摘要：《定風波》是由當代青年古箏演奏家、箏樂作曲編曲、上海音樂學(xué)院古箏專業(yè)教師鄧翊群于2015年8月創(chuàng)作的古箏協(xié)奏曲，該樂曲的創(chuàng)作靈感來源于北宋著名詞人蘇軾的詞作《定風波·莫聽穿林打葉聲》。古箏協(xié)奏曲《定風波》借用了該詞作的情感、詞意和素材，并結(jié)合作曲家的親身經(jīng)歷，抒發(fā)了豁達的人生觀，是古箏現(xiàn)代樂曲中一首規(guī)模較大且技術(shù)難度較高的古箏與鋼琴協(xié)奏曲，可謂一首佳作，具有廣闊的研究空間。該作品成功地將中國傳統(tǒng)音樂素材與現(xiàn)代作曲技術(shù)相結(jié)合，在保留傳統(tǒng)民樂基礎(chǔ)的同時，運用當代音樂語匯表達，具有深厚的中華傳統(tǒng)文化底蘊，借古之情，寫今之意。文章以古箏協(xié)奏曲《定風波》為研究對象，通過研究詞人蘇軾的生平和《定風波·莫聽穿林打葉聲》這首詞作的詞意，從以下幾個方面展開論述：首先，闡述樂曲的創(chuàng)作背景和作曲家的創(chuàng)作過程，這是把握作曲家創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵；其次，對樂曲進行音樂本體分析，包括曲式結(jié)構(gòu)、旋律、和聲、織體等方面，同時對樂曲進行音樂形態(tài)分析，把握音樂語匯的呈現(xiàn)方式；最后，針對演奏者的二度創(chuàng)作，從演奏者的角度對作品的演奏技巧進行分析。

關(guān)鍵詞：古箏協(xié)奏曲；《定風波》；演奏技法；氣息；二度創(chuàng)作

中圖分類號：J632.32 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）05-00-03

1 創(chuàng)作背景

鄧翊群老師從2015年開始創(chuàng)作該作品，在創(chuàng)作初期遇到了很多困難，創(chuàng)作進展緩慢，直到有一天，他突然看到從書架上掉下來的蘇軾的詞作，開始研讀，當讀到《定風波·莫聽穿林打葉聲》這首詞作時，他感同身受，產(chǎn)生了共鳴，便借這首詞的意義開始創(chuàng)作，他結(jié)合自己的經(jīng)歷，表達了自己眼中豁達的人生觀。鄧翊群老師通過《定風波》這首作品，描述了一個人經(jīng)歷苦難境遇、命運變化的失落彷徨，從不愿隨波逐流到不屈抗爭，最終戰(zhàn)勝現(xiàn)實也戰(zhàn)勝自我的過程。

2 《定風波》作品分析

2.1 曲式結(jié)構(gòu)

《定風波》符合中國傳統(tǒng)音樂作品“散—慢—中—快—散”的基本結(jié)構(gòu)布局，具體結(jié)構(gòu)為變化再現(xiàn)三部曲式。

2.2 音樂分析

《定風波》的創(chuàng)作靈感來源于蘇軾的詞作《定風波·莫聽穿林打葉聲》。這首詞作是蘇軾受烏臺詩案影響被貶黃州后第三年創(chuàng)作的。蘇軾在被貶黃州之前，以才華名動京師，仕途剛剛起步，因此對自己的政治生涯充滿了憧憬。在烏臺詩案之后，蘇軾的人生經(jīng)歷了巨大的挫折，一向樂觀豁達的蘇軾，在經(jīng)歷了這場宦海風波之后，內(nèi)心十分痛苦，思緒也一度變得陰沉、灰暗。蘇軾到黃州后寄居于定慧院，在定慧院居住時，蘇軾寫下了“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”。由此可見，當時他的處境艱難窘迫，這兩句詞道出了蘇軾在患難時的心境與惶惶不可終日的生活現(xiàn)狀。面對這種命運變化的苦難境遇，他經(jīng)歷了一次心態(tài)上的大轉(zhuǎn)變。

