毛先領(lǐng)

黃河燕教授作為一名長期耕耘在人工智能領(lǐng)域的資深專家，始終將為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才視為己任。自2013 年起，她就擔(dān)任了英才計劃、拔尖后備人才等眾多面向中學(xué)生培養(yǎng)計劃的高校指導(dǎo)教師。黃河燕始終秉持“以學(xué)生為中心，以興趣為牽引，堅持因材施教，注重過程管理”的培養(yǎng)理念，從人才選拔、科研引導(dǎo)、過程管理等各個方面均強調(diào)不對學(xué)生作橫向比較，只作縱向評價。

具體做法及培養(yǎng)效果

在選拔學(xué)生環(huán)節(jié)，黃河燕對所有學(xué)生一視同仁，面試時耐心傾聽，不斷引導(dǎo)，讓每名學(xué)生都能充分表達自己真實的想法和科研意愿，不僅接收能力突出的優(yōu)秀學(xué)生，也盡可能接收現(xiàn)場表現(xiàn)不突出但有較大科研潛力的學(xué)生。她經(jīng)常教導(dǎo)團隊青年教師：“一名中學(xué)生能提前進入大學(xué)實驗室參與一些工作，對于擴大這個孩子的視野、培養(yǎng)求知欲很有幫助，能多一名學(xué)生進來，就是為國家多栽培一棵好苗子，這是我們大學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)做的、也必須做好的一件事。”

在研究課題確認環(huán)節(jié)，黃河燕始終把學(xué)生自身興趣的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和激發(fā)作為中學(xué)生培養(yǎng)的首要工作。每一屆進入實驗的學(xué)員，前期的交流重點從來不是具體的技術(shù)和方案，而是學(xué)員感興趣的點。一方面，通過介紹實驗室已有的研究方向和研究基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)員自己探究感興趣的研究點；另一方面，不斷引導(dǎo)學(xué)員暢談自己特別感興趣的、或在日常生活中特別想解決的實際問題。兩條線索并進，反復(fù)探討，最終確定學(xué)員的研究方向。比如基于語系的單模型多語神經(jīng)機器翻譯、情感閑聊機器人等題目，都是學(xué)員從日常生活出發(fā)，特別想解決的難題，在了解實驗室現(xiàn)有研究基礎(chǔ)后確定的。在研究課題確定過程中，如果學(xué)員研究興趣所涉及的領(lǐng)域或技術(shù)與實驗室現(xiàn)有的優(yōu)勢方向不太契合，黃河燕會堅持以學(xué)員為中心，以其主動性強的研究興趣為重，積極協(xié)調(diào)本校或外校相關(guān)專家共同參與指導(dǎo)，像呵護小火苗一樣保護學(xué)員的研究熱情，提供一切可能的“助焰”幫助。

黃河燕曾經(jīng)指導(dǎo)的一名高中生，平時愛好彈鋼琴，在確定研究課題的過程中，黃河燕敏銳地覺察到這名高中生除了學(xué)習(xí)主動性強、求知欲高外，還具備良好的音樂素養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)交流和深入淺出的講解，啟發(fā)她結(jié)合自身特長，最終找到了自己的研究興趣。這名學(xué)員在彈琴過程中特別想要一款譜曲軟件，該軟件能根據(jù)哼唱自動把曲譜寫出來，從而幫助她創(chuàng)造屬于自己的鋼琴曲。

