姚汝慶

【摘要】研學(xué)課程是落實立德樹人、培養(yǎng)地理實踐力的關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，選擇最能代表當(dāng)?shù)匚幕牡胤教厣M行研學(xué)，從培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)入手，介紹研學(xué)旅行課程設(shè)計的背景和思路以及研學(xué)旅行課程的評價量表，從而提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力。

【關(guān)鍵詞】地理實踐力;研學(xué)旅行;課程設(shè)計;瓊海三色文化

地理實踐力是地理核心素養(yǎng)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能和勞動習(xí)慣的重要手段。研學(xué)課程可以在真實的地理環(huán)境中實踐地理課本知識，培育學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，進而達到“立德樹人”和人才培養(yǎng)的根本目的。地理學(xué)蘊含的自然地理特征和物理、化學(xué)、生物等學(xué)科聯(lián)系密切，蘊含的人文地理特征和文化景觀息息相關(guān)，因此地理學(xué)科是最需要開展研學(xué)旅行的學(xué)科。研學(xué)旅行既可以深化學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，又可以促進學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以中小學(xué)開展研學(xué)旅行既是大勢所趨，又是教育所向。推動研學(xué)旅行的課程化，不僅能滿足學(xué)校開展綜合實踐類課程的需求，也能彌補地理實踐力培育與應(yīng)用的不足。

一、研學(xué)旅行課程設(shè)計背景

海南省瓊海市基于當(dāng)?shù)氐臍v史文化及豐富的自然景觀提出“三色文化”的概念，具體指以紅色娘子軍為象征的“紅色革命文化”、以萬泉河為象征的“綠色生態(tài)文化”、以博鰲亞洲論壇為象征的“藍色開放文化”。瓊海市獨特的紅、綠、藍“三色文化”，是具有地方特色的文化教育資源，也是瓊海市打造海南經(jīng)濟社會發(fā)展第四極、加快建設(shè)海南東部中心城市的一張名片。

2019年6月，教育部聯(lián)合海南省人民政府制定了《關(guān)于支持海南深化教育改革開放實施方案》中提出要建設(shè)一批愛國主義教育基地，培育一批勞動教育實踐基地，開發(fā)一批經(jīng)典研學(xué)旅行基地，打造海南教育實踐特色新名片。借此契機，開發(fā)研學(xué)旅行課程，建設(shè)研學(xué)旅行基地，是落實新課程標準的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的重要手段。同時，利用開發(fā)好瓊海市豐富的自然人文旅游資源，打造具有瓊海地方特色的研學(xué)旅行校本課程，既可以豐富地理課程創(chuàng)新實踐，豐富地理教育內(nèi)容，又能引導(dǎo)學(xué)生了解市情、省情、國情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

二、研學(xué)旅行課程設(shè)計思路

1.研學(xué)地點的選擇。瓊海市能夠體現(xiàn)“三色文化”的景點很多，筆者通過與瓊海市旅游發(fā)展委員會工作人員多方交流、多次實地走訪并結(jié)合高中地理課程需求，最終確定了最能代表瓊海市地方特色的三個研學(xué)地點——象征“紅色革命文化”的紅色娘子軍紀念館，象征“綠色生態(tài)文化”的萬泉河入?？诘挠駧?，象征“藍色開放文化”的中國（海南）南海博物館。

（1）紅色娘子軍紀念館。紅色娘子軍紀念館位于紅色娘子軍紀念園內(nèi)，在海南東線高速G98瓊海白石嶺互通入口處，距離嘉積城區(qū)7千米。紀念園占地面積200余畝，由八大部分組成，其中紀念館位于紀念園的中心位置，是最核心的部分。紀念館正面呈八一五角星造型，說明娘子軍連屬于人民軍隊建制，是中國軍隊重要的組成部分。館前矗立著紅色娘子軍戰(zhàn)士雕像，展現(xiàn)娘子軍英姿颯爽的風(fēng)采和巾幗不讓須眉的氣勢。紅色娘子軍將個人的安危與時代的進步聯(lián)系在一起，將自身的解放與民族的解放融合在一起，是瓊海人民的驕傲，是中國婦女解放運動的一面旗幟，也是世界革命的典范。

