循規(guī)范化理論，也要避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)冗余，在設(shè)計數(shù)據(jù)庫時，采用SQL Server 2008 數(shù)據(jù)庫，對學生基本信息、學籍、成績以及選課情況等數(shù)據(jù)進行分析。基于此，設(shè)計基于生態(tài)文明建設(shè)的學生管理數(shù)據(jù)自定義界面，如圖4所示。

圖4 中，模塊數(shù)據(jù)表中以學生的學號作為主屬性數(shù)據(jù)。然后根據(jù)其他模塊與主屬性的關(guān)系完善關(guān)系數(shù)據(jù)表，既保證數(shù)據(jù)采集全面，又避免了數(shù)據(jù)冗余。

圖4 學生信息數(shù)據(jù)自定義界面

采用數(shù)據(jù)分析方法對學生參加的生態(tài)文明建設(shè)活動進行考核，促進校園生態(tài)文明的建設(shè)。在進行實踐活動成績考核時，首先對實踐活動進行按照國家級、省級、市級、校級進行劃分，賦予相應的分值，其次按照學生是參與者還是主導者的身份進行劃分，最后按照參與的活動數(shù)目進行累計計分，最終分值可以按照公式（1）進行計算。

式中：V總為學生參與建設(shè)生態(tài)文明活動的總得分，Vn為每個項目的得分，最終通過公式得出實際分數(shù)。

通過設(shè)計校園生態(tài)文明建設(shè)人才管理系統(tǒng)，對學生各階段以及參加的各項校園生態(tài)文明活動需要報送的資料進行分類，將相關(guān)的文檔資料、圖片視頻以及成績等數(shù)據(jù)按規(guī)范傳輸?shù)饺瞬殴芾淼闹行臄?shù)據(jù)庫中，使校園人才信息資源整合，形成生態(tài)文明建設(shè)大數(shù)據(jù)庫，為學生的活動評分提供了翔實科學的參考依據(jù)。

3.3 查詢交互模塊

推動校園生態(tài)文明建設(shè)，需要對學生進行多層次教育，建立學生建設(shè)生態(tài)文明的思想[8]。現(xiàn)階段學校教育以授課為主，在人才管理系統(tǒng)中，為教師和學生提供方便查詢的課表，可以將課程管理與問卷評價體系從線下發(fā)展到線上，踐行考核綠色低碳理念。在查詢交互模塊的設(shè)計過程中，基于MySQL 數(shù)據(jù)庫采用Django 網(wǎng)絡(luò)框架，主要有以下4 個設(shè)計步驟：①在遠程服務安裝數(shù)據(jù)庫，并設(shè)置權(quán)限。②安裝SQL 的Python 庫，作為Django 的搜索引擎。③在Django的腳該文件中，設(shè)置數(shù)據(jù)庫的地址等信息，用于遠程連接。④在Django 數(shù)據(jù)查詢的腳該文件中，創(chuàng)建相關(guān)類目的數(shù)據(jù)表，并定義數(shù)據(jù)表的類型和關(guān)聯(lián)關(guān)系?；诖?，學生對系統(tǒng)中的課程進行查詢時，可以根據(jù)指定對象進行精準查詢，課表查詢交互圖如圖5 所示。

圖5 人才管理系統(tǒng)課表查詢交互圖

在對安排好的課表進行查詢時，根據(jù)查詢對象分為按照授課教師查詢、按照學生工號查詢、按照所在班級查詢，選擇對象不同，系統(tǒng)操作存在差異。學生課表與班級課表存在差異，班級課表中顯示公共課程，而學生課表中還存在學生自己選擇的選修課程。重視學生對生態(tài)建設(shè)體系的學習和實踐，通過該系統(tǒng)的查詢交互功能幫助學生方便快捷地查詢學校的公共管理課程，有效推動校園生態(tài)文明的建設(shè)。

3.4 系統(tǒng)維護模塊

基于生態(tài)文明建設(shè)人才管理系統(tǒng)，可供校園管理者、教務管理者、教師、學生共同使用，因此要加強對系統(tǒng)的保護。該文采用Web 網(wǎng)頁安全技術(shù)對用戶的訪問權(quán)限加強管理。主要的設(shè)計步驟如下：用戶在登錄系統(tǒng)時，會向Web 服務器發(fā)送賬戶和密碼信息，經(jīng)過系統(tǒng)確認后，由過濾器對賬戶的存取權(quán)限進行檢驗，對符合系統(tǒng)預先設(shè)定的OOKIE（SESSIONID）的用戶，開啟相應的權(quán)限。權(quán)限驗證是系統(tǒng)嵌入的安全模式，將權(quán)限管理與網(wǎng)絡(luò)安全相結(jié)合，利用統(tǒng)一的認證服務，為高校的人力資源管理體系的安全工作提供更先進的方法[8]。因此在用戶登錄時，系統(tǒng)會根據(jù)用戶輸入的賬號和密碼進行身份驗證，并賦予對應的存取權(quán)限。設(shè)計權(quán)限管理登錄流程圖如圖6 所示。