當(dāng)時，課題組并沒有專門的音頻數(shù)據(jù)處理相關(guān)的研究基礎(chǔ)，對黃河燕而言，為高中生確定這樣的題目是有風(fēng)險的，但她堅定地鼓勵學(xué)生：“只要你想做，并敢于啃這塊‘硬骨頭，咱們就一起努力把它做成、做好?！焙笃?，黃河燕專門為這名學(xué)員安排了工位，為了配合高中生的作息安排，她犧牲周末對其進行一對一指導(dǎo)，期間多次邀請音頻處理技術(shù)專家參與研討。最終，這名零基礎(chǔ)自學(xué)了編程語言的學(xué)員，在黃河燕及培養(yǎng)團隊的指導(dǎo)下，成功開發(fā)出“高精準度和聲編曲”軟件，獲得第十屆“中國少年科學(xué)院‘小院士課題研究成果一等獎”等多項殊榮，并入圍第15 屆“明天小小科學(xué)家”獎勵活動，在近百名入圍選手中脫穎而出。憑借這些成績，這名學(xué)員還獲得了清華大學(xué)保送生資格。

明確研究題目后，黃河燕會根據(jù)每位學(xué)員的課題和學(xué)科基礎(chǔ)，堅持因材施教，強調(diào)全過程管理。除了定期的親自指導(dǎo)，她還為學(xué)員安排了至少由2 位研究領(lǐng)域高度相關(guān)的青年教師和1 名博士研究生組成的指導(dǎo)團隊，從為學(xué)員制訂具體的研究計劃開始，打破時空限制，提供全過程跟蹤指導(dǎo)，達到全流程覆蓋的輔導(dǎo)強度。除了固定的線上和線下討論會，學(xué)員可隨時通過線上或線下方式與指導(dǎo)團隊中的任何一位成員進行溝通，也可隨時與前期參觀實驗室時認識的研究生交流，及時解決研究中遇到的困難。在課題相關(guān)的討論外，黃河燕也會推薦并組織學(xué)員參加一些適合高中生的科技活動，擴大學(xué)生視野，增強其求知欲，比如組織學(xué)生參觀在北京理工大學(xué)中關(guān)村校區(qū)舉辦的RoboMaster 2021 機甲大師超級對抗賽區(qū)域賽等。

針對中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，用于科研的時間高度碎片化等特點，黃河燕主動適應(yīng)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣，十分注重引導(dǎo)學(xué)員充分利用暑假和寒假2 個“黃金時段”。彈性加大指導(dǎo)力度，及時調(diào)整指導(dǎo)方案，有效敦促學(xué)員在寒暑假期間通過持續(xù)集中的研究，完善并完成研究課題，通過不斷解決心中所想的難題，體會科研的樂趣，進一步激發(fā)科研探索熱情。其中，她指導(dǎo)的一名學(xué)員，就利用假期的空閑時間集中攻關(guān)，實現(xiàn)了研究目標，其“基于多特征與多語言融合的語音情感識別算法研究“獲得了2019 丘成桐中學(xué)科學(xué)獎（計算機）分賽區(qū)比賽國內(nèi)賽區(qū)一等獎。

建議

英才計劃的實施，一方面為學(xué)有余力的學(xué)生提供了非常好的機會和平臺；另一方面，學(xué)生在校學(xué)業(yè)壓力較重，導(dǎo)師、家長和學(xué)生難以把握或評估自身參與項目的程度，建議中學(xué)安排相關(guān)人員定期向高校指導(dǎo)教師提供學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)狀況，以便導(dǎo)師在英才學(xué)員的培養(yǎng)過程能更加有的放矢，取得最好的培養(yǎng)效果。

黃河燕教授系語言智能處理與機器翻譯領(lǐng)域?qū)＜?，北京理工大學(xué)特聘教授、人工智能研究院院長，北京市海量語言信息處理與云計算應(yīng)用工程技術(shù)研究中心主任。現(xiàn)兼任教育部計算機類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、中國中文信息學(xué)會監(jiān)事長、中國電子學(xué)會常務(wù)理事、信息技術(shù)新工科產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟常務(wù)副理事長。長期從事語言信息處理、信息內(nèi)容安全、智能應(yīng)用系統(tǒng)等領(lǐng)域的科學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，獲得了國家科技進步一等獎、二等獎，北京市科學(xué)技術(shù)一等獎、二等獎，全國優(yōu)秀科技工作者等10 余項國家級和省部級獎勵。