李 銘,孔 潔

(安徽醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,安徽 合肥 230032)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出,“中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”,同時(shí)也提出“完善思想政治工作體系”,培養(yǎng)“新時(shí)代好青年”等要求[1]。中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育的定位指向、育人目標(biāo)、發(fā)展方向、教育功能等提出了新要求[2]。高校思想政治理論課聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化主題,既是高等教育現(xiàn)代化的客觀要求,也是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效路徑。

一、中國(guó)式現(xiàn)代化賦能高校思想政治理論課的價(jià)值維度

“中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含的獨(dú)特世界觀、價(jià)值觀、歷史觀、文明觀、民主觀、生態(tài)觀等及其偉大實(shí)踐,是對(duì)世界現(xiàn)代化理論和實(shí)踐的重大創(chuàng)新?！盵3]中國(guó)式現(xiàn)代化是高校思想政治理論課的重要內(nèi)容,它對(duì)于高校思想政治理論課創(chuàng)新發(fā)展具有重要的價(jià)值意蘊(yùn)。

(一)中國(guó)式現(xiàn)代化賦予高校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展新使命

思想政治教育是傳播黨和國(guó)家大政方針的重要渠道之一。在黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的過(guò)程中,思想政治教育始終承擔(dān)著團(tuán)結(jié)教育廣大人民群眾的重要使命。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不同歷史時(shí)期,黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略階段和戰(zhàn)略步驟都做出了精心的安排:毛澤東提出分“兩步走”實(shí)現(xiàn)“四個(gè)現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略步驟,開(kāi)啟了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的探索之路;鄧小平強(qiáng)調(diào)“我們搞的現(xiàn)代化,是中國(guó)式的現(xiàn)代化”[4],明確提出“三步走”的現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo);江澤民在黨的十五大報(bào)告中提出“新三步走”戰(zhàn)略目標(biāo);胡錦濤全面闡述了“科學(xué)發(fā)展觀”的主要內(nèi)容,提出了社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)與社會(huì)建設(shè)“四位一體”的戰(zhàn)略布局;習(xí)近平明確提出“新兩步走”全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略安排。這些科學(xué)安排深刻影響和推動(dòng)思想政治教育學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的變革。特別是自改革開(kāi)放以來(lái),高校將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,推動(dòng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)生全局性、根本性的轉(zhuǎn)變[2]。

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,人才越來(lái)越成為贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和爭(zhēng)取戰(zhàn)略主動(dòng)的最寶貴資源[5]。中國(guó)式現(xiàn)代化不僅為社會(huì)主義現(xiàn)代化理論和人類(lèi)思想發(fā)展史做出了卓越貢獻(xiàn)[6],也為新時(shí)代高校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展賦予了新使命。高校思想政治理論課要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,一要將思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展主題相結(jié)合,加強(qiáng)青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“四個(gè)自信”教育,增強(qiáng)青年群體的政治信念;二要不斷豐富思想政治理論教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教育教學(xué)方法,拓寬教學(xué)渠道,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu);三要準(zhǔn)確把握“能夠服務(wù)于中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)”[7]的人才培養(yǎng)要求,推動(dòng)高校思想政治理論課的創(chuàng)新發(fā)展,培養(yǎng)出“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”[1]的新時(shí)代好青年,為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保障。

(二)中國(guó)式現(xiàn)代化為高校思想政治理論課教學(xué)改革提供新動(dòng)能

在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)幾代中國(guó)人的拼搏奮斗,國(guó)家重大戰(zhàn)略任務(wù)與規(guī)劃全面落地,經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、民生持續(xù)改善、脫貧攻堅(jiān)成果舉世矚目、社會(huì)事業(yè)繁榮發(fā)展,我國(guó)取得了彪炳史冊(cè)的偉大成就。高校必須將中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中取得的成就融入思想政治教育中,從而教育和引導(dǎo)青年理解和認(rèn)同中國(guó)式現(xiàn)代化的合理性和必然性。當(dāng)前,“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”新發(fā)展理念邁向中國(guó)式現(xiàn)代化新征程必須貫徹。全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化是關(guān)系到我國(guó)發(fā)展全局的一場(chǎng)深刻變革,其內(nèi)在要求和價(jià)值目標(biāo)規(guī)定著高校思想政治教育的基本形態(tài)。中國(guó)式現(xiàn)代化的引領(lǐng)性、創(chuàng)新性、包容性的時(shí)代特征關(guān)照高校思想政治理論課,體現(xiàn)了高校思想政治理論課與時(shí)俱進(jìn)的基本原則,提高了高校思想政治理論課的實(shí)效性。

