浙江師范大學(xué)漢語言文字學(xué)甲骨文方向研究生畢業(yè)的李瑩發(fā)視頻“吐槽”自己的專業(yè)冷門，沒想到視頻意外走紅，于是她索性向大家科普甲骨文的源頭、學(xué)甲骨文的用途。隨著視頻不斷走紅，李瑩也逐漸找到了職業(yè)方向：用另一種方式傳播自己熱愛的文字。

可遠(yuǎn)觀而不可親近的“冷門絕學(xué)”

今年27歲的李瑩，畢業(yè)于浙江師范大學(xué)。本科時(shí)，第一次接觸到文字學(xué)的她，聽老師講每個(gè)漢字的演變、歷史。當(dāng)時(shí)教古代漢語課的殷曉杰老師講得非常有趣，受到他的影響，李瑩被甲骨文深深吸引，于是，研究生期間便選擇了漢語言文字學(xué)古漢語專業(yè)甲骨文研究方向，沒有考慮太多就業(yè)的問題。

1899年，“一片甲骨驚天下”，近代金石學(xué)家、鑒藏家、書法家王懿榮發(fā)現(xiàn)了甲骨文。1928年，考古人員在安陽市小屯村鏟起黃土，掀開3000多年前殷商王朝的神秘面紗。自那時(shí)起，幾代考古學(xué)家、古文字學(xué)家和歷史學(xué)家篳路藍(lán)縷，接力承傳，發(fā)掘出土了15萬多片甲骨，發(fā)現(xiàn)甲骨文單字4500多個(gè)，其中可完全釋讀的有1000多字，留下了豐碩成果。

到今天，甲骨的發(fā)掘和保護(hù)漸漸走上科學(xué)規(guī)范的軌道，甲骨學(xué)研究也逐漸成為國際上的一門顯學(xué)。然而，和甲骨文在文字、文化、歷史等領(lǐng)域的重要地位極不相稱的是其蕭疏冷落的普及和推廣，甲骨文在公眾眼中是一門可遠(yuǎn)觀而不可親近的“冷門絕學(xué)”。

李瑩那屆學(xué)古漢語專業(yè)的研究生有4個(gè)人，但只有她一個(gè)人學(xué)甲骨文。因?yàn)槿松伲瑳]有開班，學(xué)校也未安排專門的教室，她就和師妹們一起，每周去陳年福導(dǎo)師家里，在沙發(fā)上喝著他泡的茶上課。大部分時(shí)間是自學(xué)，看導(dǎo)師推薦的書籍，和同門一起去老師家交流研討，現(xiàn)在回想起來，李瑩覺得還挺特別的。

畢業(yè)之后，古漢語專業(yè)的同學(xué)有些去當(dāng)語文老師，有些去報(bào)社工作，也有考公的，或者繼續(xù)讀博。李瑩發(fā)現(xiàn)，沒有適合自己對(duì)口的工作，有一瞬間她甚至懷疑，好像讀研就是混了個(gè)學(xué)歷，學(xué)的東西對(duì)就業(yè)沒有什么用處。因?yàn)橛性诨ヂ?lián)網(wǎng)大廠實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，最后她進(jìn)了一家新媒體公司，做一些視頻剪輯、寫稿、打磨文字的工作。

休息的時(shí)候，對(duì)專業(yè)的情懷還是會(huì)從心底涌出來，就如她翻閱手中的一本《甲骨文詞義論稿》時(shí)，就會(huì)想起自己的導(dǎo)師。“小小的辦公室堆滿了書”“一個(gè)人，一間屋子，一輩子”“99%的無用功換來1%的突破”……在李瑩眼中，甲骨文學(xué)者正是這樣做著研究，每一個(gè)字被破譯的背后，都有著不為人知的孤獨(dú)與堅(jiān)持。

發(fā)視頻“吐槽”，意外帶火甲骨文專業(yè)

李瑩畢業(yè)后仍然保持著和導(dǎo)師的聯(lián)系。導(dǎo)師告訴她，漢字是很有意義的，尤其是甲骨文。它是最古老的漢字，研究甲骨文可以了解我們中華文明的源頭，并且研究歷史的人也要依賴于文字；國家對(duì)甲骨文也越來越重視，甲骨文已經(jīng)走進(jìn)了很多中小學(xué)，課本里也有了甲骨文的專題，往大了說，研究甲骨文能更充實(shí)我們的文化自信。

李瑩慢慢地恢復(fù)了對(duì)專業(yè)的一些信心，她回憶起求學(xué)時(shí)的那段時(shí)光，研究一門真正喜歡的學(xué)問，讓自己更沉得下心，不會(huì)浮躁，本身就是很有意義、很浪漫的一件事。那時(shí)，她已經(jīng)做了一個(gè)類似書評(píng)的視頻號(hào)，推薦一些自己感興趣的書，發(fā)布之后小火了一下，這給了她很多鼓勵(lì)。

有一次，幾個(gè)好朋友在一起聊天，話題不知不覺又扯到李瑩專業(yè)上的事情，大家很好奇大學(xué)學(xué)甲骨文是一種什么體驗(yàn)?；氐郊依锖?，李瑩就想：是不是也可以在一些平臺(tái)上面講一講甲骨文相關(guān)的事兒，說不定有人感興趣呢？

