曾勇

在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)可以很好地發(fā)揮學(xué)校體育文化的育人價(jià)值，將校園體育文化融入學(xué)生體育訓(xùn)練之中，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)。完備的校園文化建設(shè)正成為素質(zhì)教育的重要途徑，借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校體育文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新和傳承中國(guó)學(xué)校體育文化，通過(guò)營(yíng)造濃郁的校園體育文化氛圍，構(gòu)建起我國(guó)學(xué)校體育文化建設(shè)體系。在這一過(guò)程中，要立足于多元文化背景，把學(xué)校體育文化藝術(shù)化形成特定的文化符號(hào)，以增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。探究學(xué)校體育文化的內(nèi)涵與功能、特點(diǎn)和傳播途徑等，探究學(xué)校體育文化課程的設(shè)置、設(shè)施建設(shè)和體育競(jìng)賽活動(dòng)等現(xiàn)狀；改革與創(chuàng)新學(xué)校體育文化管理，探究學(xué)校傳統(tǒng)體育文化價(jià)值與傳播途徑；通過(guò)非遺項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)校園體育文化的保護(hù)，將校園體育文化融入到學(xué)校體育教學(xué)之中，以促進(jìn)學(xué)校體育文化的傳承和發(fā)展，運(yùn)用傳統(tǒng)學(xué)校體育精神豐富學(xué)生的精神生活。

在新時(shí)代，傳播校園體育文化需要培養(yǎng)學(xué)生文化自信，推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)以繁榮學(xué)校體育文化和實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)。要想做到學(xué)校體育文化自信和文化自強(qiáng)，需要培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和樹(shù)立傳播意識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)文化意識(shí)、建設(shè)體育文化品牌、學(xué)生的廣泛參與和學(xué)校體育競(jìng)技活動(dòng)等多種傳播方式，來(lái)推動(dòng)學(xué)校體育文化的發(fā)展和弘揚(yáng)中華體育精神。學(xué)校體育文化也是校園精神與知識(shí)文化教育的重要內(nèi)容，為此要緊跟信息時(shí)代發(fā)展步伐，加大新媒體技術(shù)在學(xué)校體育文化傳播中的研究力度，以加深學(xué)生對(duì)學(xué)校體育文化內(nèi)涵的理解和認(rèn)識(shí)。在新媒體背景下要開(kāi)放思路和拓寬渠道，利用體育活動(dòng)、體育教學(xué)、娛樂(lè)休閑和競(jìng)技比賽等形式，發(fā)揮新媒體平臺(tái)的便捷性和實(shí)效性特點(diǎn)，以拓寬學(xué)校體育文化的傳播路徑。為此，由顧春先撰寫的《學(xué)校體育文化節(jié)的構(gòu)建與傳播》一書，有助于大數(shù)據(jù)信息時(shí)代學(xué)校體育文化傳播途徑的研究。

在書中，作者首先概述了學(xué)校體育文化節(jié)的概念及其由來(lái)、內(nèi)涵與本質(zhì)、個(gè)性化特征及發(fā)展趨勢(shì)，以及學(xué)校體育文化節(jié)所具有的教育功能、健康功能、情感功能和社會(huì)功能。作者結(jié)合當(dāng)今教育出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)指出了傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的弊端，隨著時(shí)代的發(fā)展傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)已不適應(yīng)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的需求，也不符合現(xiàn)代體育的新理念。在這種背景下體育文化節(jié)走進(jìn)了廣大學(xué)校，這源于體育文化節(jié)具有豐富的內(nèi)容、廣泛的學(xué)生參與以及較強(qiáng)的操作性和趣味性。在我國(guó)大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的時(shí)代背景下，闡述了創(chuàng)新開(kāi)展學(xué)校體育文化節(jié)的教育發(fā)展趨勢(shì)和重大歷史意義。其次，論述了學(xué)校體育文化節(jié)的發(fā)展現(xiàn)狀，具體闡述了我國(guó)學(xué)校體育文化建設(shè)與開(kāi)展?fàn)顩r，以及歐洲、美國(guó)和日本等西方國(guó)家學(xué)校體育文化節(jié)的開(kāi)展?fàn)顩r，介紹了國(guó)外學(xué)校典型體育活動(dòng)。作者以學(xué)校體育文化節(jié)發(fā)展脈絡(luò)為依托，并以具有代表性的部分學(xué)校體育文化節(jié)為例，詳細(xì)闡述了中外學(xué)校體育文化和體育文化節(jié)的開(kāi)展現(xiàn)狀，歸納概括了國(guó)外學(xué)校體育發(fā)展和典型體育活動(dòng)情況。第三，論述了學(xué)校體育文化節(jié)的策劃。作者從策劃和創(chuàng)意視角，對(duì)學(xué)校體育文化節(jié)進(jìn)行了介紹，概述了學(xué)校體育文化節(jié)策劃的含義、思想、實(shí)施原則、基本程序和策劃內(nèi)容等，以及學(xué)校體育文化節(jié)的策劃書和策劃執(zhí)行等路徑。

