渭北

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過節(jié)回老家，我整理舊物，竟然從散發(fā)著樟腦味的箱子里，翻找出一沓沓報紙和作文書。翻看那些被父母珍藏的書報，我瞬間莫名感動。這些書報是我用積攢的零花錢訂閱的，童年時沒有更多課外讀物，這些報紙和作文書陪伴我度過那段難忘的時光。

這些報紙里，有一份發(fā)表過我作文的《小學(xué)生作文指導(dǎo)報》，是我記憶里最珍貴的禮物。我輕輕翻起它，報紙已經(jīng)泛黃，我發(fā)表的作文《綠葉床，蠶寶寶》像童年的伙伴一樣向我微笑，那么親切。這是我第一次發(fā)表作文，記得很多同學(xué)也訂閱了這份報紙，大家都競相傳閱，夸贊我的作文，而我則不好意思地低下頭，默默享受著那份喜悅。

那天晚上，我上完晚自習(xí)，走出校門，無意中聽到兩個同學(xué)提到我的名字，說我的作文寫得好，以后可以成為作家。

作家？我從來不敢想象。那一刻“作家”兩個字深深印刻在我的腦海里，像希望的星光在閃爍。我一個人走在鄉(xiāng)間的小路上，心情無比愉悅。晚風(fēng)吹拂著麥田，麥子成熟的味道讓人陶醉。月光如銀，鄉(xiāng)間小路仿佛就是我夢幻中編織的星光大道。我一路幻想著，那不長的路竟然讓我走得好長好長……

我專門回鄉(xiāng)下，把這份報紙激動地拿給爺爺看。爺爺上過小學(xué)，農(nóng)閑之余就喜歡看書讀報。記得爺爺坐在臺階上一口氣讀完我的作文，高興地夸贊我寫得不錯，鼓勵我不要驕傲，繼續(xù)努力。沒想到，爺爺隨后從口袋里掏出一張皺巴巴的10元錢，塞給我，說：“這是爺爺獎勵你的?！?/p>

如今，爺爺已經(jīng)去世多年。每次想到第一次發(fā)表作文的情景，想到爺爺用血汗換來的10元錢，我都會落淚。這份報紙承載了太多的記憶，讓我的童年充滿色彩。

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其實，這篇作文的發(fā)表還源于一位鼓勵我、引導(dǎo)我的老師——張寶梅。記憶里張老師個子高，短頭發(fā)，臉龐紅潤，做事干練，嚴(yán)肅得讓我有點緊張。

那時候，因為父母工作原因，我離開了爺爺奶奶，從鄉(xiāng)村小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)去了縣城。由于基礎(chǔ)弱，為了能趕上城里學(xué)校的進(jìn)度，我非常努力。張老師講課生動，喜歡列舉生活中的例子，所以我很喜歡語文課。可是語文課要寫作文，這是我的弱項，每次寫作文都是抓耳撓腮，不知如何下筆，文字沒有感情，語言也不生動。在縣城小學(xué)沒多久，我開始寫第一篇作文，題目是《我的伙伴》。張老師讓每個同學(xué)寫出自己最熟悉的人和事，這樣寫出來才有真情實感。

按著張老師的引導(dǎo)，我選擇寫鄉(xiāng)村好伙伴。因為轉(zhuǎn)學(xué)，我沒法經(jīng)常見到好伙伴，在城里我時常想起在鄉(xiāng)下和他們玩耍的快樂情景。就這樣，我把自己對伙伴的思念寫進(jìn)了作文。過了一周，當(dāng)張老師講評作文時，我緊張極了，忐忑不安地等著學(xué)習(xí)委員發(fā)作文本，沒想到我的作文本遲遲不見。

“同學(xué)們，今天我們來點評我們班……”

我竟然聽到張老師喊我的名字，要把我的作文當(dāng)范文讀給全班同學(xué)聽。我有些不知所措，趴在課桌上，希望大家不要注意我。

張老師深情地讀了我的作文，表揚我寫出了真情實感，注重細(xì)節(jié)描寫，是個善于觀察的孩子，把鄉(xiāng)村生活寫得很生動傳神。張老師還鼓勵我多寫日記練筆，多讀書，這樣作文會寫得更好。

張老師站在講臺上讀我作文的那一幕，至今還在我的腦海里閃現(xiàn)，那么清晰，全班同學(xué)羨慕的表情還是那么熟悉。就是那一次，張老師在我心里播撒了一顆夢想的種子。

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從此，我寫作文開始有自信了，每次寫作文都認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)修改，直到滿意為止。我從生活里觀察，比如我把吃過的橘子子兒種在花盆里，觀察種子生長的過程；記錄樓下花園里每朵花開放的過程；媽媽做飯的情景，鄉(xiāng)下收麥子、玉米的勞動場面，都成為我的作文素材……就這樣，通過不斷訓(xùn)練，我的作文不斷得到張老師的表揚。我開始覺得自己有寫作的天賦，越來越喜歡寫作文。初一時我甚至模仿武俠小說，寫起我們老家的故事。那本寫了一百多頁、現(xiàn)在看起來有點幼稚的小說，至今還躺在我的抽屜里。

其實，寫好作文一定要從自己熟悉的生活出發(fā)，寫自己感受到的人和事物，通過閱讀模仿優(yōu)秀文章，勤練筆多思考，就有可能寫出精彩的作文。

如今，那份泛黃的作文報，像一艘滿載兒時夢想的船只，帶著我航行在時光的海洋里，一路風(fēng)雨，一路前行……