該樂曲以蘇軾面對痛苦逆境時的情緒變化作為創(chuàng)作靈感，將樂曲的結(jié)構(gòu)分成四個部分。北京師范大學(xué)文學(xué)院的李山教授曾在紀錄片《蘇東坡》里說：“黃州的創(chuàng)作，使蘇軾放到了李白、杜甫的行列中，毫無愧色，甚至還有更多的個人色彩。”［1］公元1082年，他的詩詞、散文、書法皆可雄視千年，為宋朝代言。

2.2.1 引子

《定風波》以古箏多音掃搖技法開始，音響效果仿佛一聲驚雷，這種技法表現(xiàn)的是烏臺詩案引發(fā)的蘇軾人生的動蕩，預(yù)示不好的事情將要發(fā)生。彈奏多音掃搖技法時要注意降低身體重心，重心向低音區(qū)靠，因為倍低音區(qū)的琴弦較粗，所以彈奏時要借用身體和大臂的力量。音響效果要凸顯強后突弱再漸強的力度變化過程，體現(xiàn)在演奏技法上就是從多音掃搖技法入手，然后改為單音遙指，到雙音遙指、三音遙指，最后再改為多音遙指，同時力度也要隨之漸強，在多音遙指時達到最強的力度。

隨后的A段由單音和樂句交替進行、單音無限反復(fù)模進構(gòu)成，反映了蘇軾因反對王安石變法而被召入京的彷徨迷惘和內(nèi)心迷茫的心理活動，心境也是相當?shù)幕野岛凸录拧?/p>

2.2.2 慢板

慢板一共可分為三個部分，第一部分C段運用長短句，上句為8個小節(jié)，下句為5個小節(jié)，仿佛宋詞的上下句。上句音階隨著旋律的走向越來越低，最后到達倍低音La，演奏此處時力度要慢慢變強，在倍低音La處達到最強，將力度徹底爆發(fā)出來，將蘇軾酸楚苦悶的心境表現(xiàn)得淋漓盡致。

慢板第二部分D段主要采用模擬音效的創(chuàng)作手法［2］。采用古箏和鋼琴對答的形式。第44～45小節(jié)和第48～49小節(jié)通過高音下滑音和上滑音的結(jié)合，營造出大雁歸巢啼叫的模擬音響效果，充分渲染出蕭瑟、凄涼的氣氛。第51～52小節(jié)運用遙指技法，此處譜面上標注了力度漸強的符號，力度在第52小節(jié)處達到最強，描繪出大雪紛飛、漫天飛雪的場景，同時左手在琴碼左側(cè)進行刮奏，模擬風聲的音響效果，仿佛秋風瑟瑟，更渲染出蘇軾被貶路上蕭瑟、悲涼的氣氛，仿佛“一片天、一片地、中間一個人”，進而從側(cè)面表現(xiàn)出被貶后蘇軾內(nèi)心深處的憂傷、迷茫和無助，訴說他的無奈。

慢板第三部分E段是慢板部分的高潮段落，譜面上標注了“深情地”，E段采用了長遙技法，這部分共有四個樂句，演奏力度和情緒層層遞進。E段把蘇軾面對世事的艱辛、仕途的沉浮時內(nèi)心的掙扎和壓抑表達得淋漓盡致，象征著蘇軾對世事和現(xiàn)實的激烈掙扎，表達了他渴望超脫世事卻暫時無法超脫的無奈和矛盾。

2.2.3 快板

快板部分的歷史背景是蘇軾被貶后的第三年春天，此時他的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。從蘇軾被貶黃州后的境遇來看，黃州是蘇軾人生旅途中的一個驛站，他在這里度過了五年的時光，這五年不僅是他仕宦旅途中起伏無窮的晦澀期，也是他人生中的低谷期，更是經(jīng)濟上為解決衣食問題而躬耕、勤儉持家的時期，因此，黃州是蘇軾人生旅途中的一個重大變革期。此時，他跳出了追名逐利的藩籬，以恬淡自安的心態(tài)面對外界的紛紛擾擾。

