于杏林 王喜鳳

“一直以來，職業(yè)教育的社會認(rèn)可度不高，作為一所縣域職業(yè)學(xué)校，我們還面臨著合作企業(yè)力量弱、職教發(fā)展基礎(chǔ)差等問題?！奔质￠L春市榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心校長高云龍說。

面對這一困境，榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心堅持“立德樹人、創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)特色、幸福人生”的辦學(xué)理念，秉承“修德篤學(xué)、知行合一”的校訓(xùn)，發(fā)揮資源優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，謀求縣域職業(yè)教育發(fā)展新路徑，打造獨(dú)具特色、持續(xù)發(fā)展的職教品牌。

干而論道，深化產(chǎn)教融合育人模式

“干而論道，學(xué)而知道，國之工匠，家之脊梁”是榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心開展職業(yè)教育的重要指導(dǎo)思想，著力讓學(xué)生以所學(xué)指導(dǎo)實(shí)干、以實(shí)干驗(yàn)證所學(xué)，在驗(yàn)證中總結(jié)規(guī)律，在總結(jié)中領(lǐng)悟新知。

在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)校努力做到教學(xué)過程與實(shí)際工作流程的一比一還原，在學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能理論基礎(chǔ)的過程中，嘗試將其帶入生產(chǎn)一線，讓他們親眼看到、親自體驗(yàn)到一系列的技術(shù)流程，以便更快、更好地適應(yīng)工作崗位需求。

“就融合實(shí)踐與理論、提高職教質(zhì)量而言，產(chǎn)教融合是更為高效的方式?！备咴讫堈f。就此，學(xué)校與農(nóng)業(yè)裝備科技公司、機(jī)械制造公司、汽車銷售服務(wù)公司、汽修公司、酒店等域內(nèi)企業(yè)合作，建立了數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、酒店管理等專業(yè)社會實(shí)踐基地；聯(lián)合市區(qū)公辦幼兒園及部分民辦幼兒園建立了學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)地操作、提高技術(shù)水平提供條件。

同時，學(xué)校在與企業(yè)進(jìn)行教學(xué)資源共享的同時，邀請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人才進(jìn)課堂，為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，既為學(xué)校培養(yǎng)了優(yōu)秀畢業(yè)生，又為企業(yè)補(bǔ)充了大量優(yōu)秀的技術(shù)人才。

“產(chǎn)教融合的質(zhì)量與地方經(jīng)濟(jì)、企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)?！备咴讫?zhí)岬綄W(xué)校進(jìn)行產(chǎn)教融合的困境，“我們學(xué)校位于以農(nóng)業(yè)為主的縣城，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，校企合作模式也不完善，給學(xué)生提供的條件有限”。

為此，榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心選擇“走出去”，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)進(jìn)行跨區(qū)域合作。

2021年，經(jīng)多方努力，學(xué)校與廈門三安光電有限公司達(dá)成合作，選拔理工類專業(yè)學(xué)生參與該公司光電設(shè)備芯片研發(fā)制造產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)，使其接觸更為先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、見識更為完善的工業(yè)流程，開闊視野，增長見識，提高能力。同時，學(xué)校與該公司深入探索“資源共享、人才共育”的二元化產(chǎn)教融合模式，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)“行動導(dǎo)向驅(qū)動”課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的對接。學(xué)校還推動企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系、真實(shí)任務(wù)、能工巧匠等進(jìn)學(xué)校、進(jìn)專業(yè)、進(jìn)課堂，學(xué)生在進(jìn)入工廠工作期間，既可提升學(xué)歷，參加大專或本科學(xué)習(xí)，又可接觸產(chǎn)業(yè)前沿，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。

“目前，我們正尋求與大型企業(yè)在大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、工業(yè)機(jī)器人、汽車新能源、人工智能等專業(yè)方面的合作，讓更多的教師和學(xué)生走出去?！备咴讫堈f。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，打造特色職教專業(yè)

“職業(yè)教育的社會認(rèn)可度很低，”高云龍說，“多數(shù)家長認(rèn)為職業(yè)教育是‘末路選擇，是普通高中落選后的無奈之舉?！?/p>

為突破職業(yè)教育發(fā)展困境，榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心充分利用自身發(fā)展及區(qū)域資源優(yōu)勢，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展新樣態(tài)，建構(gòu)了多元化高質(zhì)量專業(yè)課程體系，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)多樣的成長路徑。

在與榆樹音樂中等專業(yè)學(xué)校和有“豆鄉(xiāng)師籃”美譽(yù)的榆樹師范學(xué)校合并后，得益于后者在小學(xué)教育和音樂專業(yè)的優(yōu)勢，榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心打造了幼兒保育特色專業(yè)。在高質(zhì)量師資的引領(lǐng)和教學(xué)實(shí)踐的磨煉下，該專業(yè)學(xué)生在“聲琴舞美”“說寫彈唱”“師德師表”等方面，形成了深厚的素養(yǎng)和出眾的能力。目前，幼兒保育是榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量最高的專業(yè)。

榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心還結(jié)合地區(qū)發(fā)展優(yōu)勢，形成了冰雪訓(xùn)練專業(yè)特色。榆樹市冰雪資源豐富，冰雪運(yùn)動是該地體育運(yùn)動的重要組成部分。學(xué)校利用此優(yōu)勢，自建7000平方米滑冰場，投入80余萬元購入冰雪運(yùn)動設(shè)施設(shè)備，并與吉林省富越農(nóng)業(yè)觀光有限公司達(dá)成合作，共同建設(shè)運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校還積極引進(jìn)冰雪運(yùn)動名師，充實(shí)師資力量，為專業(yè)建設(shè)提供充足資源；多渠道宣傳冰雪運(yùn)動，增加實(shí)踐教學(xué)課程比重，提高學(xué)生運(yùn)動能力，培養(yǎng)高質(zhì)量冰雪人才，促進(jìn)地區(qū)冰雪運(yùn)動全面發(fā)展。目前，學(xué)校已著手與企業(yè)進(jìn)行專業(yè)對接、崗位對接，真正形成了接受冰雪運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)生入校是學(xué)生、入企是職工的良好局面。

作為一所縣域職業(yè)院校，榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心面臨著不少教育創(chuàng)新問題。高云龍認(rèn)為，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要農(nóng)村職業(yè)教育同步轉(zhuǎn)型，依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，才能跟上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的步伐。為此，學(xué)校新增了農(nóng)機(jī)設(shè)備應(yīng)用與維修、直播電商服務(wù)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)、無人機(jī)操控與維護(hù)、運(yùn)動訓(xùn)練5個專業(yè)，圍繞推動農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行新嘗試，強(qiáng)化多元人才培養(yǎng)。

“我們希望，無論是成為新型農(nóng)業(yè)發(fā)展者，還是成長為新時代高技能人才，我們的學(xué)生能夠自由選擇。”高云龍說。

貫通育人通道，涵育多元人才

面對當(dāng)前職業(yè)教育社會認(rèn)可度低的困境，榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心堅持上下銜接、左右聯(lián)通，貫通育人通道，延展職教范疇，將職業(yè)教育的觸角觸及更多、更深的社會層面。

在榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心的旁邊，有一所榆樹高級中學(xué)，兩所學(xué)校合作建設(shè)，堅持“一校兩部（高中部和職教部）”普職同設(shè)的辦學(xué)模式。兩部教師經(jīng)常進(jìn)行互調(diào)，既為職教學(xué)生提供充足的文化課程，幫助其打好文化基礎(chǔ)；又為高中部學(xué)生提供職業(yè)教育相關(guān)理念、經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其職業(yè)意識、增強(qiáng)其職業(yè)理念，深化職普融通。

在“升學(xué)有基礎(chǔ)，就業(yè)有技術(shù)，不求人人升學(xué)，但求個個成才”基本理念的引導(dǎo)下，學(xué)校努力讓想升學(xué)的學(xué)生順利升學(xué)，讓升不了學(xué)的學(xué)生擁有一技之長。

學(xué)校還與榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院等17所院校合作進(jìn)行“3+2”“3+3”辦學(xué)，辦學(xué)規(guī)模涵蓋35個專業(yè)。學(xué)校與對口升學(xué)院校合作制訂貫通式培養(yǎng)方案，在為學(xué)生提供基礎(chǔ)理論、技能教育的同時，幫助其提前了解行業(yè)發(fā)展需求、掌握前沿技術(shù)，切實(shí)提高職業(yè)競爭力。

“我們的職業(yè)教育不僅僅局限于對學(xué)生的培養(yǎng)，”高云龍說，“我們還將職業(yè)教育的優(yōu)勢發(fā)揮到社會層面，強(qiáng)化社會人才培養(yǎng)，助推鄉(xiāng)村振興、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！?/p>

2021年，榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心被認(rèn)定為“長春市榆樹社區(qū)教育學(xué)院”，逐步承擔(dān)社區(qū)教育學(xué)院職能。其依托學(xué)習(xí)型社會建設(shè)工作平臺，聯(lián)動不同組織，逐步構(gòu)建起以城帶鄉(xiāng)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的社區(qū)教育模式。比如，學(xué)校開展社區(qū)居民“學(xué)習(xí)超市”項(xiàng)目，讓社區(qū)居民點(diǎn)餐式參加學(xué)習(xí)興趣班，內(nèi)容涵蓋主題學(xué)習(xí)、文化培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、文體活動、老年保健、青少年培訓(xùn)等；開展垃圾分類、線上心理健康教育、老年病預(yù)防與保健、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和傳銷等大講堂活動，提高居民生活技能。

為使職業(yè)教育為榆樹振興提供更多人才支撐，榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心積極承擔(dān)各類實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)職責(zé)。比如，與市婦聯(lián)、殘聯(lián)聯(lián)合開展草藝編織、育嬰師培訓(xùn)，與應(yīng)急局聯(lián)合開展電焊工、架子工、安全員培訓(xùn)，為退役軍人事務(wù)局每年培訓(xùn)退役士兵近百人，為全市民辦幼兒園培訓(xùn)從業(yè)人員1000余人，開展新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。多年來，學(xué)校著力培養(yǎng)實(shí)用人才，滿足群眾多方面、多層次的教育需求，努力為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，深受廣大社區(qū)居民的歡迎與贊譽(yù)，獲評2022年示范性社區(qū)教育學(xué)院。

經(jīng)過多年探索，榆樹市職業(yè)技術(shù)教育中心的輻射范圍越來越大，社會認(rèn)可度逐步提高，學(xué)生成長成才的途徑更加多元。下一步，學(xué)校會繼續(xù)立足職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，利用好優(yōu)勢資源，為農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展探索出新的發(fā)展路徑。