孔小君 周勁尹

一、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生雖然心理、生理方面都不夠成熟，且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)的意識(shí)和能力有限，但其心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對(duì)很多問題已經(jīng)有自己的看法，對(duì)家庭事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數(shù)的六年級(jí)學(xué)生內(nèi)心向往成長(zhǎng)，并勇于嘗試從家庭、社會(huì)、學(xué)校這類首屬群體和個(gè)人性較強(qiáng)的生活空間走進(jìn)公共生活空間，開始對(duì)公共生活感興趣并有一定的參與意識(shí)，但對(duì)自己的權(quán)利和義務(wù)并不明晰，因此有必要對(duì)其進(jìn)行未成年人相關(guān)法律知識(shí)教育，在讓學(xué)生了解自己的義務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)。

二、課時(shí)目標(biāo)確定

1. 感受家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，并學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)利。

2. 嘗試用資料調(diào)查、討論等不同方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

3. 培養(yǎng)關(guān)心法律、尊重法律的情感，增強(qiáng)學(xué)法、守法、用法的意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：感受家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。

2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭暴力；面對(duì)家庭暴力如何應(yīng)對(duì)。

四、教學(xué)評(píng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）對(duì)對(duì)子游戲 談話導(dǎo)入

1. 教師活動(dòng)

游戲?qū)耄?/p>

①“對(duì)對(duì)子”小游戲。

②出示課題——第8課“我們受特殊保護(hù)”。

③師引導(dǎo)：你從這些照片中感受到了什么？

出示圖片（班上學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會(huì)的開心畫面）

④小結(jié)，點(diǎn)明活動(dòng)主題。

2. 學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生回顧學(xué)習(xí)，觀看圖片，感受關(guān)愛。

3. 評(píng)價(jià)活動(dòng)

學(xué)生在分享感受時(shí)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)游戲情景，通過(guò)“對(duì)對(duì)子”游戲?qū)?，輕松回顧所學(xué)內(nèi)容，在輕松愉快的氛圍中學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)。

（二）家庭關(guān)愛 助我成長(zhǎng)

活動(dòng)一：家庭關(guān)愛分享會(huì)

1. 教師活動(dòng)

（1）故事分享會(huì)——家人的愛溫暖著我

①考考你：我們每個(gè)人都有自己的家，家是我們最溫馨的港灣。你知道國(guó)際家庭日是哪一天嗎？為什么要設(shè)立國(guó)際家庭日？

②展示一名學(xué)生家庭關(guān)愛的生活照片。

③交流中引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己感恩之心。

④小組故事分享，師相機(jī)板書：家庭關(guān)愛。

⑤小結(jié)。

（2）“司法”保護(hù)我

①過(guò)渡：但是，社會(huì)上還有一些人認(rèn)為“孩子是我的，我想打就打，想罵就罵！”這樣的觀點(diǎn)對(duì)嗎？我們結(jié)合案例來(lái)探究探究。

②出示新聞鏈接和圖片。（家長(zhǎng)毆打、謾罵孩子）

③結(jié)合案例，小組研學(xué)。

（學(xué)生閱讀書本79頁(yè)“知識(shí)窗”閱讀后研學(xué)交流）

研學(xué)問題：a. 什么是家庭暴力？

b. 如何面對(duì)和制止家庭暴力？

④法律小錦囊。

相機(jī)利用書上介紹的該法規(guī)定，講解該法的重點(diǎn)法律條文，讓學(xué)生明白何為家庭暴力。

⑤保護(hù)自己我有招。

如果你碰到這樣的家長(zhǎng)，你怎么辦？

⑥師小結(jié)。

（3）小小辯論，明晰是非

①討論交流：有孩子說(shuō)：“以后你們家長(zhǎng)別動(dòng)我，打我一下就是家庭暴力，犯法了！”

你贊成這樣的觀點(diǎn)嗎？為什么？

②交流中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分家庭暴力與懲戒教育的區(qū)別，知道嚴(yán)厲懲戒也是一種教育方式。

