仲禹心

（紐約大學(xué)，美國 紐約 10012）

隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能（AI）正日益成為我們生活中不可或缺的一部分，深刻地改變著各個領(lǐng)域。人工智能（AI）對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，它給我們帶來了全新的學(xué)習(xí)方式的革命。通過AI 的算法分析海量數(shù)據(jù)，能夠準(zhǔn)確評估每位學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，進(jìn)而量身定制教育內(nèi)容和教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的個性化需求。這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式一方面大大提高了學(xué)生的參與度，深化了受教者對學(xué)習(xí)概念的理解，另一方面增強(qiáng)了整個學(xué)習(xí)過程的有效性。AI 在教育領(lǐng)域的運(yùn)用還包括智能輔助教學(xué)工具、虛擬教室和自動化評估系統(tǒng)，這些技術(shù)不僅使教學(xué)變得更高效，同時也為學(xué)生提供了更多的靈活性和自主性。

2022 年11 月，美國OpenAI 公司推出的 Chat-GPT 以其卓越的自然語言處理能力在社交媒體上掀起一股熱潮。作為人工智能的新代表，ChatGPT正在深刻地影響著教育。ChatGPT 作為大型語言模型可以為語言學(xué)習(xí)者提供更多幫助和服務(wù)。

1 ChatGPT在語言學(xué)習(xí)中的發(fā)展

1.1 ChatGPT的進(jìn)化過程

ChatGPT 經(jīng)歷了不斷進(jìn)化的過程，從2018 年推出的GPT-1 開始，采用Transformer 架構(gòu)，通過對大量文本數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了生成有意義文本的能力。隨后，2019 年發(fā)布的GPT-2 在GPT-1 的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，增加了模型規(guī)模和參數(shù)，可以生成更連貫、真實(shí)的文本內(nèi)容。

然而，最引人矚目的是2020 年發(fā)布的GPT-3，成為GPT 系列的巔峰之作，擁有驚人的1750億個參數(shù)，并具備 “零樣本學(xué)習(xí)” 的能力，即在沒有特定訓(xùn)練數(shù)據(jù)的情況下，通過示例和提示完成各種任務(wù)。最終，Open AI 在2021 年推出了ChatGPT，對GPT-3 進(jìn)行了優(yōu)化，使其更適應(yīng)對話交流，訓(xùn)練數(shù)據(jù)中包含更多對話樣本，從而實(shí)現(xiàn)更自然的對話交流。2023 年 3 月 15 日，Open AI 宣布正式推出 GPT-4。GPT-4 是一個多模態(tài)大型語言模型，也是 OpenAI 努力擴(kuò)展深度學(xué)習(xí)的最新里程碑。這一演變過程標(biāo)志著ChatGPT 引領(lǐng)著人工智能不斷走向新的發(fā)展階段。

1.2 ChatGPT在語言學(xué)習(xí)中的進(jìn)化

在語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，人工智能工具通過日益強(qiáng)大的自然語言處理能力和對話中的上下文理解，為越來越多的語言學(xué)習(xí)者提供了幫助。這些人工智能工具包括個人助理（IPA）、Google Assistant和Apple Siri 等，它們不僅可以理解各種口音，還能解釋非標(biāo)準(zhǔn)語言產(chǎn)生的含義[1]。

大型語言模型（LLMs）是理解和生成類似人類文本的高級人工智能模型。這些模型使用深度學(xué)習(xí)技術(shù)（特別是多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)）構(gòu)建，并通過大量文本數(shù)據(jù)的訓(xùn)練來發(fā)展語言理解和生成能力。它們已成為當(dāng)今語言教學(xué)中強(qiáng)大的工具。大型語言模型接受了數(shù)十億人類生成的文本的培訓(xùn)，能夠根據(jù)給定的上下文預(yù)測下一個單詞，從而產(chǎn)生連貫且符合上下文的文本[2]。Petrina[3]將聊天機(jī)器人定義為與其他計算機(jī)應(yīng)用程序不同的程序，它們基于智能對話構(gòu)建，通過聽覺或文本程序模仿人類用戶。ChatGPT 大大簡化了公眾與LLMs 的互動方式，減少了許多公眾進(jìn)入該技術(shù)的障礙[4]。

