陳歡

2023年4月18～19日，東方娃娃雜志社舉辦的第八屆華語地區(qū)繪本教育論壇暨語言與游戲教育研討會(huì)在海南?？诔晒εe辦。本屆論壇緊密圍繞“幼兒語言發(fā)展與教育”和“幼兒游戲與教育”，邀請(qǐng)了全國知名學(xué)者、特級(jí)教師、名園長、一線名師，與廣大熱愛幼兒語言和游戲研究與實(shí)踐的同仁，一同對(duì)有關(guān)議題展開交流和探討。

本屆論壇有700余人參加，來自海南、浙江、江蘇、陜西、重慶、云南、廣東、福建、內(nèi)蒙古等地的代表齊聚一堂，共享知識(shí)的盛宴。論壇開幕式由東方娃娃雜志社社長丁誠中主持，福建師范大學(xué)學(xué)前教育系教授丁海東、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授張永英等專家做了主旨報(bào)告。論壇還通過幼兒園現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、分論壇交流等形式，呈現(xiàn)了學(xué)前教育語言和游戲領(lǐng)域的研究與實(shí)踐成果。

開幕致辭

會(huì)議伊始，主辦方代表東方娃娃雜志社社長丁誠中向與會(huì)專家及代表致歡迎辭，致辭全文如下。

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授張永英老師為本次論壇做了題為《有效互動(dòng)助力幼兒語言發(fā)展》的講座。張老師用簡單的案例向與會(huì)人員介紹了喬姆斯基和布魯納的兒童語言學(xué)習(xí)理論，并梳理了最近幾年國際幼兒語言發(fā)展與教育研究的主要成果，特別提出漢語言文字和傳統(tǒng)家庭育兒文化背景下我國兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)。張老師認(rèn)為：成人與兒童之間的有效互動(dòng)能有力地支持兒童的語言發(fā)展。在幼兒園實(shí)踐中，教師可嘗試以下幾種實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的方法：通過鏡面談話、積極傾聽等策略，主動(dòng)與幼兒建立情感和思維上的同頻；掌握提問技巧，少問大家都知道答案的問題和只能用“是”和“否”回答的問題等，關(guān)注幼兒在想什么以及怎么想的，用問題來支持幼兒的分析、理解、創(chuàng)造、應(yīng)用等；掌握提問以外的其他重要互動(dòng)策略，比如對(duì)孩子的表述加以潤色、補(bǔ)充，或給予有針對(duì)性的評(píng)論，提供另外一個(gè)視角，等等；在生活情境中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

張老師特別提出，繪本是口頭語言和書面語言的橋梁，基于幼兒生活、游戲和繪本的有效互動(dòng)，可幫助幼兒在動(dòng)作、形象和符號(hào)三種表征系統(tǒng)中建立聯(lián)系，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)的繪本、兒歌、故事等，貼近幼兒的心靈與生活，能夠自然地激發(fā)他們的語言學(xué)習(xí)，成人可借助這些材料支持幼兒去感受語言的意義和美，并且通過有策略的互動(dòng)幫助幼兒在應(yīng)用中獲得語言水平的提升。

江蘇省連云港市教育局學(xué)前教研員、江蘇省幼兒教育先進(jìn)工作者王春華老師做了題為《兒童與繪本的美好邂逅》的講座。她是孩子口中的“書婆婆”，從2013年開始便帶著繪本走進(jìn)全國各地的幼兒園、社區(qū)與孩子及家長們共讀繪本，出版了暢銷圖書《和書婆婆一起讀繪本》。會(huì)上，王老師從兒童觀以及幼兒認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，分享了她對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)，對(duì)繪本閱讀的研究以及與兒童共讀繪本的豐富經(jīng)驗(yàn)。在她看來，兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲，是生活在真實(shí)與幻想世界的人。作為教師，首先要尊重兒童獨(dú)特的思維和表達(dá)方式，通過營造寬松、舒適的物理和心理環(huán)境，引導(dǎo)幼兒與繪本展開互動(dòng)與對(duì)話。她特別強(qiáng)調(diào)：教師要卸掉成人本位的思想，不能把成人慣有的思維和理解硬塞給兒童，也不能以成人的興趣代替兒童的興趣。應(yīng)充分尊重兒童的觀點(diǎn)和喜好，鼓勵(lì)兒童自由表達(dá)，感受與同伴、老師、家長共讀的趣味，從而獲得美好、愉悅的閱讀體驗(yàn)。

隨后，王老師還以原創(chuàng)繪本《天邊最亮的星》為例，從主題、色彩、構(gòu)圖、畫面、情節(jié)等方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀，分享了自己帶孩子共讀這本繪本的過程和共讀現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的有趣故事。