2. 學(xué)生活動(dòng)

（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀書本78頁(yè)“閱讀角”并結(jié)合課本插圖發(fā)言。

（2）講述自己感觸最深的故事，表達(dá)自己感恩之心。

（3）結(jié)合案例交流研學(xué)。

①什么是家庭暴力？

②如何面對(duì)和制止家庭暴力？

（4）學(xué)生利用“知識(shí)窗”學(xué)習(xí)相關(guān)法律條文，知道利用法律保護(hù)自己。

（5）學(xué)生交流遇到家暴可以怎樣做？學(xué)生展開辯論活動(dòng)，感受司法關(guān)愛。

3. 評(píng)價(jià)活動(dòng)

活動(dòng)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己是否感受到家庭關(guān)愛，是否學(xué)會(huì)互相關(guān)愛。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分感受家庭對(duì)自己的關(guān)愛，讓學(xué)生懂得感恩，聽從父母的教導(dǎo)，孝敬父母。通過(guò)實(shí)際案例分析，學(xué)生知道設(shè)立《反家庭暴力法》的原因，同時(shí)懂得未成年人是受多方面保護(hù)的。

（三）來(lái)自學(xué)校和社會(huì)的愛

活動(dòng)二：學(xué)校社會(huì)關(guān)愛調(diào)查分享會(huì)

1. 教師活動(dòng)

（1）課前小調(diào)查。（學(xué)校社會(huì)關(guān)愛未成年人的具體做法）

（2）分享小調(diào)查：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，感受到了哪些來(lái)自社會(huì)各界的特別關(guān)懷？

（3）利用“粵教翔云”平臺(tái)，小組代表展示匯報(bào)小調(diào)查。

師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)出示相關(guān)內(nèi)容。

（4）匯報(bào)分享學(xué)校關(guān)愛。

①溫暖分享——“學(xué)校里的溫暖鏡頭”。

②小結(jié)：豐富多彩的活動(dòng)，讓我們收獲了很多。

③相機(jī)板書“學(xué)?！?。

（5）匯報(bào)分享社會(huì)關(guān)愛。

①過(guò)渡：一個(gè)社會(huì)對(duì)未成年人的態(tài)度，可以反映出它的文明程度。

②平臺(tái)展現(xiàn)，播放社會(huì)關(guān)愛圖片。（粵教翔云）

③小結(jié)：我們還要認(rèn)真讀書，做守法公民，來(lái)報(bào)答學(xué)校和社會(huì)。（凸顯道德內(nèi)涵）

2. 學(xué)生活動(dòng)

（1）學(xué)生分享活動(dòng)：課前小調(diào)查。（學(xué)校社會(huì)關(guān)愛未成年人的具體做法）

（2）學(xué)生利用粵教翔云分享課前小調(diào)查的資料。

3. 評(píng)價(jià)活動(dòng)

臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)評(píng)價(jià)小調(diào)查的成果，展示時(shí)能凸顯社會(huì)各界關(guān)愛未成年人的做法，能說(shuō)出自己的看法或感受，可得笑臉。

【設(shè)計(jì)意圖】1. 學(xué)校關(guān)愛：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生自主感受在校園所受到的保護(hù)。分享“學(xué)校里的溫暖鏡頭”，讓學(xué)生回想他們?cè)谛@生活中的美好時(shí)刻。2. 社會(huì)關(guān)愛：“社會(huì)保護(hù)我”環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生感受社會(huì)對(duì)未成年人的關(guān)愛。小組交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。“一起分享”活動(dòng)讓學(xué)生感受社會(huì)對(duì)他們的特別關(guān)懷，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

（四）關(guān)愛“留守兒童”——我們?cè)谛袆?dòng)

活動(dòng)三：為留守兒童撐起一片天

1. 教師活動(dòng)