1.3 ChatGPT在語言學(xué)習(xí)中的潛力

ChatGPT 在語言學(xué)習(xí)中有巨大的潛力。合理利用ChatGPT，可以有效實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，真正以學(xué)生為中心，并解決語言學(xué)習(xí)中存在的許多問題，如學(xué)習(xí)技能差異大、語際差異大以及文化沖擊等。個性化學(xué)習(xí)功能可根據(jù)學(xué)生需求和水平提供定制材料和建議，增強(qiáng)專注力高效學(xué)習(xí)。Chat-GPT 實(shí)時對話功能可幫助學(xué)生提升聽力和閱讀理解能力，同時解答問題、解釋復(fù)雜概念，還能提供語言用法和文化背景信息。語法糾正功能可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性，而豐富的詞匯資源則詞匯量的擴(kuò)展。此外，ChatGPT 還可幫助學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的語言文化，提升跨文化交際能力，以及激發(fā)創(chuàng)造性表達(dá)，如寫故事、詩歌和文章。更特別的是，ChatGPT 支持多種語言，可以助力跨語言學(xué)習(xí)，更好地理解語言的共通原理[5]。ChatGPT 是有用的輔助工具，但并不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)和實(shí)際交流，故學(xué)生仍需結(jié)合實(shí)際練習(xí)和教師指導(dǎo)，全面提高語言能力。

2 ChatGPT在語言教學(xué)中的角色定位

2.1 內(nèi)容提供者

首先，ChatGPT 在語言教學(xué)中可以充當(dāng)內(nèi)容提供者的角色，幫助教師準(zhǔn)備豐富多樣的課程內(nèi)容。它通過分析課程結(jié)果、推薦主題、查找相關(guān)文本、總結(jié)內(nèi)容以及為學(xué)生創(chuàng)建評估問題，有效節(jié)省教師的時間。Jeon 和Lee 在韓國的11 所小學(xué)進(jìn)行的研究中發(fā)現(xiàn)，受訪的11 位英語教師都使用聊天機(jī)器人制作教學(xué)材料，包括對話腳本、短篇小說和示例單詞或句子。其中，有一位教師提到了這項(xiàng)功能的重要性： “就資源可用性而言，我們現(xiàn)在有更多選擇。我們不需要完全依賴教科書或現(xiàn)成的在線材料?！盵6]。ChatGPT 為教師提供了更多資源和靈活性，幫助其提高教學(xué)效率，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

然而，需要注意ChatGPT 在教學(xué)過程中的局限性，以確保其有效利用。ChatGPT 可以提供智能化的教育服務(wù)，但是在實(shí)際應(yīng)用中，它仍然無法完全取代人類教師的作用。因?yàn)镃hatGPT 的回答仍然是基于語言模式的生成式模型，無法真正理解學(xué)生的思考過程和學(xué)習(xí)需求，無法提供真正的情感和精神支持。另外，學(xué)生可能利用生成人工智能的能力來產(chǎn)生未經(jīng)精制的文本，并用這些文本應(yīng)對家庭作業(yè)等查詢。這可能導(dǎo)致學(xué)生依賴先前存在的答案而不是積極解決問題，從而無意中阻礙他們的學(xué)習(xí)過程[7]。因此，在使用ChatGPT 時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用這一工具，鼓勵他們主動思考和學(xué)習(xí)，避免簡單地依賴生成的答案。

總之，ChatGPT 作為內(nèi)容提供者為語言教學(xué)帶來了許多優(yōu)勢，但教育者需要審慎使用，并教導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其潛力，以提升語言學(xué)習(xí)的效果。

2.2 語言教學(xué)助教

Jeon＆Lee 研究指出，聊天機(jī)器人在語言教學(xué)中以三種不同的方式擔(dān)任助教角色：語法檢查、在線詞典和背景信息搜索。其中，有兩位受訪教師進(jìn)一步表示，他們鼓勵學(xué)生在課堂上使用聊天機(jī)器人，以幫助他們在詞匯或句子中發(fā)現(xiàn)錯誤，或在需要時搜索含義。例如，ChatGPT 可用于準(zhǔn)備課程中目標(biāo)和主要語言的詞匯注釋，從而幫助學(xué)生理解與短篇小說有關(guān)的內(nèi)容[6]。