中國(guó)式現(xiàn)代化是新時(shí)代思想政治理論課的重要內(nèi)容,也是推動(dòng)其教學(xué)改革的新動(dòng)能。一方面,中國(guó)式現(xiàn)代化為高校思想政治理論課教學(xué)改革提供了新素材,提出了新要求。另一方面,中國(guó)式現(xiàn)代化為高校思想政治理論課改革提供重要的動(dòng)力。隨著改革進(jìn)入深水區(qū),各種復(fù)雜的社會(huì)矛盾日益突出。這迫切需要推進(jìn)思想政治教育理論創(chuàng)新和教學(xué)改革,以培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展需要的青年。廣大青年使命光榮,重任在肩,青年的政治認(rèn)同、制度認(rèn)同、價(jià)值共識(shí)、道德與法治素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培育關(guān)乎中國(guó)式現(xiàn)代化的成敗。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家大政方針具有高度的同步性,部分學(xué)科知識(shí)需要中國(guó)式現(xiàn)代化理論創(chuàng)新成果予以更新,以體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性。

(三)中國(guó)式現(xiàn)代化提高了高校思想政治理論課立德樹(shù)人的新境界

推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)教育、科技、人才的關(guān)鍵性支撐作用。高校承擔(dān)著全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),是培養(yǎng)中國(guó)式現(xiàn)代化人才的主陣地?！胺?wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)是高校的偉大使命”[8],各高校應(yīng)把培養(yǎng)勇?lián)褡鍙?fù)興大任的新時(shí)代好青年作為學(xué)校的根本任務(wù),讓一批批優(yōu)秀青年投身于中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)中。高校思想政治理論課應(yīng)體現(xiàn)黨的意志、傳播黨的聲音,用黨的初心使命、優(yōu)良傳統(tǒng)教育青年,厚植青年愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的思想政治基礎(chǔ)。高校思想政治理論課要積極融入黨領(lǐng)導(dǎo)人民探索中國(guó)式現(xiàn)代化取得的偉大成就等重要內(nèi)容,以此教育引導(dǎo)青年不斷增強(qiáng)思想自覺(jué)、政治認(rèn)同,從而堅(jiān)定不移地聽(tīng)黨話、跟黨走,為黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)式現(xiàn)代化提供源源不斷的蓬勃力量。

中國(guó)式現(xiàn)代化是人的自由全面發(fā)展的現(xiàn)代化。全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化,對(duì)實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化和人的自由全面發(fā)展提出了新的要求和判斷標(biāo)準(zhǔn)。高校要深入研究中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展邏輯、基本特征、價(jià)值目標(biāo)等,以“人的現(xiàn)代化”為核心,以“為黨育人、為國(guó)育才”為根本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。高校思想政治理論課要以中國(guó)式現(xiàn)代化的先進(jìn)發(fā)展理念,引領(lǐng)青年增強(qiáng)對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí),從而使青年自覺(jué)增強(qiáng)“四個(gè)自信”。中國(guó)式現(xiàn)代化幫助青年理解思想政治理論課教學(xué)中涉及的關(guān)于“五位一體”“四個(gè)全面”等相關(guān)內(nèi)容的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐邏輯。高校應(yīng)以中國(guó)式現(xiàn)代化的理論創(chuàng)新為思想政治理論課的主線,以中國(guó)式現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐為課程素材,理論與實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)青年勇?lián)鷮?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代使命,把自己培養(yǎng)成為能力強(qiáng)、素質(zhì)高的符合中國(guó)式現(xiàn)代化需要的優(yōu)秀人才。

