陳志冬

一、文本分析

《金字塔》是語(yǔ)文部編版教材五年級(jí)下冊(cè)的自讀課文，編排了兩篇短文，分別是抒情散文《金字塔夕照》和非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》，介紹了古老的埃及金字塔，激發(fā)學(xué)生了解金字塔的興趣。

其中，非連續(xù)性文本形式的課文《不可思議的金字塔》是首次出現(xiàn)。在教學(xué)的時(shí)候要指導(dǎo)學(xué)生感受非連續(xù)性文本直觀、簡(jiǎn)明的呈現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)從文字、數(shù)字、圖畫(huà)等各種文本形式中獲取所需的信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效整合、概括，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與了解。

兩篇短文的表達(dá)方式不同。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诒磉_(dá)方式上的不同，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出閱讀的感受。可以在鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩篇短文最主要的區(qū)別是交際功能的差異：《金字塔夕照》一文，側(cè)重幫助讀者通過(guò)語(yǔ)句想象畫(huà)面，直接體會(huì)作者對(duì)事物的情感；《不可思議的金字塔》，側(cè)重為讀者提供豐富而明晰的信息。

二、學(xué)情分析

（一）已知點(diǎn)

五年級(jí)的學(xué)生在生字方面具備了識(shí)音、辨形能力；在讀通文本方面，已能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏去朗讀，能自主了解文本大意；資料搜集方面，本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)已掌握了查找資料、整理資料的一些方法；學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)已有一定個(gè)性化的技巧。因此，在學(xué)習(xí)《金字塔夕照》的時(shí)候，可以通過(guò)提問(wèn)“喚醒”學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受文章的文本特點(diǎn)。

（二）生長(zhǎng)點(diǎn)

學(xué)生對(duì)教材中首次編排的非連續(xù)性文本是比較陌生的。因此，在學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》時(shí)，學(xué)生要充分學(xué)習(xí)閱讀非連續(xù)性文本的方法，然后在此基礎(chǔ)上在與《金字塔夕照》的對(duì)比閱讀中，感受其表達(dá)效果，進(jìn)一步理解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)和交際功能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“譯、愧”等10個(gè)生字。

2. 能結(jié)合兩篇短文的內(nèi)容，說(shuō)出對(duì)金字塔的了解。

3. 初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)；能說(shuō)出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)的感受。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1. 能結(jié)合兩篇短文的內(nèi)容，說(shuō)出對(duì)金字塔的了解。

2. 初步了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)；能說(shuō)出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)的感受。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）舊知回顧

1. 復(fù)習(xí)生字。

2. 回顧金字塔的知識(shí)。

（二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

明確目標(biāo)：這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，了解非連續(xù)文本的特點(diǎn)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上說(shuō)出對(duì)兩篇短文不同表達(dá)方式的感受。

（三）新知解讀

（講解要點(diǎn)：非連續(xù)性文本的特點(diǎn)）

1. 對(duì)比閱讀，填表了解。

2. 交流《金字塔夕照》的文本特點(diǎn)。

3. 了解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)、依據(jù)推測(cè)。

（1）概括非連續(xù)性文本的特點(diǎn)。

（2）利用短文提供的豐富信息嘗試推測(cè)“金字塔是如何建成的”。

4. 整合提升。

（1）學(xué)生交流：談?wù)勛约焊矚g哪一種表達(dá)方式。

（2）教師小結(jié)：兩種表達(dá)方式各有優(yōu)勢(shì)，根據(jù)不同的閱讀需要，可以選擇不同表達(dá)方式的文本去閱讀。

（四）鞏固提升

1. 學(xué)法遷移。

完成課堂練習(xí)單：默讀介紹威尼斯的兩份材料，進(jìn)一步感受兩種不同表達(dá)方式的特點(diǎn)，并談?wù)勯喿x感受。

2. 交流鞏固。

（五）拓展練習(xí)

1. 課堂小結(jié)。

2. 布置作業(yè)。（二選一完成）

（1）搜集并閱讀用不同的表達(dá)方式介紹中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的資料，并與同學(xué)交流閱讀感受。

（2）用自己喜歡的表達(dá)方式向家人介紹中國(guó)的一處世界文化遺產(chǎn)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

20* 金字塔

《金字塔夕照》? ?《不可思議的金字塔》

抒情散文? ? ? ? ? ?非連續(xù)性散文

語(yǔ)言優(yōu)美? ? ? ? ? ? ?圖文并茂

畫(huà)面感強(qiáng)? ? ? ? ? ? ?簡(jiǎn)明清晰

融情于景? ? ? ? ? ? ?信息豐富