何釗 西藏林芝市第一中學(xué) 李岱 西藏民族大學(xué)附屬中學(xué)

郭少華 西藏拉薩市第三高級(jí)中學(xué)

2023年高考物理全國(guó)甲卷與去年相對(duì)比，秉承穩(wěn)中求進(jìn)總基調(diào)，難度有所降低。試題的設(shè)計(jì)繼續(xù)保持與高中課程改革的協(xié)同性，落實(shí)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,全面貫徹《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》的核心指導(dǎo)思想，銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才的選拔，助力高考綜合改革平穩(wěn)實(shí)施?？疾閮?nèi)容方面依然突出“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”，突出學(xué)科核心內(nèi)容。在考查要求方面突出“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”,注重對(duì)核心概念和規(guī)律的考查，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)課堂回歸教材。

一、命題指導(dǎo)思想及試題特點(diǎn)

（一）命題指導(dǎo)思想

2023 年高考物理全國(guó)甲卷，貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，依托中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系，銜接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，注重深化基礎(chǔ)，豐富問(wèn)題情境，增強(qiáng)探究性，突出思維考查，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展物理學(xué)科核心素養(yǎng)，服務(wù)拔尖創(chuàng)新人才選拔、新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

（二）命題特點(diǎn)

1.試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

2023年高考物理全國(guó)甲卷，試題結(jié)構(gòu)依舊穩(wěn)定，8道選擇題，共計(jì)48分；2道實(shí)驗(yàn)探究題，共計(jì)15分；必做題2道，共計(jì)32分；1道選做題，共計(jì)15分?？疾閮?nèi)容包含了平拋運(yùn)動(dòng)、核反應(yīng)方程、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、法拉第電磁感應(yīng)、帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、彈性碰撞、功能關(guān)系等重要物理概念和規(guī)律。命題在總體設(shè)計(jì)上既有守正又有創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不僅考查物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還注重對(duì)學(xué)生思維和綜合分析處理問(wèn)題的學(xué)科核心素養(yǎng)考查，很好地體現(xiàn)了高考對(duì)高中階段學(xué)習(xí)的“選拔性”功能。

2.注重基礎(chǔ)，引領(lǐng)課堂回歸教材，確保物理觀念的正確建構(gòu)

今年的試題仍然秉承傳統(tǒng)，依舊高度重視對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的考查，旨在引領(lǐng)課堂回歸教材，重視基礎(chǔ)。例如題目14，引入平拋運(yùn)動(dòng)模型，從受力、運(yùn)動(dòng)、能量各方面考查對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握；而題目15引入核反應(yīng)方程模型，考查電荷數(shù)守恒和質(zhì)量數(shù)守恒等基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)物理觀念的正確形成。

3.重視關(guān)鍵能力，弱化“機(jī)械刷題”效果，考查學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力

例如題目19，考查了學(xué)生對(duì)圖像信息的獲取能力，根據(jù)牛頓第二定律創(chuàng)建公式，通過(guò)數(shù)形結(jié)合探索出圖像截距、斜率的實(shí)際意義，從而破解題目解決問(wèn)題。如題目20，引入帶電粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)模型，如果只是盲目分析計(jì)算，需要浪費(fèi)較多的時(shí)間，但是打破計(jì)算常規(guī)，考慮到如果半徑不同粒子會(huì)面臨無(wú)法飛出的情況，那么無(wú)論速度如何，分析帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間就是一個(gè)沒(méi)有意義的問(wèn)題，從而選項(xiàng)C 很容易就能判斷出來(lái)，節(jié)約做題時(shí)間，這樣的問(wèn)題靠機(jī)械刷題是不能完全解決的。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中既要掌握解題的方法，更要注重物理思維的培養(yǎng)。