二、中國(guó)式現(xiàn)代化賦能高校思想政治理論課的理論維度

(一)中國(guó)式現(xiàn)代化豐富了高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容

思想政治教育必須堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)不動(dòng)搖,要求旗幟鮮明,認(rèn)識(shí)堅(jiān)定[7]。馬克思主義理論的重大突破、社會(huì)主義實(shí)踐的歷史性飛躍,都離不開(kāi)以實(shí)際問(wèn)題為中心研究馬克思主義,進(jìn)行理論創(chuàng)新[9]。中國(guó)式現(xiàn)代化是對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),是解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)解答,體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的現(xiàn)代化觀,具有鮮明的中國(guó)特色和時(shí)代特征,是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新成果。因此,在高校思想政治理論課上,應(yīng)講清楚中國(guó)式現(xiàn)代化取得的輝煌成就,講清楚這些偉大成就的成因,讓青年感悟到中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義的實(shí)踐偉力,領(lǐng)悟到馬克思主義“行”,中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義“行”。實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往是我們黨的奮斗目標(biāo)?！爸袊?guó)式現(xiàn)代化是人的現(xiàn)代化”,人的現(xiàn)代化不只是“個(gè)體現(xiàn)代化”,還是“人民現(xiàn)代化”[10]。中國(guó)社會(huì)并不是“原子化的、個(gè)人主義的”西方式現(xiàn)代社會(huì),而是強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體、國(guó)家命運(yùn)緊密相聯(lián),“在發(fā)展中保障和改善民生”的新型現(xiàn)代化社會(huì)。人民生活更加美好,意味著人的現(xiàn)代化逐步實(shí)現(xiàn),人的全面發(fā)展得到保障,為最終實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕奠定了基礎(chǔ)。高校思想政治理論課要講好中國(guó)式現(xiàn)代化是以人民為中心的現(xiàn)代化,使青年深切感受到中國(guó)共產(chǎn)黨始終為人民創(chuàng)造美好生活的價(jià)值理念,從而幫助青年培育人民至上的價(jià)值觀,引導(dǎo)和激勵(lì)青年通過(guò)勇毅拼搏,努力為人民利益和美好生活而不懈奮斗。

中國(guó)式現(xiàn)代化符合世界歷史進(jìn)程中的民族利益,在整個(gè)世界現(xiàn)當(dāng)代史以及人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)程中具有里程碑式的意義[11]。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的深刻變革中,中國(guó)式現(xiàn)代化堅(jiān)持內(nèi)外聯(lián)動(dòng),全方位、多領(lǐng)域地開(kāi)放式發(fā)展,尊重世界歷史發(fā)展規(guī)律,積極應(yīng)對(duì)各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn),是中國(guó)“謀求人類(lèi)進(jìn)步、世界大同的必由之路”[12],為其他國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展提供了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。為此,高校思想政治理論課要幫助青年認(rèn)識(shí)世界發(fā)展大勢(shì),讓他們的思想與眼界跟上時(shí)代潮流,拓寬他們的國(guó)際視野,讓他們不僅要心懷國(guó)家,更要胸懷天下,以主人翁的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)精神,為努力構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體做出新的更大貢獻(xiàn)。

(二)中國(guó)式現(xiàn)代化保證了高校思想政治理論課的育人方向

其一,中國(guó)式現(xiàn)代化確保高校思想政治理論課堅(jiān)持正確的政治方向。全面建成小康社會(huì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)階段性戰(zhàn)略目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn),表明堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性,證明中國(guó)特色社會(huì)主義前進(jìn)方向的正確性。新的時(shí)代,面對(duì)各種逆全球化風(fēng)險(xiǎn),中國(guó)式現(xiàn)代化充滿各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。思想政治教育要準(zhǔn)確把握中國(guó)式現(xiàn)代化的核心要義,也就是說(shuō),高校思想政治理論課要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義前進(jìn)方向,鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,宣講黨和國(guó)家治國(guó)理政的政治主張和創(chuàng)新理論,增強(qiáng)青年對(duì)國(guó)家大政方針的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí),高校思想政治理論課通過(guò)講授國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化,使青年懂得中國(guó)之治的先進(jìn)性、優(yōu)越性,強(qiáng)化青年對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)家制度、組織優(yōu)勢(shì)等方面的認(rèn)同,讓他們自覺(jué)參與到中國(guó)式現(xiàn)代化的建設(shè)中,保證中國(guó)式現(xiàn)代化行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

