潘虹

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對第四學(xué)段（7～9年級）學(xué)生古詩文閱讀與鑒賞提出的要求是：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位?！遍喿x鑒賞古詩詞有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，增強(qiáng)文化自信，從而促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的提升。

閱讀鑒賞古詩詞，要在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握古詩詞豐富的內(nèi)涵，掌握方法，述明情感。本文繼續(xù)針對中考古詩詞表現(xiàn)手法題的題型設(shè)置及作答方法進(jìn)行專項指導(dǎo)，幫助同學(xué)們抓住閱讀鑒賞古詩詞的關(guān)鍵。

考向1：分析詩詞句中典故的作用

答題策略：第一步，審清題意，明確要求；第二步，細(xì)讀詩詞句，讀懂內(nèi)容；第三步，找出典故，分析作用；第四步，整合答案，準(zhǔn)確表述。

例 （2022·廣西·貴港）閱讀《江城子·密州出獵》，完成問題。

江城子·密州出獵

［宋］蘇 軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

【問題】“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”用了典故，請分析其作用。

【解析】用典是古詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法，通常起到品評歷史、借古論今、抒明心志、引發(fā)聯(lián)想、創(chuàng)新意境等作用?！妒酚洝堘屩T唐列傳》載：漢文帝時，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，卻因為上報戰(zhàn)功時多報了六顆首級而獲罪削職。馮唐為之向文帝辯白此事，文帝即派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，復(fù)為云中郡守。結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷，引用此典故，表達(dá)了他渴望得到朝廷重用，希望征戰(zhàn)沙場、建功立業(yè)的情懷。

【作答要點】1.抓住題干關(guān)鍵詞：典故、作用；2.閱讀全詞，把握內(nèi)容；3.定位詞句，結(jié)合注釋或根據(jù)平時積累，明確所用典故；4.結(jié)合作者經(jīng)歷，體悟其情感；5.明確作答要素：概述內(nèi)容 + 引用目的 + 作者情感。

【參考答案】作者在詞中運(yùn)用馮唐持節(jié)去云中赦免魏尚之罪的典故，以魏尚自比，表達(dá)了渴望得到朝廷重用、實現(xiàn)殺敵報國理想的豪情壯志。

考向2：托物寓意手法的運(yùn)用及作用

答題策略：第一步，審清題意，明確要求；第二步，細(xì)讀詩詞句，讀懂內(nèi)容；第三步，指明表現(xiàn)手法，分析情感；第四步，整合答案，準(zhǔn)確表述。

例 （2022·江西·贛州南康區(qū)期末）

詠 山 泉

［唐］儲光羲

山中有流水，借問①不知名。

映地為天色，飛空②作雨聲。

轉(zhuǎn)來深澗③滿，分出小池平。

恬澹④無人見，年年長自清。

【注釋】①借問：猶詢問。②飛空：飛入空中。③深澗：兩山中間很深的水。④恬澹：同“恬淡”，清靜淡泊。

【問題】詩歌運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

【解析】這是一首詠物詩。詠物詩以某一物為描寫對象，抓住所詠之物的某一特征著力描摹，由物到人，寫出作者的精神品格或思想情感。本詩所詠之物是山泉，詩中寫山泉不知名、無人見，但山泉依然清澈。作者要表達(dá)的意思是自己也要像山泉一樣清潔，保持美好品性，表達(dá)了對恬淡自然、飄逸脫俗的高潔境界的追求。這是托物寓意的表現(xiàn)手法。

【作答要點】1.讀懂詩歌，明確內(nèi)容；2.細(xì)讀題干，審清要點：表現(xiàn)手法、作用；3.判斷手法，體味情感；4.明確作答要素：表現(xiàn)手法 + 作者情感。

【參考答案】詩歌采用了托物寓意的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者對恬淡自然、飄逸脫俗的高潔境界的追求。

考向3：將對表現(xiàn)手法的分析融入客觀選擇題中

答題策略：客觀選擇題常見的陷阱通常集中在詩歌鑒賞的意象、意境、語言、手法、情感、主題以及內(nèi)容理解等幾個要素上。設(shè)誤類型包括曲解詩意、意象不符、意境不符、情感不符、手法不當(dāng)、主題不符等。把詩歌表現(xiàn)手法的運(yùn)用融入具體的選項中，考查考生鑒賞詩歌的綜合能力。第一步，審讀題干要求，弄清選擇“正確的”還是“不正確的”；第二步，尋找選項關(guān)鍵詞，圈畫核心詞；第三步，聚焦選項中對表現(xiàn)手法的判定；第四步，調(diào)動日常積累，細(xì)心體察、辨析相近手法的區(qū)別；第五步，結(jié)合詩句準(zhǔn)確判斷表現(xiàn)手法及其效果；第六步，巧妙排除，得出正確答案。

例 （2022·湖南·長沙期末）

天 末 懷 李 白①

［唐］杜 甫

涼風(fēng)起天末，君子②意如何？

鴻雁幾時到？江湖秋水多。

文章憎命達(dá)③，魑魅④喜人過。

應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅⑤。

【注釋】①這首詩為詩人客居秦州（今甘肅天水）時所作。當(dāng)時李白因永王李璘案受牽連被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天的盡頭。②君子：指李白。③文章憎命達(dá)：意謂文才出眾的人總是命途多舛。④魑魅（chīmèi）：這里指壞人或邪惡勢力。⑤汨羅：汨羅江。屈原在汨羅江投江自盡。

【問題】下面理解或賞析不正確的一項是（）

A.古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時到”中的“鴻雁”就因為有借雁足傳信的說法，常常被用來借指書信。

B.意象與意境是詩歌鑒賞的重要元素，本詩在“風(fēng)”“水”意象前分別添加“涼”和“秋”兩字，構(gòu)建了共同的意境。

C.“知人”是一種詩歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出對李白的關(guān)切。

D.詩歌采用了對比的表現(xiàn)手法，通過一“憎”一“喜”的對比，主要寫出了作者對自己命運(yùn)坎坷的無盡感嘆。

【解析】《天末懷李白》是唐代大詩人杜甫寫思念李白的詩作。此詩以“涼風(fēng)”起興，對景相思，設(shè)想李白于深秋時節(jié)在流放途中經(jīng)過洞庭湖一帶的情景，表達(dá)了作者對李白深切的牽掛、思念和同情，并為他的遭遇憤慨不平。全詩情感真切深摯，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)沉郁，為歷代廣為傳誦的抒情名篇。詩中一“憎”一“喜”的對比，主要寫出了詩人對李白等才智之士命運(yùn)坎坷的無盡感嘆?！拔恼略髅_(dá)”，意謂文才出眾的人總是命途多舛，語極悲憤，有“悵望千秋一灑淚”之痛；“魑魅喜人過”，隱喻李白流放夜郎是遭人誣陷。這兩句詩蘊(yùn)含哲理，意味深長，道出了自古以來才智之士的共同命運(yùn)，是對無數(shù)歷史事實的高度總結(jié)。

【作答要點】1.通讀詩歌，理解內(nèi)容；2. 看準(zhǔn)要求，細(xì)讀選項；3.圈畫重點，綜合判斷；4.調(diào)動積累，逐一排查；5.聚焦手法，分析效果；6. 巧妙選擇，得出答案。

【參考答案】 D

（作者單位：沈陽市于洪區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）