ChatGPT 可以為學(xué)生提供更具互動性和沉浸式的體驗(yàn)，比如可以有助于學(xué)生更好地掌握新詞匯并在實(shí)際交流中靈活應(yīng)用。有研究人員進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于ChatGPT 在中文翻譯方面的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)輸入一個提示，要求ChatGPT 寫出文本中可能難以理解的單詞和短語的詞匯描述時，ChatGPT 列出了相應(yīng)的中間級別單詞。研究人員進(jìn)一步提供了詳細(xì)的說明，要求ChatGPT 將中文翻譯包括在同一文本中，并按句子顯示文本，先顯示英文句子，然后在中文中進(jìn)行注釋，以實(shí)現(xiàn)全文翻譯。Chat-GPT 列出了句子中的單詞和短語，并給出了相應(yīng)的中文翻譯。由于中文和英文之間的語法和詞匯差異， ChatGPT的準(zhǔn)確性還有待進(jìn)一步提升[8]。

2.3 語言教學(xué)評估者

ChatGPT 在語言教學(xué)中可以充當(dāng)評估者，為學(xué)生提供即時反饋，這在有效的語言學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)通常需要等待教師或?qū)熖峁┳鳂I(yè)或練習(xí)的反饋，而大型課堂中并非每個學(xué)生都能在課堂上立即得到答案。這種延遲可能會影響學(xué)生的動力，甚至導(dǎo)致錯誤習(xí)得。然而，通過ChatGPT，學(xué)生可以實(shí)時獲得關(guān)于其語言使用的直接反饋，使他們能夠及時糾正錯誤并提高技能水平。

然而，與提供內(nèi)容方面相同，反饋的準(zhǔn)確性和意義也受到挑戰(zhàn)。有研究表明，盡管ChatGPT具有迅速反應(yīng)的優(yōu)勢，但在糾正反饋方面存在一定的缺失，部分糾正反饋缺乏重要意義，導(dǎo)致其在矯正方面得分較低[9]。為改進(jìn)這一問題，聊天機(jī)器人的開發(fā)人員可以根據(jù)教師的建議，加強(qiáng)其提供有意義反饋的能力，并最大限度減少教師干預(yù)。

3 ChatGPT在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用——以英語為例

3.1 提供寫作思路和大綱

以雅思2023 年的一道寫作題為例， “據(jù)預(yù)測，隨著技術(shù)的發(fā)展，21 世紀(jì)的人們將比過去有更多的空閑時間。這個預(yù)測在多大程度上實(shí)現(xiàn)了？” 當(dāng)在對話框中輸入指令 “對這個話題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴” 時，ChatGPT-3.5從休閑活動時間增加，工作靈活性提高，體力勞動減少，醫(yī)療保健進(jìn)步等十個方面為這個話題提供了寫作思路和頭腦風(fēng)暴，幫助學(xué)生在英語寫作時有更多創(chuàng)造性的發(fā)散思維。

在對這個話題有了初步的思考之后，ChatGPT可以在輸入指令 “寫出該主題的研究論文大綱” 后形成基本的框架 ，條理清晰，涵蓋了論文的具體部分，可供英語寫作者參考。

ChatGPT 快速的響應(yīng)速度能夠即時生成寫作大綱，特別適用于迫切需要開始寫作的場景，如一些緊急任務(wù)。其即時性使得創(chuàng)作者能夠在有限的時間內(nèi)快速獲得構(gòu)思引導(dǎo)，從而提高寫作效率。ChatGPT 所具備的廣泛的領(lǐng)域知識，能夠?yàn)楦鞣N寫作項(xiàng)目提供覆蓋科技、文化、教育等多個領(lǐng)域的大綱指導(dǎo)。其靈活性也十分突出，能夠根據(jù)作者的要求生成詳細(xì)或簡潔的大綱，以滿足不同項(xiàng)目需求。它還能為寫作提供清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)連貫性和可讀性，尤其適用于處理長文本和復(fù)雜議題。雖然主要功能不包括語法檢查，但ChatGPT 生成的大綱通常會遵循基本的語法和拼寫規(guī)則，有助于避免常見錯誤，從而提升寫作質(zhì)量。ChatGPT 生成的大綱幫助創(chuàng)作者拓展思維能力，能夠引入新的觀點(diǎn)和想法，推動寫作深度和廣度的進(jìn)一步擴(kuò)展。