其二,中國(guó)式現(xiàn)代化為高校思想政治理論課提供了科學(xué)的理論遵循。中國(guó)式現(xiàn)代化是一項(xiàng)偉大而艱巨的事業(yè),需要全體人民凝心聚力才能實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代新階段的接續(xù)改革,必然會(huì)出現(xiàn)各種新問(wèn)題和新矛盾,需要及時(shí)化解,為此,必須統(tǒng)籌好發(fā)展和安全兩件大事。思想政治教育能夠引導(dǎo)人們理清矛盾根源,凝聚價(jià)值共識(shí)[13]。高校思想政治理論課作為青年思想政治教育的主陣地,必須激發(fā)青年精神力量,為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程提供最穩(wěn)定、最持久、最強(qiáng)大的精神保障。同時(shí),高校思想政治理論課要堅(jiān)持文化自信自強(qiáng),通過(guò)對(duì)青年進(jìn)行中國(guó)精神、愛(ài)國(guó)主義、道德規(guī)范等方面的教育,豐富青年精神世界,強(qiáng)化青年歷史自覺(jué)和主動(dòng)精神,使青年以飽滿的熱情投入到中國(guó)式現(xiàn)代化的偉大進(jìn)程中去。

(三)中國(guó)式現(xiàn)代化提高了高校思想政治理論課的育人水平

推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化需要具有現(xiàn)代化觀念、現(xiàn)代化技能、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等高素質(zhì)人才支撐。習(xí)近平總書(shū)記指出:“我們比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo),也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才?！盵14]高校思想政治教育肩負(fù)著培育新時(shí)代好青年的歷史使命,要注重用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,準(zhǔn)確把握培育新時(shí)代好青年的本質(zhì)要求,用中國(guó)式現(xiàn)代化的理論創(chuàng)新武裝教育好青年,引領(lǐng)新時(shí)代好青年準(zhǔn)確把握和理解中國(guó)式現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵和歷史方位。

在新時(shí)代新征程上,高校思想政治教育通過(guò)培養(yǎng)和塑造新時(shí)代好青年,為中國(guó)式現(xiàn)代化提供源源不斷的人才支持。首先,高校思想政治理論課要強(qiáng)化青年對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化理論的政治認(rèn)同,引導(dǎo)青年發(fā)自內(nèi)心地支持國(guó)家政治體系,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義道路,幫助青年實(shí)現(xiàn)人生理想。其次,高校思想政治理論課要對(duì)青年進(jìn)行思想引領(lǐng)和道德塑造,提高他們的思想道德和法治素養(yǎng),奠定青年良好的思想道德基礎(chǔ)。最后,高校思想政治理論課要堅(jiān)持中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求和原則,在提升青年科學(xué)文化素養(yǎng)、心理健康素質(zhì)、審美藝術(shù)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)與技能、勞動(dòng)技能素質(zhì)教育等方面下功夫,促進(jìn)青年綜合素質(zhì)提升,把青年培養(yǎng)成符合中國(guó)式現(xiàn)代化需求的優(yōu)秀人才。

三、中國(guó)式現(xiàn)代化賦能高校思想政治理論課的實(shí)踐維度

高校思想政治理論課需要將中國(guó)式現(xiàn)代化的核心理念、基本特征、本質(zhì)要求、戰(zhàn)略規(guī)劃等重要內(nèi)容有機(jī)地融于具體的教學(xué)全過(guò)程,創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方式方法,探索出一條符合新時(shí)代思想政治教育的實(shí)踐路徑。

(一)優(yōu)化主干課程的現(xiàn)代化內(nèi)容,增強(qiáng)高校思想政治理論課課程體系的科學(xué)性

首先,在大歷史視野中,講好中國(guó)式現(xiàn)代化的“來(lái)時(shí)路”。中國(guó)式現(xiàn)代化有著深厚的歷史邏輯,只有在宏大的歷史視野中審視和解讀中國(guó)式現(xiàn)代化,才能彰顯用中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的重大意義。以“中國(guó)近代史綱要”課程為例,要擅用歷史情境與歷史事件,講清楚中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史邏輯。在此基礎(chǔ)上,幫助青年了解中國(guó)式現(xiàn)代化是歷史的選擇、人民的選擇,是理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)造;幫助青年理解堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)式現(xiàn)代化最鮮明的特征和最突出的優(yōu)勢(shì),是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化必須堅(jiān)持的最高原則;幫助青年理解中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義理論對(duì)社會(huì)發(fā)展和變革的引領(lǐng)作用,引導(dǎo)青年正確把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律和大勢(shì)。

