陳夢(mèng)敏

母愛與童年

我的童年是在外婆家度過的，當(dāng)時(shí)父母都在外地工作，幸而，我的身邊有書。

外婆住的鎮(zhèn)子有個(gè)國營書店，每次母親回來看我，我便會(huì)拉著她的手去書店里選書、買書。帶了書回家，我就迫不及待地搬出小板凳，依偎在母親懷里，聽她念書，明朗的陽光灑在小巷里，書里的文字照亮了我的世界。

《三個(gè)和尚》《白雪公主》《飛箱》《紅蠟燭與美人魚》等故事，令我陶醉其間。母親一走，我便找不到人為我讀書了，于是，我心里便滋生了認(rèn)字的強(qiáng)烈渴望，先是認(rèn)些簡(jiǎn)單的，接著復(fù)雜的字也認(rèn)得了不少，一本書，連蒙帶猜也能讀個(gè)八九不離十。

到了上學(xué)年紀(jì)，我回到母親身邊，對(duì)書的熱愛也日益增長。書的陪伴，為我驅(qū)散了日常生活中的孤獨(dú)感，而書帶給我的想象，則帶我奔向了遠(yuǎn)方，我的視野不再局限于一個(gè)家、一個(gè)鎮(zhèn)子、一個(gè)城市，我的世界遼遠(yuǎn)又廣闊，奇異又瑰麗。

年歲漸長，因?yàn)閷W(xué)業(yè)和工作的原因，童話不再是我關(guān)注的內(nèi)容，這樣的情形持續(xù)至我的孩子出生。給兒子講故事，又讓我與兒童文學(xué)緊密相連，那些由童書陪伴的愉悅時(shí)光，仿佛從未走遠(yuǎn)。不知不覺間，我也萌發(fā)了為孩子寫故事的念頭。

如果說，童年時(shí)期的閱讀為我深埋了文學(xué)的種子，那么給孩子讀書、寫書則給予了我回望童年、重塑童年的機(jī)會(huì)。令人欣喜的是，現(xiàn)在的童書比我孩提時(shí)期遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富得多。我因此接觸到大量的優(yōu)秀兒童文學(xué)，也借著觀察孩子的機(jī)會(huì)，與我逝去的童年相互印證。

我的創(chuàng)作軌跡大致如此：低幼兒童文學(xué)——中長篇幻想文學(xué)——中長篇現(xiàn)實(shí)文學(xué)。不難看出，我的創(chuàng)作與孩子的成長有關(guān)，這大概是童年的閱讀經(jīng)驗(yàn)使然，讓我喜歡簡(jiǎn)單溫馨的生活。

清淺與天真

我喜歡創(chuàng)作一些輕巧的、有光亮的小作品。眼里有光，心中有愛，都是童年打下的根基。我認(rèn)為，美對(duì)孩童的熏陶，在童年生活中不可或缺。譬如以下的作品：

小狗喜歡小貓，這是個(gè)秘密。秘密在小狗心里再也裝不下了。把秘密告訴小鳥吧？不可以！把秘密告訴小羊吧？不可以！把秘密告訴小豬吧？不可以！小狗把秘密告訴了雪人，雪人才不會(huì)說出來。但在春天，每一朵鈴鐺花都在迎風(fēng)喊道：小狗喜歡小貓！哦，雪人也沒守住這個(gè)甜蜜的秘密！

低幼兒童文學(xué)作品的清淺與天真，令我著迷。恰如美國作家約翰·加德納所言：“為了保持生機(jī)勃勃的綠色，一個(gè)作家必須保持稚嫩的綠色。”

重溫兒童文學(xué)，讓我擁有了孩子一樣純真的眼睛。保持孩提時(shí)代的感覺，同孩子一同成長，而年歲積攢下來的經(jīng)驗(yàn)，能讓我保持清醒的頭腦，去思索我們身處的世界，這便使得童年的意義變得更為豐富，更有層次，這些都能在作品中一一呈現(xiàn)。

幻想與現(xiàn)實(shí)

幻想文學(xué)為孩子打開了奇異世界的通道，幻想不僅僅是豐富了孩子的生活，也促使孩子在幻想中得到情緒的宣泄。在幻想世界中，我們不再是處于波瀾不驚的生活中的普通孩子，而能夠體會(huì)到處處充滿奇跡的美妙感覺，我們可以變成幾乎無所不能的英雄，也可以成為備受呵護(hù)的公主，幻想世界拓展了我們的視野，讓我們的心靈有了更多維度的空間，我們也會(huì)更樂于接受不同的生活方式。

幻想的輕與美，扎根于現(xiàn)實(shí)生活的厚與重，在幻想中創(chuàng)造的世界，也不會(huì)脫離于現(xiàn)實(shí)世界而存在，它依然會(huì)遵循人類的感知和哲思，依然會(huì)體現(xiàn)人類的美與丑、善與惡。

一個(gè)好的作品，會(huì)依托作者的想象力，但更多的還是來自作者對(duì)生活的感知與思索。

關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，為孩子提供一定的心理疏導(dǎo)，也成了我嘗試創(chuàng)作的方向。我不能忘記好作品帶給我的震撼。好的作品，一是能體現(xiàn)作家的審美水平，二是具有積極正面的社會(huì)屬性。好的作品，會(huì)幫助我們建立正確的人生觀、世界觀。

童年時(shí)期的閱讀，必會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我期待自己能創(chuàng)作出與孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的作品。