3.2 提供內(nèi)容評估和反饋

ChatGPT 的多方面輔助為英語老師在教學(xué)中提供了更多有益的工具和資源。首先，語法和拼寫檢查是ChatGPT 的一項(xiàng)基本功能，它能快速捕捉學(xué)生寫作中的拼寫和語法錯誤，讓老師能夠更高效地檢閱作文，減少繁瑣的糾錯工作。其次，ChatGPT 還提供表達(dá)和用詞建議，有時學(xué)生可能在表達(dá)上受限，用詞不夠精準(zhǔn)，ChatGPT 可以指導(dǎo)學(xué)生采用更準(zhǔn)確、更優(yōu)美的表達(dá)方式，提升寫作的質(zhì)量。此外，邏輯和連貫性檢查是ChatGPT幫助學(xué)生寫作的又一重要功能。學(xué)生在論證或敘述過程中可能存在邏輯漏洞或段落之間缺乏連貫性，老師可以將學(xué)生的段落輸入ChatGPT，獲取有關(guān)邏輯和連貫性的建議，使得學(xué)生的文章更加流暢和有說服力。

仍以這道寫作題為例，筆者選擇了一位學(xué)生寫的其中一個片段并放入ChatGPT 中進(jìn)行語法修改并給出反饋。ChatGPT 對單詞的單復(fù)數(shù)進(jìn)行了修改，將 “the improvements of transportation ” 改成 “the improvement of transportation” ，以保持并行結(jié)構(gòu)的一致性，將 “make us” 更改為 “make us more” ，以保持與前一個短語的平行結(jié)構(gòu)。

3.3 提高閱讀文獻(xiàn)的效率

ChatGPT 提供多種方式幫助學(xué)生提高英語文章閱讀效率。首先，學(xué)生可以將長篇文章輸入ChatGPT，并要求它生成摘要或總結(jié)，從而快速了解文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，節(jié)省閱讀全文的時間。其次，學(xué)生可以將文章中的段落或句子輸入Chat-GPT，并詢問哪些部分值得重點(diǎn)關(guān)注，有助于更有效地選擇閱讀和理解文章。此外，學(xué)生可以向ChatGPT 詢問文章的主題和論點(diǎn)，以便在閱讀過程中保持關(guān)注，迅速抓住文章的核心思想。遇到不熟悉的單詞或短語，學(xué)生可以通過向ChatGPT提問獲得簡單明了的解釋，有助于更好地理解文章。同時，如果學(xué)生需要查找文章中的特定信息，他們可以將相關(guān)問題輸入ChatGPT，快速獲取所需內(nèi)容，避免冗長的搜索。ChatGPT 還可以解釋文章的結(jié)構(gòu)和段落組織方式，幫助學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖和信息組織。最后，學(xué)生可以向ChatGPT 詢問對文章的觀點(diǎn)和評價，從不同角度探討文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，培養(yǎng)批判性閱讀能力。這些功能共同協(xié)助學(xué)生在閱讀英語文章時更高效、更深入地理解其內(nèi)容。

4 結(jié)語

對于可能無法與語言導(dǎo)師交流的學(xué)生，Chat-GPT 無疑是寶貴的學(xué)習(xí)資源。通過提供個性化的語言輔導(dǎo)、即時反饋、交互式對話和數(shù)據(jù)驅(qū)動的進(jìn)度跟蹤，ChatGPT 打破了學(xué)習(xí)障礙，創(chuàng)造了一個更加便于溝聯(lián)的世界。其在語言教學(xué)中的角色不斷演進(jìn)，將大大改變我們的語言學(xué)習(xí)方式。誠然，它還存在一些限制，特別是在處理復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或?qū)I(yè)術(shù)語時，它可能提供不太自然或不夠準(zhǔn)確的翻譯、用詞或語法建議。此外，由于其生成基于已有的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，ChatGPT 缺乏真正的創(chuàng)造力，在創(chuàng)意性寫作方面的指導(dǎo)有限，可能無法提供獨(dú)特或創(chuàng)新的建議。因此，學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)確理解ChatGPT 的有效性和局限性，將其視為輔助工具，并在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合老師的指導(dǎo)和其他學(xué)習(xí)資源，以實(shí)現(xiàn)語言能力更全面和有效的提高。