其次,在理論與實(shí)踐維度,講好中國(guó)式現(xiàn)代化的“腳下路”。中國(guó)式現(xiàn)代化有著堅(jiān)實(shí)的理論邏輯和實(shí)踐邏輯?！皳碛旭R克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨堅(jiān)定信仰信念、把握歷史主動(dòng)的根本所在。”[1]“馬克思主義基本原理”課程要堅(jiān)持世界觀與方法論相統(tǒng)一,講清楚馬克思主義在中國(guó)式現(xiàn)代化中的指導(dǎo)作用,讓青年深刻理解只有堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合,同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,才能有效解決社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題。“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程是培養(yǎng)青年理論與實(shí)踐思維的關(guān)鍵課程,要講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史階段運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨的建設(shè)中存在的各種矛盾問(wèn)題的偉大實(shí)踐,讓青年充分認(rèn)識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合在解決中國(guó)革命、建設(shè)、改革中的重要作用。

再次,在中西比較視野中,展望中國(guó)式現(xiàn)代化的“未來(lái)路”。扎實(shí)做好中西比較,才能讀懂中國(guó)式現(xiàn)代化是全面發(fā)展的現(xiàn)代化,是一種人類(lèi)文明新形態(tài)。“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程是新時(shí)代鑄魂育人的核心課程,要讓青年認(rèn)識(shí)到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)一步深化了對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍[8],是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想。“思想道德與法治”課程要注重拓寬青年的國(guó)際視野,比較中西文化異同以堅(jiān)定青年對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化的自信。當(dāng)前,中國(guó)在全球治理和國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著舉足輕重的作用,中國(guó)式現(xiàn)代化的價(jià)值體系、發(fā)展理念、實(shí)踐模式等對(duì)廣大發(fā)展中國(guó)家獨(dú)立自主邁向現(xiàn)代化有著重要借鑒意義,這讓青年充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)式現(xiàn)代化是發(fā)展自身造福世界的現(xiàn)代化。

(二)賦能思想政治理論課教學(xué)方式創(chuàng)新,提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果

首先,教師要常學(xué)常悟理論創(chuàng)新成果,以增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效與時(shí)效。教師要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),認(rèn)真研究教材,把黨的理論創(chuàng)新最新成果貫穿到思想政治理論課教育教學(xué)之中,遵循教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化教學(xué)體系。要從中國(guó)式現(xiàn)代化的理論邏輯、歷史邏輯、實(shí)踐邏輯出發(fā),把握思想政治理論課課程體系的全面性、系統(tǒng)性、完整性,注意幾門(mén)思想政治理論課教材內(nèi)容的銜接與貫穿,防止出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的遺漏。

其次,教師要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法。思想政治理論課課堂教學(xué)方法創(chuàng)新是提高教學(xué)實(shí)效的重要途徑。一方面,信息技術(shù)的革命性變革促進(jìn)了課堂教學(xué)形式的多樣化。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)根據(jù)青年的信息接受方式,熟練掌握和運(yùn)用智能媒介技術(shù),基于線上線下聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式,“積極采用互動(dòng)式教學(xué)、分眾式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)、案例式教學(xué)”[15]等教學(xué)方法,充分發(fā)揮“融媒體+中國(guó)式現(xiàn)代化教育”作用,助力思想政治理論課教學(xué)。另一方面,高校應(yīng)著眼增強(qiáng)培育效果,既要引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)理論知識(shí),還要構(gòu)建立體化的育人空間。高校要發(fā)揮第二課堂對(duì)青年習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用,舉辦與中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展相關(guān)的主題征文比賽、演講比賽、榜樣故事分享會(huì)等豐富的活動(dòng),潛移默化地幫助青年將推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

再次,教師要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,以科研支撐教學(xué),促進(jìn)理論研究向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化。中國(guó)式現(xiàn)代化的中國(guó)特色、本質(zhì)要求和重大原則,是對(duì)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的頂層設(shè)計(jì)[3]。教師只有具備較高的學(xué)術(shù)研究能力和扎實(shí)的理論功底,才能準(zhǔn)確把握中國(guó)式現(xiàn)代化理論體系的內(nèi)在邏輯。教師要講清楚中國(guó)式現(xiàn)代化理論和實(shí)踐創(chuàng)新中的哲學(xué)意蘊(yùn),不僅要熟悉教材內(nèi)容,提高教學(xué)能力,還要在學(xué)術(shù)研究上下功夫,以科研成果豐富思想政治理論知識(shí)體系,以學(xué)術(shù)成果提升課程內(nèi)容的學(xué)理性,將科研和教學(xué)融為一體。同時(shí),教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中青年提出和關(guān)注的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題的研究,還要將中國(guó)式現(xiàn)代化與青年成長(zhǎng)中面臨的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,通過(guò)思想政治理論課教學(xué)解決青年的思想困惑和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,滿足他們的多樣化需求。