（2）萬泉河入?？诘挠駧?。玉帶灘在瓊海萬泉河入?？谔帲且粭l自然形成的狹長的沙灘半島，因沙子潔白，狀如絲帶，故名“玉帶灘”。萬泉河發(fā)源于五指山，是海南島第三大河，因地處熱帶，植被茂密，被稱為“中國的亞馬孫河”。上游流經(jīng)深山峽谷，水流湍急；從石壁鎮(zhèn)直至嘉積水電站大壩，水流平緩；再往下河面開闊，清可見底；入?？诃h(huán)境優(yōu)美、景色宜人。萬泉河、九曲江、龍滾河在此交匯，沙坡島、東嶼島、鴛鴦島矗立其中，玉帶灘分割河海，圣公石廝守相望。天然去雕飾，集風(fēng)景精華于一地，匯三河流水于一體，風(fēng)光旖旎，美不勝收。

（3）中國（海南）南海博物館。中國（海南）南海博物館位于瓊海市潭門鎮(zhèn)，距離博鰲亞洲論壇永久會址約9千米。博物館占地約150畝，建筑面積約7萬平方米，為國家一級博物館，是國家4A級旅游景區(qū)。設(shè)計風(fēng)格既借鑒海南黎族民居船形屋的建筑外形，又融合了中國傳統(tǒng)的文化元素，寓意“絲路逐浪，南海之舟”，以此展示南海優(yōu)美的自然風(fēng)光和燦爛的歷史文化，繼而達到保護南海文化遺產(chǎn)的目的。同時也為發(fā)掘、展示、研究、保護中國南海豐富的史料物證提供了基礎(chǔ)保障和研究條件，在宣示南海主權(quán)、促進南海開發(fā)和周邊國家和地區(qū)的文化交流方面意義重大。

2.研學(xué)旅行路線設(shè)計。研學(xué)旅行能否有效開展、持續(xù)進行，比較固定的場地和鮮明的活動主題必不可少，而切實可行、安全可靠的行進路線則是重要保證。瓊海市嘉積中學(xué)每年12月份都會組織學(xué)生參加社會實踐活動，在深入分析地理課標要求、教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以及市內(nèi)交通狀況，在研學(xué)地點確定后，設(shè)計了三條為期半天的研學(xué)路線。路線一：嘉積中學(xué)→東風(fēng)路→嘉萬公路→紅色娘子軍紀念館；路線二：嘉積中學(xué)→G98高速→博鰲亞洲論壇永久會址→玉帶灘；路線三：嘉積中學(xué)→嘉博路→博鰲→潭門→中國（海南）南海博物館。

3.研學(xué)旅行課程實施。瓊海市三色文化的地理研學(xué)旅行課程是我校的校本課程，其內(nèi)容包括研學(xué)地點的選擇、研學(xué)資源的介紹、研學(xué)目標和研學(xué)課程內(nèi)容的確定、以及研學(xué)成果的展示等。具體情況如下：

（1）紅色娘子軍紀念館資源概況：

場地資源：紀念館共三層，一樓設(shè)紅色娘子軍陳列廳，二樓設(shè)放映廳、實景多媒體廳。三樓為紅色娘子軍歷史陳列廳，內(nèi)有紅色娘子軍誕生、光輝歷史、光耀千秋以及精神永存等展區(qū)。和平廣場位于紀念園的正中前面位置，面積大，可容納數(shù)千人。紀念園內(nèi)的大型餐廳可供幾百人同時用餐，大型停車場有200個左右的停車位，研學(xué)條件充分，設(shè)施齊全。