快板部分用模擬音響效果的創(chuàng)作手法營造渲染詞作的意境并加以補充發(fā)展，描繪了雨驟風狂、風雨層層遞進的景象。快板第一部分G段由鋼琴聲部演奏八分音符的連續(xù)跳音拉開序幕，4個小節(jié)后古箏聲部以掃搖的技法進入，古箏和鋼琴兩個聲部相互交融，營造出烏云密布、風雨欲來的緊張氣氛。

H段屬于快板的第二部分，譜面上標注了“Risoluto”，作曲家在這一段落設(shè)計了大量的八分休止符和上滑音技法，表現(xiàn)出蘇軾在雨中吟詠徐行的自在閑適，從側(cè)面凸顯出蘇軾的灑脫情懷、隨遇而安、超脫物外。其中第106～132小節(jié)采用同音交替和十六分音符相結(jié)合的演奏手法，具有技術(shù)難度，密集的音符仿佛雨滴落在樹葉上發(fā)出的聲響，但是雨滴落在樹葉上發(fā)出的聲音或大或小、或重或淺，因此在演奏這一段時要著重強調(diào)重音，突出旋律重音。第130～132小節(jié)是作曲家設(shè)置的第一處謎語，通過左右手分指配合演奏，無限反復(fù)的同時要突出重音，力度也要隨之漸強，最終終止在高音ra上。

急板I段和J段屬于快板第三部分，譜面上標注了“突快、驟雨般”。I段主要描述風，通過右手掃搖與左手彈奏和掃弦技法相結(jié)合，并采用模擬音效的創(chuàng)作手法，營造出狂風呼嘯的氛圍。這部分重音無規(guī)律，正如風忽大忽小、忽強忽弱一般，營造出狂風襲來不受控制的感覺。J段著重刻畫雨，左右手奏出的十六分音符，如越來越密的雨滴傾瀉而下，令人無處遁形。

J段古箏聲部大篇幅運用雙手十六分音符的琶音技法奏出分解和弦，并由鋼琴聲部奏出主旋律，主旋律頗有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”的豪邁豁達之感。對經(jīng)歷了仕途風波的蘇軾來說，如今置身于曠闊的大自然中，會感到一種精神上的解脫，現(xiàn)實的憂愁與煩惱、人生的得失與榮辱，在大自然面前是如此渺小，渺小到可以忽略不計，所以在詞人看來，個人的生命對河流來說是如此短暫，不過是河流中的一朵浪花，稍縱即逝，誰也留不?。?］。徹底了解了這一點后，蘇軾就進入了一種寧靜、空明、平和、安適的境界，此時他已超脫于追名逐利的樊籬之外［4］。蘇軾的超脫其實是對現(xiàn)實生活的真切感悟，這是一種強烈的人生態(tài)度，這種進退自如、兼收并蓄的人生哲學(xué)，為后世開辟了一片廣闊的精神空間。

2.2.4 再現(xiàn)性尾聲部分

這段再現(xiàn)的旋律是慢板旋律部分的縮減，雖然是相同的旋律，但表達出來的感覺大相徑庭。三年時間過去了，蘇軾從初入黃州的“誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影”到“小舟從此逝，江海寄余生”，兩種截然不同的生活態(tài)度體現(xiàn)了蘇軾由入世到出世的思想轉(zhuǎn)變過程，使再現(xiàn)性的尾聲與慢板部分產(chǎn)生強烈的感情色彩反差。

在樂曲中，人們能聽到不同段落中作曲家所要表達的心境。第一部分似有心事，難有天遂人愿。正因為生活的艱難，所以才急于擺脫。第二部分的音樂矛盾重重，矛盾進一步升級。最后，無論是戰(zhàn)勝現(xiàn)實還是戰(zhàn)勝自我，豁達地面對當下是他的最終選擇，音樂開始安靜下來，變得純凈自然，拋開了很多情緒和雜念，灑脫豁達、隨遇而安。

