王惠珊

為什么電影看起來(lái)是動(dòng)的？圓珠筆的書寫原理是什么？火車為什么要在鐵軌上行駛？飛機(jī)為什么可以在天上飛而掉不下來(lái)？這些在大人看起來(lái)再平常不過(guò)的事情，卻成為孩子們腦海中的奇思妙想。

鮑波爾指出：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去觀察。”科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，往往是先從問幾個(gè)為什么開始。兒童的成長(zhǎng)過(guò)程正是培養(yǎng)他們的好奇心、觀察能力和探索欲的重要階段。我們?cè)噲D去解決孩子口中的“為什么”，但卻沒有一個(gè)很好的方式來(lái)讓孩子們更好地理解這些看似簡(jiǎn)單的物理知識(shí)和物理規(guī)律?！秲和瘎?chuàng)新思維故事——物理》這本書擺脫了枯燥的說(shuō)教方式，讓無(wú)數(shù)的科學(xué)家們化身為每個(gè)故事中的主人公，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)有趣的物理故事情景之中。

本書分為力和運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)與浮力、冷與熱、電與磁、開發(fā)能源五個(gè)模塊，通過(guò)無(wú)數(shù)物理學(xué)家們?cè)诳茖W(xué)研究中的趣味小故事，為兒童傳遞物理知識(shí)，讓孩子們漸漸接觸物理，愛上物理，建立科學(xué)自信，奠定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在書中，不僅介紹了一系列的物理規(guī)律，還將物理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索科學(xué)的過(guò)程以故事的方式演繹出來(lái)。伽利略從吊燈的擺動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律；帕平在高山上發(fā)明了不受氣壓影響的高壓鍋；斯賓塞從融化的巧克力中找到了制造微波爐的靈感；格拉塞從啤酒的泡沫中研制出史上第一個(gè)氣泡室……正是這些物理學(xué)家們用他們的智慧乃至生命，反復(fù)地實(shí)驗(yàn)探究，為物理學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。在科學(xué)家們的生平故事中，可以很好地將物理知識(shí)詮釋出來(lái)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，了解這些物理學(xué)家在研究過(guò)程中遇到的困難，以及他們又是如何克服困難、走向成功的。一位位活靈活現(xiàn)的科學(xué)家，一個(gè)個(gè)令人充滿樂趣的問題，將激發(fā)小讀者們強(qiáng)烈的好奇心。

除了科學(xué)家們的故事，本書還插入了與故事相關(guān)的物理知識(shí)鏈接，指出了日常生活中的物理現(xiàn)象，并講述了現(xiàn)象背后的物理原理。如自行車外胎上為什么有凹凸不平的花紋？空調(diào)器背后制冷的機(jī)制是什么？其實(shí)，物理知識(shí)就藏在這些貼近的日常問題中，本書把抽象的物理原理和公式變?yōu)楹⒆訍勐牭墓适?，在不斷滿足孩子對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心的過(guò)程中，激發(fā)了孩子的探索欲、想象力、創(chuàng)造力，一步步幫孩子建立起學(xué)習(xí)自信心。

《兒童創(chuàng)新思維故事——物理》一書中不僅能學(xué)習(xí)到豐富的物理知識(shí)，提升創(chuàng)新思維能力，還能幫助孩子們?cè)谌蘸蟮某砷L(zhǎng)生活過(guò)程中更好地提出問題、分析問題、解決問題。如果孩子能對(duì)物理多一點(diǎn)探索的樂趣，就能更多地體會(huì)到這個(gè)世界的奧妙和可愛，人生體驗(yàn)更多一點(diǎn)趣味，和這個(gè)世界相處得更融洽。