第四，論述了學(xué)校體育文化節(jié)的創(chuàng)意理念與設(shè)計(jì)原則。具體闡述了學(xué)校體育文化節(jié)的理論構(gòu)建和創(chuàng)意理念，以及學(xué)校體育文化節(jié)的設(shè)計(jì)原則，如健身性與趣味性、課內(nèi)與課外活動(dòng)、特色性與傳統(tǒng)性、理論性與可行性等相結(jié)合原則。還進(jìn)一步闡述了學(xué)校體育文化節(jié)成果的展示設(shè)計(jì)，如學(xué)校體育文化節(jié)的成果形式、展示方式、傳承與推廣等。第五，論述了大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)校體育文化的傳播。分析了大數(shù)據(jù)給學(xué)校體育文化傳播帶來(lái)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題。學(xué)校體育文化傳播具有著豐富校園文化、傳播體育精神和促進(jìn)師生身心和諧等價(jià)值，學(xué)校體育文化的傳播分為校內(nèi)和校外兩大部分傳播。最后，作者選取了幾個(gè)較有代表性的校園體育文化節(jié)案例進(jìn)行了展示與評(píng)析，對(duì)學(xué)校體育文化節(jié)的構(gòu)建進(jìn)行了深入思考，從戰(zhàn)略上對(duì)學(xué)校體育文化節(jié)的發(fā)展提出了建設(shè)性建議。

筆者認(rèn)為在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代學(xué)校體育文化的傳播首先要傳承學(xué)校體育文化和打造學(xué)校體育文化傳播新方式，建立起完備的學(xué)校體育文化保護(hù)機(jī)制和體育文化新環(huán)境。利用新媒體的參與性和時(shí)效性對(duì)學(xué)校體育文化進(jìn)行傳播，讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看自己喜歡的體育欄目，幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校體育的魅力、了解學(xué)校體育精神面貌和文化內(nèi)涵。其次，當(dāng)前我國(guó)體育教育還缺乏體育文化傳播的意識(shí)，以及傳播路徑不健全，從而導(dǎo)致校園失去了運(yùn)動(dòng)精神和缺少體育文化。為此，要采取多種形式的傳播途徑對(duì)學(xué)校體育文化進(jìn)行有效傳播，如通過(guò)論壇、微博、微信、抖音、快手和百度等傳播平臺(tái)。第三，還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體上的信息編寫體育信息報(bào)道，在課堂上利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校體育文化的宣傳，從而更好地提高體育文化的內(nèi)涵，豐富校園體育文化氛圍。科學(xué)合理地整合現(xiàn)有的新媒體平臺(tái)路徑，以校園文化為主傳播路徑，激起學(xué)生對(duì)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上體育知識(shí)的好奇心。加強(qiáng)學(xué)校體育文化傳播的具體實(shí)施策略探究。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育文化傳播保障制度的建設(shè)與完善，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育文化傳播理念的改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育文化傳播途徑的開(kāi)發(fā)和擴(kuò)展。深入提煉和挖掘傳統(tǒng)體育文化內(nèi)容，有效整合立體化傳播渠道，加大對(duì)受眾群體的互動(dòng)效果。

總之，學(xué)校體育文化傳播具有弘揚(yáng)體育精神、展示體育美、推動(dòng)體育文化發(fā)展、體育文化增值、促進(jìn)社會(huì)和諧和打造體育強(qiáng)國(guó)等功能與價(jià)值。其傳播途徑主要通過(guò)人際體育傳播、體育組織傳播和大眾媒介體育傳播。因此，要遵循正確的多元原則，通過(guò)加大各校的合作和開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)，進(jìn)一步拓展傳播途徑和營(yíng)造體育文化氛圍，以構(gòu)建系統(tǒng)的校園體育文化體系。

書評(píng)人簡(jiǎn)介：

曾 勇，男，副教授，主要從事體育教學(xué)及民族體育研究。