當(dāng)前，幼兒的“游戲化學(xué)習(xí)”在全國范圍內(nèi)開展得如火如荼，廣大幼兒教師通過實(shí)踐逐漸明晰了游戲?qū)τ诤⒆拥闹匾裕泊嬖诓簧倮Щ螅航處熃M織的游戲和孩子自發(fā)的游戲有什么區(qū)別？游戲只是讓孩子隨意地玩嗎？教師如何通過游戲支持幼兒語言、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的發(fā)展呢？福建師范大學(xué)教育學(xué)院的丁海東教授在題為《幼兒園里的游戲及其案例解讀》的講座中，首先從游戲的本質(zhì)和游戲與兒童生活的關(guān)系入手，結(jié)合對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等相關(guān)文件的梳理，進(jìn)一步明確了游戲在幼兒教育中的地位與價(jià)值：游戲是孩子的需求，是孩子的天性與本能，更是孩子的夢(mèng)想。幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)了直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，從而獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。

丁海東教授提出，當(dāng)前幼兒園里的游戲，有集體教學(xué)中的手段性游戲（教學(xué)游戲），也有幼兒在自主活動(dòng)中的本體性游戲（自選游戲），前者服務(wù)于教學(xué)，更多的是作為實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的手段或工具，往往是“假游戲”。而自選游戲是幼兒自發(fā)、自愿開展的游戲，因此是幼兒心目中的“真游戲”。幼兒的自選游戲有三種類型：自發(fā)性、探索性、規(guī)則性。隨后，丁教授通過一系列生動(dòng)的案例，讓教師對(duì)這三種游戲以及自己可以為幼兒的發(fā)展提供哪些支持有了具體而深刻的認(rèn)識(shí)：自發(fā)性游戲重在幼兒自主意愿的支持（情感性價(jià)值），探索性游戲重在問題解決的引導(dǎo)（認(rèn)知發(fā)展價(jià)值），規(guī)則性游戲重在規(guī)則與人際的指導(dǎo)（社會(huì)性價(jià)值）。

徐州市教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員、江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人、徐州市學(xué)科帶頭人李紅蕾老師作了題為《新課程管轄的幼兒園語言活動(dòng)設(shè)計(jì)》的講座。李老師基于對(duì)“幼兒園課程的發(fā)展及變化”“幼兒園課程界定的三種傾向”的認(rèn)識(shí)，分享了幼兒語言學(xué)習(xí)的方式與特點(diǎn)，提出了創(chuàng)設(shè)幼兒語言運(yùn)用環(huán)境的基本原則和創(chuàng)設(shè)途經(jīng)，如在日常生活和其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中為幼兒提供語言運(yùn)用的情境，使幼兒有機(jī)會(huì)對(duì)在日常生活中獲得的零散語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化，從而有機(jī)會(huì)形成和學(xué)習(xí)新的語言經(jīng)驗(yàn)。隨后，李老師分別從談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的類型、概念和核心講述了每種語言活動(dòng)的特點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)和組織要領(lǐng)。最后，還以東方娃娃研發(fā)的《幼兒園語言活動(dòng)資源》中的《風(fēng)娃娃》和《我的爸爸是只八爪魚》等活動(dòng)為例，針對(duì)語言活動(dòng)中講述活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)及指導(dǎo)策略進(jìn)行了具體、深入的講解，為一線教師帶來切實(shí)的點(diǎn)撥和實(shí)踐指導(dǎo)。

藝術(shù)家、繪本作家、心繪美術(shù)館館長周翔從繪本編輯的角度，為我們帶來《風(fēng)乎舞雩詠而歸》的講座。周老師曾作為《東方娃娃》雜志的主編，參與策劃、編輯了很多優(yōu)秀的兒童閱讀讀物；他創(chuàng)作的繪本多次獲得國際大獎(jiǎng)，《一園青菜成了精》《荷花鎮(zhèn)的早市》分別獲得首屆豐子愷兒童圖畫書獎(jiǎng)的“評(píng)審?fù)扑]圖畫書創(chuàng)作獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀兒童圖畫書獎(jiǎng)”，近年來更是佳作不斷，陸續(xù)出版了《哎，你這個(gè)小東西》《哐當(dāng)，哐當(dāng)，過中秋》等繪本。