3 《定風波》演奏分析

3.1 分解和聲

分解和聲的演奏要做到“形與音和”（見譜例1），演奏時要沉肩墜肘，使身體重心和手部下沉，不能只做動作，更重要的是把力度從肩部傳遞到指尖，這樣彈出來的音樂其音色才能圓潤飽滿，做到“強而不燥、弱而不虛”，演奏出來的分解和弦宛如“大珠小珠落玉盤”。

譜例1

3.2 強弱處理

在強弱處理時要更注重旋律的起伏和長線條音樂的處理，當演奏到旋律句或者旋律段落時，首先要想到的是音階，要按照音的走向處理強弱變化，不能只看音的強弱。這樣才能把長線條的旋律演奏得更加深入人心，引起共鳴。

3.3 情緒

當搖指已經(jīng)演奏到很強的力度并且情緒也已經(jīng)很飽滿時，如果還想繼續(xù)漸強，就需要在目前的演奏狀態(tài)中加入律動。并且要把全身的肌肉調(diào)動起來，腰、肩、肘等部位都要運用起來，內(nèi)心還要把演奏律動從每小節(jié)一律動調(diào)整為每拍一律動。例如譜例2，第68～72小節(jié)屬于慢板高潮段落，要把情緒全部宣泄出來，第68～72小節(jié)的連續(xù)級進，要不斷推進演奏力度和情緒，第68小節(jié)的演奏律動為每小節(jié)一律動，隨著音樂進行到第72小節(jié)要調(diào)整為每拍一律動。隨著律動的變快，演奏情緒迸發(fā)得更加強烈，帶給聽眾更加強烈的音響效果。

譜例2

3.4 夾彈

夾彈雖然是古箏傳統(tǒng)演奏技法之一，但是傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代作品之間是沒有隔閡的，要根據(jù)需求進行變通。由于運用夾彈技法彈出來的音樂其音色非常集中、飽滿，所以在《定風波》的某些地方，夾彈技法非常適用。例如譜例3，演奏樂曲A段切勿過于溫柔，因為該作品的主人公是一名男性，并且此處的樂曲背景是烏臺詩案，綜合來看，此處運用夾彈技法更為貼切。

譜例3

3.5 氣息

彈琴講究“氣韻”二字。樂器如肺，琴弦如聲帶，指尖如口，在舌齒碰撞中吐字，手如呼吸，一雙妙手正是演奏的動因。如果動力沒有心靈的聯(lián)系，則為機械運動；如果動力與心靈相對應(yīng)，就有了靈性的光芒。每一個音的演奏就像人們說話時的吐字一樣，因此每一個音的演奏都要用呼吸來串聯(lián)。氣息有強有弱、有急有緩、有長有短、有連有斷，因此要根據(jù)樂曲的內(nèi)容來處理。

4 結(jié)語

古箏協(xié)奏曲《定風波》具有極高的文學(xué)價值和美學(xué)價值，樂曲通過對不同意象的描繪和塑造，把蘇軾從出世到入世的心境變化表現(xiàn)得淋漓盡致，同時也表達出曲作者在面對困境和挫折時的豁達人生觀，這種人生觀正是中華民族自強不息精神的體現(xiàn)。通過本文的研究與分析，筆者對這首樂曲有了更加深刻的感悟與體會，演奏此曲時更加得心應(yīng)手，希望本研究能進一步豐富對箏曲《定風波》的理論研究。

參考文獻：

［1］ 陳一帆.古箏協(xié)奏曲《定風波》的創(chuàng)作特色及演奏分析［D］.長沙：湖南師范大學(xué)，2020.

［2］ 趙桂君.一蓑煙雨任平生：從黃州詞看蘇軾的曠達人生［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2007（3）：105-107.

［3］ 楊小翠.以《定風波》為例談蘇軾謫居黃州的退隱情結(jié)［J］.文學(xué)教育，2016（8）：19-21.

［4］ 陳靜.論古箏演奏藝術(shù)中的氣與韻［D］.南京：南京師范大學(xué)，2007.

作者簡介：趙特（1999—），女，河南南陽人，碩士在讀，研究方向：音樂表演。