4.重視創(chuàng)新，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維

對(duì)于評(píng)估創(chuàng)新思維能力，主要是學(xué)生在掌握了物理知識(shí)之后能否突破已有的思維模式，勇于發(fā)掘新的思維路徑，尋求新的解決辦法。如23題的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，初看是教材原型實(shí)驗(yàn)，在勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情境中探究速度變化的規(guī)律，由淺入深，由易至難，學(xué)生可以輕易解決前兩個(gè)問(wèn)題，到第三個(gè)問(wèn)題，按照正常邏輯通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方法便可得出答案，然而在第四問(wèn)中，學(xué)生需要計(jì)算通過(guò)第一個(gè)標(biāo)記點(diǎn)的速度以及整個(gè)過(guò)程的加速度，雖然利用紙帶能解決這兩個(gè)問(wèn)題，但這一問(wèn)要求用第三問(wèn)中b 和k 來(lái)表示速度和加速度，這就需要學(xué)生打破思維常規(guī)，創(chuàng)新性地在第三問(wèn)結(jié)論中找解答，更深入分析第三問(wèn)解析式中每一個(gè)系數(shù)的物理意義。此題要求學(xué)生具有創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題、探究事物本質(zhì)。

5.理論聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)實(shí)際生活中的物理規(guī)律

重視將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)設(shè)定真實(shí)的問(wèn)題場(chǎng)景，將物理規(guī)律與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的提升、生產(chǎn)生活的實(shí)際需求緊密聯(lián)系起來(lái)，以此培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及民族自豪感。今年的試題在實(shí)現(xiàn)“情境載體串聯(lián)線”的部分有所削弱，但在新舊課程改革交接以及三年疫情對(duì)教育的影響下，這樣的現(xiàn)象并未違背高考命題改革的基本方向。反之，未來(lái)高考命題的走向，為體現(xiàn)“三條線”的邏輯關(guān)系，將繼續(xù)加大試題的情景創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn)方式，進(jìn)一步加大試題的開(kāi)放性和探究性，以此更深入地考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維等高階思維能力。

二、復(fù)習(xí)備考建議

（一）加大聯(lián)考力度，以考促教，以考促學(xué)，以考促改

上級(jí)教育主管部門做好大型聯(lián)考組織安排，建議高三第一學(xué)期期末進(jìn)行一次全區(qū)示范性高中大聯(lián)考，通過(guò)成績(jī)來(lái)調(diào)動(dòng)師生在寒假的學(xué)習(xí)安排，建議高三第二學(xué)期3 月中后期組織第二次全區(qū)示范性高中大聯(lián)考，建議高三第二學(xué)期4月中后期組織第三次全區(qū)示范性高中大聯(lián)考，通過(guò)以考促教，以考促學(xué)。第一次、第二次聯(lián)考可以由上級(jí)教育主管部門統(tǒng)一劃定模擬上線分?jǐn)?shù)、各層次各科上線有效分、各學(xué)科命中率、貢獻(xiàn)率等數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)以文本形式下發(fā)。各學(xué)校可以通過(guò)這樣大型聯(lián)考數(shù)據(jù)明確自己的位置及教學(xué)情況，也可以通過(guò)考試成績(jī)情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和進(jìn)度，這樣可以避免復(fù)習(xí)的盲目性。教研主管部門對(duì)聯(lián)考數(shù)據(jù)要做好認(rèn)真研究分析，從數(shù)據(jù)中分析各學(xué)校存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向，通過(guò)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，督促學(xué)校備考效率。

（二）注重基礎(chǔ)知識(shí)的重溫和強(qiáng)化，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

