李景杰 于艷東

（集寧師范學(xué)院，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

1 校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的現(xiàn)狀

1.1 引言

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步和全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整與優(yōu)化，高等學(xué)校人才培養(yǎng)和企業(yè)需求之間的矛盾日益凸顯。為緩解這一矛盾，高等教育事業(yè)也必須不斷發(fā)展和變革，尤其在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)和學(xué)校之間的合作顯得尤為重要。經(jīng)過長期的探索，在政府的引導(dǎo)和支持下，企業(yè)和高校尋找到了校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的合作新模式，以共同培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才為目標(biāo)導(dǎo)向。校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院已經(jīng)成為一種備受關(guān)注的新的教育模式。這種應(yīng)運(yùn)而生的新型教育模式核心理念是“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”。通過學(xué)校和企業(yè)之間的深度合作，既能夠有效地提升學(xué)生的實(shí)際操作能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力，又可以為社會和企業(yè)輸送高度匹配的人才，還能夠滿足企業(yè)對于人才的需求，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。因此，本文將從校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的必要性入手，重點(diǎn)探討其發(fā)展路徑和未來發(fā)展方向，并提出相應(yīng)的對策建議，以推動三全育人的實(shí)踐與落地。

1.2 現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)

雖然校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院具有諸多優(yōu)勢，但在實(shí)踐中仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。一是合作深度不足，三全育人的思想未完全融入到校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中，一些合作只是表面上的合作，沒有深入到課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定等核心環(huán)節(jié)，導(dǎo)致合作效果不佳，無法真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力；二是缺乏長期規(guī)劃，一些校企合作項目缺乏長期規(guī)劃，導(dǎo)致合作難以持續(xù)，需要雙方共同制定長期發(fā)展規(guī)劃，明確合作目標(biāo)和發(fā)展方向；三是資源整合不足，由于企業(yè)和高校資源整合不足，導(dǎo)致合作項目難以充分發(fā)揮作用，需要雙方加強(qiáng)資源整合力度，充分利用各自的優(yōu)勢和資源，實(shí)現(xiàn)雙線育人、互利共贏。

2 校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的必要性

（1）校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，也是實(shí)現(xiàn)三全育人的重要途徑。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為國家競爭力的關(guān)鍵因素之一。傳統(tǒng)的教育模式往往偏重理論，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力和崗位適應(yīng)能力不足，他們參加工作后，崗位適應(yīng)性較差，實(shí)踐能力不強(qiáng)。而校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院可以讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中學(xué)習(xí)、在實(shí)際項目中跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富和技能較高的導(dǎo)師進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而更好將書本上的理論知識和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。

（2）校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院不僅能夠提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，也符合三全育人的目標(biāo)。通過校企合作，學(xué)生可以在校期間就接觸到實(shí)際的工作環(huán)境和企業(yè)文化，縮短崗位適應(yīng)期，有效地提高職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。同時，企業(yè)還可以通過組織技能競賽等方式提前了解和選拔人才，為未來的人才引進(jìn)做好前期準(zhǔn)備，促進(jìn)人才的合理流動和優(yōu)化配置。

（3）校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快捷方式，也是實(shí)現(xiàn)三全育人的重要手段?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，加速科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時，高校通過和企業(yè)合作，也可以更好地了解市場需求和發(fā)展趨勢，進(jìn)而重新設(shè)計課程體系，有效提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。

3 校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的路徑

3.1 建立全方位的合作機(jī)制

（1）建立定期溝通機(jī)制，加強(qiáng)雙方信息共享。企業(yè)和高校應(yīng)該通過定期召開座談會、研討會等方式進(jìn)行溝通交流，分享各自的發(fā)展動態(tài)和需求，以便更好地調(diào)整和完善合作方案。企業(yè)和高校應(yīng)該建立長期合作機(jī)制，明確雙方的責(zé)權(quán)利關(guān)系，共同推進(jìn)合作項目的實(shí)施和發(fā)展。

（2）建立合作協(xié)調(diào)機(jī)制，解決合作過程中出現(xiàn)的問題。高校和企業(yè)在合作過程中難免會出現(xiàn)各種問題和矛盾，需要通過有效的協(xié)調(diào)機(jī)制來解決。這就需要雙方指定專門的協(xié)調(diào)人員負(fù)責(zé)溝通和協(xié)調(diào)工作，成立雙方人員共同參與的專門領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，以確保合作順利進(jìn)行。

（3）建立評價機(jī)制，對合作項目進(jìn)行定期評價，不斷提高合作質(zhì)量。高校和企業(yè)要共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)，簽訂完善的共建合同，發(fā)揚(yáng)契約精神，通過定期進(jìn)行評價和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)合作中存在的問題和不足，并采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。

3.2 加強(qiáng)全過程的產(chǎn)教融合

（1）共同制定人才培養(yǎng)方案，將企業(yè)需求融入課程設(shè)置。在前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，將企業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)融入課程設(shè)置中，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力，提高教育質(zhì)量和效果。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。通過實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和動手能力，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，增加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時，同時企業(yè)也應(yīng)該積極提供實(shí)踐機(jī)會和資源支持，在高校建設(shè)實(shí)踐場所以供學(xué)生動手實(shí)踐。