文化資源：1931年5月1日成立的紅色娘子軍，共103人，除挑夫和號兵外，均為女性。紅色娘子軍是瓊崖自古以來第一支婦女武裝部隊，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的第一支女子軍連隊。瓊海有著光榮的革命傳統(tǒng)，紅色娘子軍更是海南人民特別是海南婦女的光榮與驕傲?！都t色娘子軍》電影的上映擴大了娘子軍影響力，更使這支婦女武裝名揚四海。在紀念館聽研學(xué)導(dǎo)師講娘子軍那充滿傳奇的戰(zhàn)斗故事，可以感受娘子軍當(dāng)年的風(fēng)采，增強對老一輩革命家的敬佩之情。

研學(xué)目標：①了解紅色娘子軍成立的歷史背景，感受其歷史功績，體會其在嚴酷的環(huán)境下頑強不屈、堅持斗爭的革命精神。

②喚起對瓊崖廣大婦女反抗壓迫、追求自由的紅色記憶，落實愛國主義教育，使學(xué)生堅定愛國愛黨的信念。

③通過對紀念館史料的閱讀、分析，學(xué)會客觀、全面評價歷史人物、歷史事件，提高探究、歸納總結(jié)能力。

研學(xué)內(nèi)容：①列隊向紅色娘子軍雕像敬禮，重溫入團誓詞。

②齊唱《紅色娘子軍連歌》，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。

③觀看紅色娘子軍電影及歌舞表演，提高欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

④以小組為單位在紅色娘子軍歷史陳列廳尋找“紅色娘子軍誕生”“紅色娘子軍光輝歷史”“紅色娘子軍光耀千秋”“紅色娘子軍精神永存”的史料及證物。

成果展示：

①分組交流自己找到的史料及證物，并談?wù)勥@些史料及證物背后的故事以及自己對紅色娘子軍的敬佩之情。

②分組合唱《紅色娘子軍連歌》，然后評出一、二、三等獎。

③以話劇、小品、相聲、歌舞等形式再現(xiàn)紅色娘子軍的風(fēng)采。

④根據(jù)紅色娘子軍行軍路線圖讓學(xué)生描述不同地點的地形特征和兩兩之間的相對方位。

（2）萬泉河入?？诘挠駧┵Y源概況：

自然資源：玉帶灘南北長約2.5千米，東西最窄處漲潮時僅10余米，是一條窄窄的、長長的沙灘，把萬泉河與南海隔開，被上海大世界吉尼斯總部以分隔海、河最狹窄的沙灘半島列入吉尼斯之最。玉帶灘沙子細膩、潔白，下面是堅硬的花崗巖，使得沙子更容易堆積形成沙灘，也阻擋了海浪對沙灘的沖擊。東側(cè)的南海風(fēng)起浪涌，西側(cè)的萬泉河平靜如鏡。此地融河、海、山、島于一體，集沙灘、奇石、溫泉、椰林于一處，一海一河，一咸一淡，一動一靜，構(gòu)成了一幅非常奇特的地理景觀，身臨其境可以感受大自然的神奇魅力。

文化資源：萬泉河曲折秀麗而富有傳奇。相傳遠古時期，海南島大旱，有一天突然出現(xiàn)一頭金牛，它奮起從五指山向東開河，所耕之處噴涌出上萬股泉眼，人們便把這條河叫做“萬泉河”。萬泉河名稱來歷還有另外一個傳說。由于萬泉河的源頭支流眾多，密如蛛網(wǎng)，因此人們始稱其為“多河”。相傳元朝武宗皇帝太子圖貼睦爾被放逐瓊州，后被召返京，官民于多河畔相送，齊呼“太子萬全”“一路萬全”。1328年太子即位文宗皇帝，下詔將“多河”命名為“萬全河”，后民間以“泉”與“全”諧音，且以該河為萬泉匯合之意而演變?yōu)椤叭f泉河”。玉帶灘前不遠處的“圣公石”，狀如壘卵，突兀嵯峨，傳說是女媧補天時不慎抖落的幾顆礫石，此石乃有神助，千百年來，一直和玉帶灘廝守相望。