講座開始，周老師引用《論語》中曾晳與孔子的一段對(duì)話“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”作為開場(chǎng)，他認(rèn)為：我們的閱讀甚至是生活的方式也應(yīng)如此，我們同孩子閱讀，風(fēng)乎舞雩是一種快樂的體驗(yàn)，讀書不能弄成吃藥，壞了孩子讀書的興致，這是得不償失的事情。好的圖書自己會(huì)說話，我們需要搭建不同的階梯讓孩子一層一層上樓去，讓孩子在每一層看到不同的風(fēng)景。隨后，周老師還從文學(xué)的階梯、藝術(shù)的階梯、科學(xué)的階梯三個(gè)角度解讀了繪本的主題與圖像信息，帶領(lǐng)大家感受繪本的美。

分會(huì)場(chǎng)學(xué)習(xí)

第二天的活動(dòng)主要有分會(huì)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩示范課、專題分享教研、專家點(diǎn)評(píng)教研三個(gè)環(huán)節(jié)。海口炎熱的天氣也阻擋不了大家求知若渴的心。一大早，參會(huì)代表們便來到?？谑辛變簣@觀摩，?？谑薪逃變簣@、?？谑兄行挠變簣@等園的教師分別為大家?guī)砹恕而喿?！兔子！》《不要再笑了，裘裘！》《小老鼠和大老虎》等精彩活?dòng)。隨后，來自江蘇省南京市、鎮(zhèn)江市、徐州市，重慶市和廣東省汕頭市的優(yōu)秀教師也展示了《快樂是什么》《可怕的大妖怪》《就像你一樣》等語言活動(dòng)，并為參會(huì)者帶來生動(dòng)、富有啟發(fā)的經(jīng)驗(yàn)梳理與反思。

組稿說明

最后，東方娃娃《保育與教育》雜志的執(zhí)行主編秦艷瓊向大家介紹了東方娃娃雜志社開設(shè)《保育與教育》雜志的歷史與初衷，以及當(dāng)前編輯部的使命——整合東方娃娃在理論研究、實(shí)踐探索及圖書出版方面的優(yōu)質(zhì)資源，展示幼教領(lǐng)域階段性成果，全方位服務(wù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。隨后，秦主編通過 “文化認(rèn)同”“繪本與幼兒教育”“0～3歲托育服務(wù)” 三個(gè)關(guān)鍵詞語向與會(huì)者展示了2023年雜志的重點(diǎn)組稿方向，用具體的案例展示了“我們的家鄉(xiāng)”“園本課程·節(jié)氣”“繪本觀察”“戲劇教育”“托育先鋒”“寶寶的第一本書”“托育能量站”等欄目的開設(shè)宗旨和稿件特色。《保育與教育》正通過這一個(gè)個(gè)欄目，發(fā)現(xiàn)、記錄、講述這個(gè)時(shí)代的幼教故事，和學(xué)前教育工作者們共同成長，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

學(xué)員收獲采擷

海南師范大學(xué)副教授黃小麗說：“第八屆華語地區(qū)繪本教育論壇的成功舉辦，給海南地區(qū)的學(xué)前教育工作者提供了優(yōu)秀的學(xué)術(shù)交流及教學(xué)觀摩、研討的機(jī)會(huì)，對(duì)提升海南地區(qū)一線幼兒園教師的研究意識(shí)與教研能力具有重要意義，開闊了教師們的眼界及研究視野。衷心希望這樣的教育論壇能夠再次在海南舉辦?！?黃老師特別褒揚(yáng)了《保育與教育》雜志對(duì)本土資源在學(xué)前教育中的應(yīng)用的號(hào)召與支持，她認(rèn)為：這次分享為當(dāng)?shù)赜變簣@開展本土文化的研究提供了很好的思路，極大地提高了幼兒園結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕_展園本課程建設(shè)的信心，在學(xué)前教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的當(dāng)下，這一點(diǎn)顯得尤為重要。

三門坡中心幼兒園的文蘭平園長對(duì)丁海東老師的講座印象深刻，讓她更加清楚地認(rèn)識(shí)到：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒的日常生活方式，是幼兒創(chuàng)造性的源泉，是幼兒童年精神的詩性表達(dá)，只有理解了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，才能真正堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。

儋州市教研員吳清雯認(rèn)為論壇的內(nèi)容安排得很好，汕頭市美幼美育幼教集團(tuán)吳園長的活動(dòng)展示利用音樂賦予繪本教學(xué)樂趣，給老師們帶來很大啟發(fā)。

為期兩天的語言與游戲教育研討會(huì)畫上了圓滿的句號(hào)，希望這次會(huì)談與交流能夠給更多幼兒園帶來對(duì)繪本理念、繪本教學(xué)及語言活動(dòng)開展理念和策略的啟發(fā)，讓更多幼兒和幼兒教師受益！