找選題、寫腳本，李瑩在家里搭建起簡單的拍攝場地。第一期視頻，她以“吐槽”的口吻介紹這個(gè)“全網(wǎng)最冷門專業(yè)”：“一畢業(yè)專業(yè)方向都沒了。導(dǎo)師今年就要退休，如果學(xué)校一直招不到研究甲骨文的老師，這個(gè)專業(yè)方向只能暫停?！钡澈笫菍?duì)這個(gè)專業(yè)扎扎實(shí)實(shí)的科普：甲骨文專業(yè)的研究，要對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史、考古材料非常熟悉，更主要的工作是釋讀甲骨文。釋讀首先是認(rèn)識(shí)甲骨文的字，簡單的一個(gè)字，能寫出來的研究報(bào)告、論文可能會(huì)有數(shù)萬字，呈現(xiàn)在文本上有十幾二十頁；其次還不能僅僅局限于認(rèn)識(shí)這個(gè)字，而要更廣泛地研究商代的社會(huì)、歷史、政治等各個(gè)方面，因?yàn)榧坠俏氖禽d體，要在甲骨文的基礎(chǔ)上去研究這時(shí)期的社會(huì)百態(tài)。甲骨文專業(yè)還有一個(gè)重點(diǎn)，就是研究中國古代漢字的發(fā)展。通過對(duì)現(xiàn)代漢字的認(rèn)知，不斷地往上追溯，到小篆、大篆，再往前的金鼎文，再到甲骨文。

這期《甲骨文方向畢業(yè)是種什么體驗(yàn)》的短視頻，語言詼諧，“一個(gè)甲骨文專業(yè)畢業(yè)生的獨(dú)白”娓娓道來，引發(fā)很多網(wǎng)友的關(guān)注。李瑩沒想到自己會(huì)紅起來，只是大家的熱情激起了她的責(zé)任感。其實(shí)，除了研究者以外，普通人對(duì)甲骨文的了解真的很少，即使感興趣也很難入門，因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)橋梁去把知識(shí)傳遞給大家。如今，大多數(shù)甲骨資源仍然被收藏在博物館或發(fā)掘單位的庫房內(nèi)，公開展出的較少，公眾難以近距離接觸。她做這方面的視頻是科普甲骨文的一個(gè)很好契機(jī)，導(dǎo)師之前也一直想做甲骨文相關(guān)的科普，刷到她的視頻，鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去，甚至可以幫她審稿。

研究文字的起源，是一種跨越時(shí)空的浪漫

李瑩將自己的視頻號(hào)轉(zhuǎn)型為甲骨文方面的知識(shí)分享，每個(gè)漢字之所以成為現(xiàn)在我們看到的樣子，背后都有一段屬于它自己的生命軌跡。她把甲骨文和“熱梗”結(jié)合：古人在草叢里看日落，順便造了個(gè)字——太陽落入?yún)裁В阌辛恕澳骸?。而“暮”字的多種寫法，與書寫者所處的觀察環(huán)境相關(guān)。還有用甲骨文寫的“情書”，商王武丁的妻子?jì)D好的名字在甲骨文中出現(xiàn)了200多次，這代表武丁在占卜時(shí)，對(duì)婦好時(shí)時(shí)掛念。而作為一名赫赫有名的女性將領(lǐng)，婦好出征也被甲骨文記錄了下來……

李瑩發(fā)布的視頻引發(fā)了8.5萬人點(diǎn)贊、1.2萬人評(píng)論。隨著視頻的走紅，她也逐漸找到了職業(yè)方向：用另一種方式傳播自己熱愛的文字。為了挖掘甲骨文所蘊(yùn)含的樂趣，李瑩特意去找背后有故事的“字”，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)把科普做得妙趣橫生。她認(rèn)為，趣味性和專業(yè)性正是視頻制作的核心。“釋字”就像警察破案一樣，首先要讀懂甲骨文，查閱各類古籍，以扎實(shí)的理論作基礎(chǔ)，之后尋找各類線索進(jìn)行串聯(lián)。最難的一步就是將各種線索組織在一起論證。過程很苦，但結(jié)果很酷！李瑩離開學(xué)校快兩年了，因?yàn)樽鲆曨l開始查閱大量資料，好像又回到了讀研究生時(shí)期的日子，雖然一些記憶性的知識(shí)有所淡忘，但研究方式始終是記得的。

李瑩負(fù)責(zé)寫稿子、出鏡，另外一位搭檔拍攝、剪輯。找選題并不容易，現(xiàn)在釋出來的字有一千多個(gè)，但不是每一個(gè)字背后都有生動(dòng)有趣的故事，她需要查閱大量的資料去尋找一個(gè)合適的題材，找一個(gè)有趣的切入點(diǎn)講字。另外還要考慮如何講得通俗易懂，吸引大家。有時(shí)候，搭檔看了她的稿子就說：太專業(yè)了，看不懂。于是兩人一起改了好幾個(gè)小時(shí)的稿子，盡量能讓普通大眾都聽得懂。

視頻在網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，這個(gè)被吐槽為“最冷門的專業(yè)”逐漸引起關(guān)注和討論，李瑩滿是意外和驚喜：“從來沒想到，會(huì)有這么多人對(duì)甲骨文感興趣！有很多家長和老師留言，希望通過學(xué)習(xí)甲骨文了解中國文化?！本W(wǎng)友的催更也讓她看到，歷經(jīng)風(fēng)雨的甲骨文，今天依然是有魅力的。

（編輯 邢多多 1048572239@qq.com）