（1）了解留守兒童。

①“閱讀角”書本閱讀后，提問：什么是留守兒童？讓學(xué)生了解有關(guān)留守兒童的介紹。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注留守兒童的狀況：

a. 截至2018年，全國(guó)有多少留守兒童呢？

b. 他們面臨什么困境？

c. 對(duì)比數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）關(guān)愛“留守兒童”——我們一起行動(dòng)。

①閱讀有關(guān)留守兒童現(xiàn)狀的資料，討論：從哪里看出我國(guó)對(duì)留守兒童的關(guān)愛與重視？（人數(shù)大幅度下降、政府關(guān)愛扶助等）

②出示視頻“留守兒童社會(huì)關(guān)愛”，學(xué)生觀看。

③小結(jié)：為農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，維護(hù)他們的合法權(quán)益，是各級(jí)政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會(huì)的共同責(zé)任。

2. 學(xué)生活動(dòng)

（1）學(xué)生認(rèn)真閱讀書本78頁(yè)內(nèi)容，了解留守兒童。

（2）學(xué)生閱讀資料，了解留守兒童面臨的困境。

（3）討論：從哪里看出我國(guó)對(duì)留守兒童的關(guān)愛與重視？對(duì)于社會(huì)對(duì)留守兒童的幫助，你看出了什么？

3. 評(píng)價(jià)活動(dòng)

討論分享中相機(jī)評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的建議可行。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)資料關(guān)鍵信息的提取與比較，學(xué)生學(xué)會(huì)用資料調(diào)查、討論等不同方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

（五）感恩關(guān)懷見行動(dòng)

1. 教師活動(dòng)

（1）過(guò)渡：孩子們的健康成長(zhǎng)，習(xí)近平總書記一直牽掛于心，多次寄語(yǔ)廣大少年兒童，提出殷切希望。

（2）播放習(xí)近平總書記對(duì)青年的寄語(yǔ)的視頻。

（3）感恩關(guān)懷，暢談感受。播放《感恩的心》。

國(guó)家這么關(guān)愛，我們作為青少年兒童如何回饋感恩祖國(guó)對(duì)我們的關(guān)懷和愛呢？我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

（4）小結(jié)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。

（學(xué)生表決心）讓我們向國(guó)家、向黨表決心：請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我！

2. 學(xué)生活動(dòng)

（1）觀看視頻，心懷感恩。

（2）談?wù)勛鳛榍嗌倌陜和绾位仞伕卸髯鎳?guó)對(duì)我們的關(guān)懷和愛。

（3）表決心：請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我！

3. 評(píng)價(jià)活動(dòng)

（1）師生評(píng)價(jià)：老師喜歡你的回答，懂得感恩的孩子。

（2）生生評(píng)價(jià)：同學(xué)是否能說(shuō)出如何感恩祖國(guó)關(guān)懷。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看習(xí)近平總書記關(guān)心少年兒童的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生感悟?qū)τ陉P(guān)愛我們的人應(yīng)心存感激，常懷感恩之心。

五、板書設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】家庭、學(xué)校、社會(huì)在未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中都給予了許多特別的關(guān)懷，就像是為未成年人撐起了一把保護(hù)傘，促使未成年人健康成長(zhǎng)。

六、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)要求

活動(dòng)作業(yè)：利用所學(xué)的法律知識(shí)解決實(shí)際問題。詳細(xì)了解本課學(xué)習(xí)的法律法規(guī)，預(yù)習(xí)第9課。

七、教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，教師根據(jù)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生合作探究”的教學(xué)理念，融入“融·樂”元素，強(qiáng)化融合，打造樂學(xué)樣態(tài)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，條理清晰，大容量、快節(jié)奏，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在教學(xué)中，教師盡可能從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，特別是學(xué)生自身的生活中尋找教學(xué)資源、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，力求做到生活化。同時(shí)在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體構(gòu)建相統(tǒng)一。注重合作探究，讓學(xué)生在問題情境中加深對(duì)本課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而懂得學(xué)以致用，運(yùn)用法律武器實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，評(píng)價(jià)形式多樣化，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，以及師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)等。