高考物理命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，囊括高中物理核心知識(shí)點(diǎn)，以學(xué)生終身發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)必須掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)試題，避免難度過(guò)高或過(guò)于復(fù)雜的內(nèi)容。試題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基本概念、物理規(guī)律的理解，突出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性。試題增加了對(duì)物理基礎(chǔ)概念和基本規(guī)律的定性分析題目，同時(shí)適度削減復(fù)雜運(yùn)算題目，引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握。重視基礎(chǔ)知識(shí)的重溫和強(qiáng)化，學(xué)生不僅需要理解物理概念和規(guī)律，還要理解它們產(chǎn)生背景、事實(shí)、過(guò)程、適用條件以及相關(guān)概念和規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系，從多角和全角的視點(diǎn)出發(fā)，建立健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系與發(fā)展，進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)、整合、分類、總結(jié)和應(yīng)用。學(xué)會(huì)如何搭建知識(shí)框架，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而有機(jī)融合各部分知識(shí)，達(dá)到靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。

（三）養(yǎng)成良好分析習(xí)慣，提高獨(dú)立分析問(wèn)題能力

無(wú)論解題的表現(xiàn)形式如何改變，其根本始終是相關(guān)的物理概念和規(guī)律，以及運(yùn)用這些來(lái)解決問(wèn)題的思維方法和策略。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，需要深入體會(huì)典型例題（包括近幾年高考題）的解讀和分析，掙脫問(wèn)題的困境，遺棄難以解決的問(wèn)題，集中精力盡量獨(dú)立進(jìn)行反思、方法分類、規(guī)律概括。在教師評(píng)講過(guò)程中，主導(dǎo)部分是引領(lǐng)解題思考方式（為何這樣思考）和答題技巧（為何如此操作），將學(xué)生間的思考方法、觀察問(wèn)題的角度進(jìn)行比較，擇優(yōu)淘劣、逐步提高；同時(shí)要求學(xué)生歸納出問(wèn)題的通性（解決問(wèn)題的基本方法，問(wèn)題的障礙設(shè)置在何處等）與特性（情境、題設(shè)條件有何變化）。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移能力，做到舉一反三、觸類旁通。

（四）加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提升解決問(wèn)題的技巧

高考物理試題重視理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的設(shè)計(jì)，著眼于把物理概念、物理規(guī)律與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、日常生活緊密聯(lián)系。通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，來(lái)考查學(xué)生是否可以靈活運(yùn)用物理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題。而解決實(shí)際問(wèn)題，其關(guān)鍵在于深度解析物理內(nèi)在性質(zhì)，通過(guò)批判性思維和空間想象，使實(shí)際問(wèn)題與頭腦中已有物理模型聯(lián)系。可立足于實(shí)物模型（例如質(zhì)點(diǎn)，單擺，點(diǎn)電荷等）、環(huán)境模型（例如光滑水平面，勻強(qiáng)電場(chǎng)，勻強(qiáng)磁場(chǎng)等）、過(guò)程模型（例如勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻加速直線運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)、豎直平面中的圓周運(yùn)動(dòng)、類平拋運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)等）、情境模型（例如流體類模型、傳送帶類模型、彈簧類模型、有界電磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)模型、子彈穿擊木塊模型等）等方面，在未知的實(shí)際物理問(wèn)題中找出熟悉的物理模型，重視知識(shí)和方法的遷移和運(yùn)用，從而提高解決實(shí)際物理問(wèn)題的能力。

（五）注重解題有效訓(xùn)練，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的技能

對(duì)于物理現(xiàn)象、狀態(tài)和過(guò)程，常?？梢酝ㄟ^(guò)函數(shù)圖像來(lái)表示，這種方式是研究和解答物理問(wèn)題的主要策略。高考物理試題通常采用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多元化的展示方式來(lái)增加信息的廣度，要求學(xué)生理解圖像的物理意義，并且與具體的物理過(guò)程對(duì)應(yīng)起來(lái)，以此考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的獲取、加工和推理判斷的能力。高考試題要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題建立物理量關(guān)系的表達(dá)式，進(jìn)行擴(kuò)展推導(dǎo)和解答，并進(jìn)一步根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；還需要能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像分析來(lái)展現(xiàn)物理問(wèn)題。應(yīng)用數(shù)學(xué)方法來(lái)處理物理問(wèn)題，有時(shí)是數(shù)字運(yùn)算，有時(shí)是符號(hào)運(yùn)算，除了需要重視定量運(yùn)算，也應(yīng)該重視定性和半定量的分析和推理。

