牛夢(mèng)思

一天下午的體育課，班長(zhǎng)急匆匆地跑到辦公室，氣喘吁吁地說(shuō)：“老師，小宇又不見(jiàn)了！”“怎么回事？你們剛剛在教室門(mén)口排隊(duì)時(shí)，他不是在隊(duì)伍后面嗎？”我緊張地問(wèn)。班長(zhǎng)連忙回答道：“小宇因?yàn)樘鞖馓珶?，體育課上不愿跟著體育老師做動(dòng)作，被老師點(diǎn)名批評(píng)了，然后他就跑出了操場(chǎng)。他平常去的地方我都找遍了，還是沒(méi)有找到他?！甭?tīng)到事情的來(lái)龍去脈，我心里有了大概的答案——小宇也許在我們約定的“秘密基地”待著。于是我安排班長(zhǎng)安心去上課，并讓她告訴體育老師不用擔(dān)心。話畢，我便朝著“秘密基地”走去。伴著夏日的暖風(fēng)，思緒也隨風(fēng)兒一般，飛到我和小宇從相識(shí)到相知的不同時(shí)刻……

一

還記得開(kāi)學(xué)初第一次見(jiàn)面，我在教室里等待著孩子們的到來(lái)。接手的是新班級(jí)，每個(gè)孩子都那么有禮貌，羞澀地和老師打招呼，安靜地坐到座位上。而小宇的到來(lái)，伴隨的是一聲非常響亮又有點(diǎn)滑稽的“報(bào)告”。接著，他徑直走到教室的最后一排，隨意找個(gè)單獨(dú)的座位坐下，面無(wú)表情地掃視教室一圈，然后拿出文具袋，把筆噼里啪啦地倒在桌子上，然后進(jìn)行拆卸、組裝，引得全班矚目。糟糕的事情還不止于此，過(guò)了一會(huì)兒，他把筆帽放在嘴里吮了起來(lái)，接著把口水吐在桌子上，用筆芯攪拌，再用手去捏。正在講開(kāi)學(xué)注意事項(xiàng)的我看到這一場(chǎng)景，感到非常震驚：四年級(jí)的孩子怎么會(huì)這樣呢？

恍然間想起三年級(jí)、四年級(jí)交接時(shí)上屆班主任和科任老師對(duì)小宇的評(píng)價(jià)：他是班級(jí)的“搗蛋鬼”，會(huì)做出很多令人匪夷所思的舉動(dòng)，所以沒(méi)事不要去“招惹”他。初次見(jiàn)面，我不忍心直接點(diǎn)名批評(píng)他，便示意旁邊同學(xué)不要看他，然后默默走到講臺(tái)抽了兩張紙巾，邊講解邊無(wú)聲地走到他的座位旁，示意他擦一擦。小宇倒是聽(tīng)話地照做了，可是卻隨手把垃圾往后面一扔，繼而把椅子往后一斜，四仰八叉地靠著，眼睛望向窗外，不知在思考著什么。想起一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“面對(duì)小孩子‘使壞，一定不要把他定義為品行敗壞，也許他只是調(diào)皮。一旦老師公開(kāi)說(shuō)他壞，那他以后就難以擺脫這個(gè)壞名聲了！”我壓制著內(nèi)心的怒火，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)道：“初次見(jiàn)面，你們于我就是一張白紙，我不在乎以前的你們是怎么樣的，也不在乎以前的老師對(duì)你們的評(píng)價(jià)。我要用我的眼睛去認(rèn)識(shí)我們班的每一個(gè)孩子，也期待你們展現(xiàn)出全新的自我，散發(fā)出自身的魅力?！边@時(shí)，小宇那盯著窗外的小腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，瞟了我一眼，眼神中似乎有一種期待。

二

開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，小宇接二連三地與同學(xué)發(fā)生沖突。每當(dāng)這時(shí)，我并沒(méi)有不分青紅皂白地劈頭蓋臉一頓批評(píng)，而是把小宇和與他發(fā)生矛盾的孩子都喊到一個(gè)無(wú)人的角落（我一般不會(huì)在辦公室里教育學(xué)生）。我先請(qǐng)雙方冷靜幾分鐘，回憶并梳理事情的來(lái)龍去脈；接著請(qǐng)雙方用平靜的語(yǔ)氣去陳述事實(shí)，一方陳述時(shí)，另一方必須認(rèn)真傾聽(tīng)且不能打斷，但可以事后補(bǔ)充；然后會(huì)公平公正地指出雙方各自存在的問(wèn)題，再根據(jù)情況讓他們道歉；最后讓他們保證以后凡事不可沖動(dòng)，更不可動(dòng)手，因?yàn)檫@是底線和原則。