（3）共同開展科研項目，加速科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。高校和企業(yè)可以共同開展科研項目合作，聯(lián)合進(jìn)行科學(xué)研究，利用各自的優(yōu)勢和資源進(jìn)行創(chuàng)新研究和技術(shù)攻關(guān)。這樣可以在校企合作共同體內(nèi)實(shí)現(xiàn)研發(fā)、轉(zhuǎn)化的內(nèi)部循環(huán)，加速科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，推動科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.3 提升全領(lǐng)域的資源整合

（1）加強(qiáng)雙方人員交流，實(shí)現(xiàn)人力資源整合。高校和企業(yè)可以互派人員交流學(xué)習(xí)，了解對方的文化、管理和技術(shù)，加強(qiáng)人才互動和培養(yǎng)，提高雙方的合作質(zhì)量和效益。

（2）共同開發(fā)課程和教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合。為了實(shí)現(xiàn)深度合作，企業(yè)和高校應(yīng)該共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，共同推進(jìn)課程設(shè)置和教材建設(shè)，共同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)和項目開發(fā)等。

（3）加強(qiáng)設(shè)備和場地共享，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資源整合。高校和企業(yè)的深度合作可以促進(jìn)雙方信息共享、技術(shù)交流和資源整合，推動科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4 校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的對策建議

4.1 加強(qiáng)政策引導(dǎo)

政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，在稅收優(yōu)惠、資金補(bǔ)貼等方面給予政策支持，制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，定期對基地進(jìn)行評估考核，并向社會公布考核結(jié)果，鼓勵、引導(dǎo)高校和企業(yè)開展深度合作，推動現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。另外，高?？梢灾贫ㄏ嚓P(guān)規(guī)定，鼓勵學(xué)生參加校企合作的項目，并給予一定的學(xué)分或獎勵。企業(yè)也可以通過與高校合作，將一些項目或任務(wù)外包給學(xué)校，以提高效率和降低成本。企業(yè)還可以與學(xué)校共同制定技術(shù)研發(fā)方案，共同進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級，提高企業(yè)的競爭力和市場占有率?？傊?、學(xué)校和企業(yè)三方應(yīng)該共同關(guān)注校企合作工作，通過政策引導(dǎo)、資金投入、人才培養(yǎng)等方面加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏和社會效益的最大化。

4.2 創(chuàng)新合作模式

（1）探索“訂單式”或“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置體系，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)。另外，在校企共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院中，通過高校與企業(yè)的深度合作，在三全育人理念的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)高校教師和企業(yè)師傅對學(xué)生的聯(lián)合培養(yǎng)，學(xué)生既能在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，又能在企業(yè)接受實(shí)踐技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。

（2）探索“共建共享式”實(shí)踐平臺和信息服務(wù)平臺建設(shè)。校企合作雙方應(yīng)該共享資源，包括教師、設(shè)備、場地等，通過共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、圖書館等設(shè)施資源，實(shí)現(xiàn)資源的最大程度共享和互利共贏，以提高資源利用效率和合作效益。高校和企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)信息溝通和協(xié)作，搭建信息共享平臺，共享市場信息、技術(shù)動態(tài)、政策法規(guī)等信息資源，及時了解對方的需求和意見，及時調(diào)整合作內(nèi)容和方向，提高雙方的決策水平和市場反應(yīng)能力。學(xué)校和企業(yè)可以共建服務(wù)平臺，提供人才培養(yǎng)、技術(shù)支持、市場開拓等服務(wù)，促進(jìn)雙方的資源整合和共享，提高服務(wù)社會的能力和水平。

4.3 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力，以融入三全育人理念。提升校企雙方的資源整合共享需要雙方共同努力，建立良好的合作機(jī)制和溝通渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏，推動產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。推進(jìn)人才培養(yǎng)：校企合作雙方應(yīng)該推進(jìn)人才培養(yǎng)方面的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，開展課程設(shè)置、教學(xué)組織、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。加強(qiáng)服務(wù)社會能力：校企合作雙方應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)社會能力方面的合作，共同開展社會服務(wù)項目，提高服務(wù)社會的能力和水平，推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）高校應(yīng)邀請企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師或?qū)嵺`導(dǎo)師，為學(xué)生提供實(shí)際操作指導(dǎo)，以符合三全育人理念。建立合作機(jī)制：校企雙方應(yīng)該建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，明確雙方的職責(zé)和權(quán)益，制定合作計劃和實(shí)施方案，確保雙方資源的有效整合和共享。建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系：校企合作雙方應(yīng)該建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，明確雙方的職責(zé)和權(quán)益，制定合作計劃和實(shí)施方案，以確保雙方的資源得到有效的整合和共享。

（3）鼓勵教師參與企業(yè)科研項目，提升教師的實(shí)踐應(yīng)用能力和科研水平，與三全育人理念相契合。共同開展研發(fā)：學(xué)校和企業(yè)可以共同開展技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新等活動，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化，推動科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，提升雙方的研發(fā)能力和綜合競爭力。加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)：校企合作雙方應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)方面的合作，共同推動科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，提升雙方的研發(fā)能力和綜合競爭力。