（六）強(qiáng)化審題訓(xùn)練，注重解題規(guī)范

審題反映了多種技能的結(jié)合，需要掌握閱讀、理解、分析、綜合等能力，也需要嚴(yán)謹(jǐn)度、精細(xì)度和認(rèn)真度等非智力要素。審題時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地獲取信息，理解重要詞句，挖掘潛在的條件，排除干擾的元素，同時(shí)還需利用示意圖，文字、函數(shù)圖像和物理公式等形式，把所要解決的物理問(wèn)題清晰地展示出來(lái)。在物理問(wèn)題解答過(guò)程中，要保持思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言規(guī)范，文句簡(jiǎn)明，并且使用的各類字母符號(hào)也需規(guī)范化，同時(shí)，答案的陳述也需要標(biāo)準(zhǔn)化。

（七）養(yǎng)成良好應(yīng)試技巧

考試時(shí)，優(yōu)先解答簡(jiǎn)單的題目。為了達(dá)到優(yōu)秀的考試表現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該瀏覽試卷全貌，了解卷面的相關(guān)長(zhǎng)度、寬度、題目類型，試卷的分類布局，知識(shí)點(diǎn)的構(gòu)成，以及分?jǐn)?shù)的配比等等。將容易的題先做好。在進(jìn)行選擇題解答的過(guò)程中，我們要確保準(zhǔn)確性同時(shí)，還要注意時(shí)間的消耗。一旦遇到暫時(shí)無(wú)法判斷的問(wèn)題，可以選擇稍后處理，因?yàn)樵谏贁?shù)選擇題上過(guò)多的懷疑和考慮，會(huì)妨礙整體完成試卷，甚至可能會(huì)對(duì)你的答卷自信心產(chǎn)生滋擾。涂寫(xiě)答題卡的行為需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，切忌在考試即將結(jié)束時(shí)急躁地涂寫(xiě)，以避免忙中出錯(cuò)。在進(jìn)行主觀題答題時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀題目，挖掘相關(guān)信息，決不能倉(cāng)促答題。學(xué)生的答案應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的范圍內(nèi)，必須養(yǎng)成先思考后作答的習(xí)慣，一般來(lái)說(shuō)，審題應(yīng)當(dāng)慎重，答題應(yīng)當(dāng)迅速。

（八）以人為本，充分尊重學(xué)生

重視教師和學(xué)生的心理健康，注重對(duì)高三學(xué)生獨(dú)有心理需求的理解，使他們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)期間保持最佳狀態(tài)。需要教師將學(xué)生看作一個(gè)有自我完整性的人，給予他們信心，讓他們明白犯錯(cuò)也是學(xué)習(xí)的一部分，將他們看作一個(gè)成長(zhǎng)的個(gè)體；尊重他們的差異，將他們視為一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的存在。學(xué)生需要被呵護(hù)，需要被理解，更需要的是在困難中給予他們心理上的支持。

針對(duì)高考的復(fù)習(xí)，其根本目標(biāo)就是通過(guò)周全的學(xué)習(xí)，將在高中期間所掌握的物理知識(shí)通盤理解和串通，熟悉物理的思考模式，并對(duì)物理的研究方法深化理解，以此提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的全方位素養(yǎng)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同配合、協(xié)同努力才能達(dá)到預(yù)期效果。希望西藏物理同仁們?cè)诖嘶A(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷提高，爭(zhēng)取西藏物理教育、教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。只要在備考復(fù)習(xí)時(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、聯(lián)系實(shí)際情況、深化實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)并提升個(gè)人能力，就一定能在高考中取得滿意的成績(jī)。