各位專家、老師：

大家早上好！我謹(jǐn)代表東方娃娃雜志社全體同仁對(duì)各位的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！“華語地區(qū)繪本教育論壇”從2012年開始舉辦第一屆，迄今已過去11年，期間有3年未舉辦，所以今年是第八屆。在海南即將封關(guān)之際，我們相聚在?？谶@片熱土，一起討論中國繪本的未來，非常有意義。

“華語地區(qū)繪本教育論壇”是依托于南京師范大學(xué)出版社和江蘇鳳凰少年兒童出版社旗下的《東方娃娃》《保育與教育》《繪本與教育》等雜志，聚合全球繪本創(chuàng)作、出版、評(píng)價(jià)、研究、閱讀、教育應(yīng)用等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)資源搭建起的平臺(tái)，旨在推廣普及繪本理念以及繪本在家庭、幼兒園中的閱讀，推動(dòng)繪本理論研究和實(shí)踐探索，促進(jìn)繪本的原創(chuàng)、出版、教育應(yīng)用和國際間的交流合作。

借此機(jī)會(huì)，我向大家匯報(bào)一下東方娃娃雜志社的工作，雜志社的定位是“立足出版，服務(wù)教育”，出版包括期刊群、兒童圖書和相關(guān)教育理論圖書、低幼課程資源三個(gè)方面。

東方娃娃的期刊讀者對(duì)象為0～6歲兒童、家長及幼兒園老師，內(nèi)容覆蓋了科學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)、美術(shù)、幼教理論等各個(gè)領(lǐng)域，包括0～3歲嬰兒刊《東方寶寶》，3～6歲刊《東方娃娃·智力版》《東方娃娃·繪本版》《創(chuàng)意美術(shù)》《幼兒大科學(xué)》《幼兒大數(shù)學(xué)》，教育專業(yè)研究刊《保育與教育》《繪本與教育》。近10年來，在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體日趨下滑的趨勢(shì)之下，東方娃娃的期刊迎來了新一輪高速發(fā)展，發(fā)行量、規(guī)模和國際影響力位于同類期刊前列。作為成功發(fā)行北美、東南亞的幼兒雜志，東方娃娃的期刊得到了讀者的喜愛和社會(huì)各界的好評(píng)，并獲得了許多重要獎(jiǎng)項(xiàng)。

東方娃娃的圖書以繪本為主，其中0～3歲嬰兒繪本200余種，3～6歲幼兒繪本300余種，其中原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)繪本占三分之一，引進(jìn)世界各國的優(yōu)秀繪本占三分之二。除繪本外，東方娃娃還策劃了科學(xué)認(rèn)知類、游戲類、美術(shù)手工類、成長小說類等系列圖書。

2011年起，雜志社陸續(xù)研發(fā)了《幼兒園語言活動(dòng)資源》《幼兒園繪本閱讀資源》《快樂·自主 2～3歲托育活動(dòng)資源》《鳳凰托育綜合活動(dòng)資源》《幼兒品格教育資源》《幼兒園戲劇活動(dòng)資源》《幼兒多元閱讀資源》等課程資源。

1999年，《東方娃娃》創(chuàng)刊時(shí)就系統(tǒng)地提出了繪本的概念、繪本編輯理念和閱讀理念，20多年來，我們一直以雜志和圖書出版為平臺(tái)，引進(jìn)世界各國優(yōu)秀繪本，努力培養(yǎng)原創(chuàng)繪本力量，一批具有國際影響力的本土畫家、作家和作品隨之產(chǎn)生；堅(jiān)持向家庭、幼兒園和社會(huì)各界傳播繪本閱讀理念和方法，使繪本成為出版、閱讀、教育的重要組成部分。

能夠與廣大同仁共同見證并直接參與繪本在中國發(fā)端、發(fā)展、繁榮的歷史，我們倍感榮幸，也倍感重任在肩?？陀^來說，繪本這20多年的發(fā)展，與我國綜合實(shí)力的提升以及文化教育的繁榮并不相稱，繪本（尤其是原創(chuàng)繪本）的數(shù)量和質(zhì)量不能充分滿足孩子精神文化生活需求，繪本在講好中國故事、講好時(shí)代故事上做得還不夠。當(dāng)下迫切需要解決的問題是：一是如何讓繪本能夠真正承載起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及充滿生機(jī)活力的新時(shí)代文化，承載起中國的百年夢(mèng)想和中國精神，使之代代相傳，并成為溝通不同文明之間的美麗橋梁；二是如何使繪本真正成為陪伴所有孩子成長的好伙伴，起到啟智增慧、培根鑄魂的作用。這既是我們舉辦論壇的初衷，也是時(shí)代賦予我們的使命。

謹(jǐn)此，與大家共勉。