研學(xué)目標：①通過到博鰲海灘實地觀察或借助望遠鏡，辨識海岸沙灘地貌，描述沙灘地貌景觀的主要特點。

②通過到萬泉河入?？趯嵉赜^察，辨識河流堆積地貌，闡釋河流堆積地貌的形成原因。

③比較玉帶灘東西兩側(cè)沙子粒徑的大小，說明玉帶灘沙子的來源及形成原因。

④利用鹽度測試儀測試玉帶灘半島東西兩側(cè)海水的鹽度，說明造成兩側(cè)鹽度差異的原因。

⑤通過觀察玉帶灘游客數(shù)量和活動情況，以及玉帶灘沙灘的變化，說明人類活動對玉帶灘地表形態(tài)的影響。

研學(xué)內(nèi)容：①在研學(xué)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，觀察博鰲海岸沙灘地貌和萬泉河入?？诤恿鞫逊e地貌，分組派代表描述該地貌景觀的主要特點并闡釋其形成原因。

②采訪當(dāng)?shù)卮迕?，收集萬泉河名稱的來歷和圣公石的傳說故事。

③觀察玉帶灘不同地方沙子粒徑大小、顏色和形狀，在研學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)下辨識不同的礦物。

④用試管對玉帶灘半島東西兩側(cè)海水進行采樣，在研學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)下用鹽度測試儀測試海水的鹽度，并做好記錄。

⑤用手機或相機拍攝玉帶灘的美景，相互交流拍攝技巧。

成果展示：①分組派代表描述玉帶灘地貌景觀的主要特點，并根據(jù)收集到的材料闡釋其形成原因。

②讓兩名學(xué)生講收集到的萬泉河名稱的來歷和圣公石的傳說故事，講的時候要聲情并茂，并加入肢體語言。

③展示收集到的礦物標本，并說明巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石的礦物構(gòu)成。

④出示玉帶灘半島東西兩側(cè)海水鹽度的數(shù)據(jù)（西側(cè)約29.5‰，東側(cè)約31.5‰），并讓學(xué)生分析造成這種差別的原因。

⑤展示玉帶灘美景的圖片，制定評比標準，然后評出一、二、三等獎。

（3）中國（海南）南海博物館資源概況：

場地資源：博物館總建筑面積70593平方米，分為南北兩區(qū)，南區(qū)是主要的展覽區(qū)域，有8個室內(nèi)展廳和一個敞開式室外展廊，重在陳列展覽功能；北區(qū)有2個展廳，主要用于引進臨時展覽等。博物館為公益性質(zhì)，不收門票，除周一閉館外，每天9點至17點正常開放，節(jié)假日無休。停車場有小車位262個，大巴車位32個，附近有亞洲灣和博鰲金灣等度假酒店，交通便利，食宿方便。

文化資源：博物館展示南海優(yōu)美的熱帶海洋自然景觀和豐富的人文歷史遺產(chǎn)等。其中，“南海自然生態(tài)陳列”利用光、影、聲等多媒體技術(shù)，集中展示了南海自然生態(tài)之美和生物資源的多樣性。“南海人文歷史陳列”通過三沙島礁VR全景影像展示，讓學(xué)生在展館中感受海南漁民驚心動魄的闖海經(jīng)歷。專題展覽“八百年守候—西沙華光礁I號沉船特展”，通過數(shù)萬件出水文物和沉船結(jié)構(gòu)剖析展示，見證了燦爛的中國文化以及造船技術(shù)的先進?！疤胶ほ櫋袊驴脊排c南海水下文化遺產(chǎn)保護”展示了中國水下考古發(fā)展歷程及在南海海域的主要水下考古成果?！白龊！虾O家文化展（海南）”，以瓊海潭門漁村為原型，展現(xiàn)別具一格的人文景觀。