(三)培育新時(shí)代好青年,拓寬高校思想政治理論課教學(xué)的育人格局

首先,培育青年的理想信念?！扒嗄暌淮欣硐?、有擔(dān)當(dāng),國(guó)家就有前途,民族就有希望?！盵16]廣大青年要堅(jiān)定理想信念,踐行使命擔(dān)當(dāng),正確處理個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系,將個(gè)人終身奮斗歷程嵌入到國(guó)家百年民族復(fù)興的全局中。中國(guó)式現(xiàn)代化不是敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的,需要青年具備強(qiáng)大的精神力量,積極應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。高校思想政治理論課要以幫助青年適應(yīng)時(shí)代發(fā)展為導(dǎo)向,注重培養(yǎng)青年積極進(jìn)取、開(kāi)放包容、自強(qiáng)不息等現(xiàn)代化精神品格,涵養(yǎng)其精神家園。青年的精神品格得以提升,精神力量不斷充沛,人生境界逐漸提升,使命擔(dān)當(dāng)日趨明晰,將扎實(shí)推進(jìn)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù),真正成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。

其次,培育青年的創(chuàng)新品格。中國(guó)式現(xiàn)代化在實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等為思想政治教育引導(dǎo)青年培育創(chuàng)新品格提供了重要支持。因此,要鼓勵(lì)青年不斷解放思想,破除思想藩籬,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,不斷提升自己的創(chuàng)新能力,教育引導(dǎo)青年學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的辦法解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。同時(shí),引導(dǎo)青年積極投身“高、精、尖、缺”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要領(lǐng)域的創(chuàng)新活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新本領(lǐng)。

再次,培育青年的實(shí)踐品格。在探索中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中,中國(guó)共產(chǎn)黨人準(zhǔn)確把握和運(yùn)用歷史規(guī)律的政治自覺(jué)并創(chuàng)造性推動(dòng)歷史發(fā)展,體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于變革、把握主動(dòng)的歷史主動(dòng)精神[17]。思想政治教育要發(fā)揚(yáng)黨偉大的歷史主動(dòng)精神,精準(zhǔn)對(duì)接中國(guó)式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略需求,培育青年勇于擔(dān)當(dāng)、敢于斗爭(zhēng)、善作善成的實(shí)踐品格。青年作為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的“中堅(jiān)力量”,要清晰定位自身角色和所承擔(dān)的責(zé)任使命,還要清醒認(rèn)識(shí)到,前進(jìn)之路無(wú)坦途,唯有篤實(shí)好學(xué),練就過(guò)硬本領(lǐng),才能擔(dān)得起歷史重任。在助力中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中,青年要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為改變世界的利器,把自身掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域,做到知行合一、學(xué)以致用,成為積極推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的新時(shí)代好青年。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)式現(xiàn)代化賦能思想政治理論課是當(dāng)前高校課程建設(shè)的重要課題,其內(nèi)在的邏輯構(gòu)建和教學(xué)轉(zhuǎn)化迫切需要理清二者的關(guān)系。實(shí)際上,中國(guó)式現(xiàn)代化與思想政治理論課互為依托,共同將黨的最新理論成果融入到青年的成長(zhǎng)成才過(guò)程中。首先,價(jià)值維度是方向,高校思想政治理論課以中國(guó)式現(xiàn)代化為指導(dǎo),牢記培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的使命。其次,理論維度是基礎(chǔ),中國(guó)式現(xiàn)代化重塑高校思想政治理論課的知識(shí)形態(tài)和理論體系,為思想政治教育學(xué)科建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后,實(shí)踐維度是方案。中國(guó)式現(xiàn)代化融入高校思想政治理論課教學(xué)是一項(xiàng)具體的實(shí)踐活動(dòng),需要通過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化具體的育人方案,從而提升高校思想政治理論課的有效性?？傊?中國(guó)式現(xiàn)代化賦能高校思想政治理論課是一項(xiàng)緊迫而重要的課題,迫切需要高校及社會(huì)各界高度重視。