圖6 權(quán)限管理登錄流程圖

圖6 中，用戶管理權(quán)限主要針對用戶的身份賦予相應的權(quán)限，權(quán)限不同則查看的數(shù)據(jù)量不同，完成數(shù)據(jù)庫的維護工作。校園管理者對整個系統(tǒng)進行管理，可以查看所有數(shù)據(jù)；校園管理者負責數(shù)據(jù)的錄入以及更新維護，教師可以查看自己與學生的相關(guān)信息，發(fā)布關(guān)于自己授課的公告以及課件，學生只能查看自己的個人數(shù)據(jù)?；A(chǔ)信息維護是針對整個系統(tǒng)進行管理的，可以增加或者減少相應的部門，并賦予對應的管理權(quán)限，對整個系統(tǒng)的軟硬件進行維護更新。系統(tǒng)備份還原是為了保護數(shù)據(jù)不丟失而設(shè)置的數(shù)據(jù)庫備份與還原功能，這樣可以保障校園人才管理系統(tǒng)安全地運行。

4 系統(tǒng)測試試驗

4.1 試驗準備

基于生態(tài)文明建設(shè)的校園人才管理系統(tǒng)設(shè)計在以下試驗環(huán)境中進行。測試服務器型號如下：CPU 為Xeon E7-4809v2，內(nèi)存為32GDDR3，硬盤為2 TB，選擇的測試客戶端均為CPU：IntelI34170，內(nèi)存：4GDDR3 硬盤：500 GB。系統(tǒng)測試軟件環(huán)境如下：服務器系統(tǒng)Windows Server 2008+SP1 客戶端系統(tǒng)Windows7 軟件教師工資管理系統(tǒng)、Tomcat7.0，JDK1.7 數(shù)據(jù)庫Microsoft SQL Server 2008。

4.2 試驗結(jié)果

針對該系統(tǒng)進行性能測試，主要測試系統(tǒng)的反映速度與壓力，分別選取300 位、500 位、1000 位、2000 位虛擬用戶同時操作登錄系統(tǒng)的指令，經(jīng)過100 次測試，記錄系統(tǒng)的平均反映時間、平均報錯日志、進而獲取系統(tǒng)的正確率。性能測試結(jié)果見表1。

表1 系統(tǒng)性能測試結(jié)果表

通過分析測試結(jié)果，得出如下結(jié)論：當300 個用戶同時在線申請登錄指令，系統(tǒng)平均響應時間是0.1s，反映迅速，準確率較高；當500 個用戶同時申請登錄，系統(tǒng)平均響應時間為0.1s，但是存在系統(tǒng)報錯，有極小可能無法成功登錄，準確率是99.7%；當1000 個用戶同時在線登陸，系統(tǒng)響應時間變化較少，準確率為99.6%；當系統(tǒng)在線人數(shù)達到2000 時，系統(tǒng)對登錄請求的響應時間變長，達到0.3s，準確率也稍有下降，為99.4%。通過系統(tǒng)的測試結(jié)果得出該人才管理系統(tǒng)反映速度較快且具有較高的穩(wěn)定性，符合管理校園人才的需要。

5 結(jié)語

綜上所述，基于生態(tài)文明建設(shè)的校園人才管理系統(tǒng)主要由學生管理、教師管理、查詢交互以及系統(tǒng)維護模塊構(gòu)成。教師管理的重點是加強對教師的生態(tài)文明課題培訓，提高教師教學實力；學生管理中設(shè)計信息數(shù)據(jù)表，簡化數(shù)據(jù)信息查詢管理模式，構(gòu)建綠色校園；查詢交互中重點實現(xiàn)學生課表查詢功能，方便學生選擇關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的課程體系；系統(tǒng)保護中，設(shè)計系統(tǒng)通過用戶輸入的信息判定用戶身份并分配權(quán)限，有效保護校園人才的數(shù)據(jù)信息。基于生態(tài)文明建設(shè)理念構(gòu)建的校園人才管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了全程無紙化管理且管理更加科學、便捷，符合綠色環(huán)保的理念，促進了校園生態(tài)文明的建設(shè)。