研學(xué)目標：①通過觀察南海地圖，培養(yǎng)學(xué)生海洋國土意識。

②通過觀看“華光礁Ⅰ號”視頻和觀察水密隔艙船模型，使學(xué)生了解我國造船技術(shù)的先進性以及海上貿(mào)易的歷史，增強民族自豪感。

③通過觀察“海上絲綢之路”貿(mào)易航線，使學(xué)生了解沿線國家或地區(qū)的自然和社會經(jīng)濟特征。

④通過手工拼裝船模，讓學(xué)生了解船體的基本結(jié)構(gòu)，感受中國古代造船技術(shù)的高超。

⑤通過研學(xué)導(dǎo)師的講解，讓學(xué)生了解更路薄的使用。

研學(xué)內(nèi)容：①在世界地圖上畫出“海上絲綢之路”路線，并標注經(jīng)過的大海、大洋及沿線國家的名稱。

②在博物館中尋找可以證明南海諸島及其周邊海域是中國領(lǐng)土不可分割的一部分的佐證材料。

③更路簿在古代南海航行時作用巨大。在研學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)下了解“更路薄”的作用，學(xué)習(xí)它的使用原理。

④觀看紅樹林和珊瑚礁標本，并說出它們的生態(tài)環(huán)境效益。

⑤觀察魚類和貝類標本，并記錄它們的形態(tài)和生活習(xí)性。

成果展示：①分組展示繪制的“海上絲綢之路”路線，及經(jīng)過的大海、大洋及沿線國家。

②分組展示或講述在博物館中找到的南海諸島及其周邊海域是中國領(lǐng)土不可分割的一部分的圖片或事例。

③以小組為單位利用“更路薄”模擬海南漁民在南海的航行路線。

④各組展示自己拼裝的船模成果，制定評分標準，然后評出一、二、三等獎。

⑤分組講述日常生活中食用的熱帶魚的名稱及形狀，以說出最多的小組為勝。

三、研學(xué)旅行課程評價

學(xué)生在地理研學(xué)旅行的過程中收到的效果如何，及時、恰當(dāng)?shù)脑u價是重要保證。不同的研學(xué)內(nèi)容，評價形式也不同。學(xué)生找到的史料及證物，以數(shù)量的多少來進行評價；話劇、小品、相聲、歌舞、講故事等則以故事內(nèi)容的生動程度和表演時的肢體動作和形象塑造來進行評價；玉帶灘半島東西兩側(cè)海水鹽度的數(shù)據(jù)是否精確和手工拼裝的航海船模是否精美也作為評價的重要指標。這里的評價既包括研學(xué)旅行實施過程中及時對學(xué)生進行表揚和鼓勵等方面的定性評價，也包括活動結(jié)束后按照一定的評價指標進行的定量評價。評價的方式有學(xué)生自評、小組互評和教師評價三種。評價有助于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及擴大學(xué)生的參與度，同時也有利于教師把控研學(xué)的進程，了解研學(xué)的效果，以便及時調(diào)整研學(xué)方案。評價指標如表1所示：

瓊海市能夠體現(xiàn)三色文化的景點雖然很多，但要作為研學(xué)旅行課程，還需要地理教師廣調(diào)研、深挖掘，以此豐富研學(xué)旅行課程內(nèi)容。另外，地理研學(xué)旅行在本地區(qū)還處于起始階段，缺少相應(yīng)的管理機制，如能取得當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展委員會的支持，建設(shè)相應(yīng)的研學(xué)旅行基地，研學(xué)效果會更好；和旅行社對接，在食宿和出行安全方面更有保障；和學(xué)校社會實踐活動結(jié)合，更能有條不紊地開展，也一定會成為常態(tài)化的學(xué)校課程。同時，地理教師只有具備扎實的專業(yè)知識，豐富的實踐能力以及靈活的組織管理水平，實現(xiàn)研學(xué)目標與地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機融合，才能開發(fā)出切實可行的研學(xué)旅行課程，才能提升研學(xué)旅行的價值，從而達到研學(xué)旅行的目的。

【參考文獻】

[1]吳振華，袁書琪，牛志寧.地理實踐力在地理研學(xué)旅行課程中的培育和應(yīng)用[J].課程·教材·教法，2019，39（3）.

（基金項目：文本系海南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“基于三色文化的研學(xué)旅行校本課程開發(fā)與實施研究”的研究成果，課題編號：QJY20211053）