接連處理了幾次類(lèi)似的事件以后，我發(fā)現(xiàn)并不是每次都是小宇的錯(cuò)，有時(shí)是調(diào)皮孩子故意招惹小宇，因?yàn)樗麄冇X(jué)得按照以前的經(jīng)驗(yàn)，老師一定會(huì)懲罰小宇，讓小宇請(qǐng)家長(zhǎng)。在10月某個(gè)周一的班會(huì)課上，就班級(jí)存在的這一情況，我嚴(yán)肅表明態(tài)度：“分班后，大家能夠聚集到一起，這是一種緣分。我們應(yīng)該珍惜彼此、齊心協(xié)力、互幫互助，不能因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)以前怎么樣，大家就總是用異樣的老眼光去對(duì)待他。每個(gè)人都是渴望進(jìn)步的，都希望來(lái)到新班級(jí)能夠給老師和同學(xué)留下好印象。以后，我不希望再看到有同學(xué)故意去招惹別人，或者開(kāi)一些不合適的玩笑去欺負(fù)其他人的情況發(fā)生，希望我們班是一個(gè)溫暖有愛(ài)的大家庭。”此時(shí)，我看到小宇在認(rèn)真聽(tīng)著我說(shuō)話，而且坐姿非常端正。

三

就在那天晚上，我接到了小宇媽媽的電話。小宇媽媽激動(dòng)地說(shuō)著小宇這段時(shí)間的變化：開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子每天回家都非常開(kāi)心，會(huì)主動(dòng)地和她分享學(xué)校里發(fā)生的事情，這是孩子讀二年級(jí)、三年級(jí)時(shí)鮮有的情況，現(xiàn)在孩子也不排斥去學(xué)校了。對(duì)每次和同學(xué)產(chǎn)生矛盾后老師的處理方式，小宇也會(huì)和她分享，并且強(qiáng)調(diào)每次老師都會(huì)傾聽(tīng)他的想法，沒(méi)有不分青紅皂白地因?yàn)樗郧笆莻€(gè)壞孩子就隨便冤枉他、批評(píng)他，處理得非常公正。尤其是今天班會(huì)課上的一番話，小宇說(shuō)老師應(yīng)該是為了幫助他才講的。小宇非常開(kāi)心，并保證以后要認(rèn)真聽(tīng)話，也會(huì)努力控制自己的情緒。聽(tīng)完小宇媽媽的話，我非常開(kāi)心，我感覺(jué)自己用真誠(chéng)和愛(ài)心溫暖了這個(gè)他人眼中的“搗蛋鬼”。

掛掉電話，我陷入沉思：這是開(kāi)學(xué)以來(lái)第二次與小宇媽媽通話，第一次通話是開(kāi)學(xué)初，小宇媽媽打電話給我，焦慮地向我講述孩子以前三年的情況，強(qiáng)調(diào)自己孩子與其他孩子的不同，說(shuō)如果孩子上課違反紀(jì)律或者與同學(xué)發(fā)生沖突，都可以第一時(shí)間聯(lián)系她，她會(huì)隨叫隨到，全力配合老師。記得當(dāng)時(shí)我的回復(fù)很簡(jiǎn)單：“小宇媽媽?zhuān)浅８兄x您能夠主動(dòng)打電話給我，及時(shí)分享孩子的各種情況，能夠看出您對(duì)我們老師工作的支持、對(duì)孩子學(xué)習(xí)與生活的關(guān)注。但我與您的孩子僅在報(bào)到那天見(jiàn)過(guò)一面，當(dāng)時(shí)我是有了初步的印象，但我更期待以后與孩子的相處。您今天的這個(gè)電話會(huì)很影響我對(duì)孩子的判斷與認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我對(duì)孩子形成一種刻板印象，我相信這不是孩子來(lái)到新班級(jí)想感受到的。進(jìn)入四年級(jí)，來(lái)到新班級(jí)，一切都是嶄新的，讓我們也一起用新的眼光看待我們的孩子吧?！毙∮顙寢尡硎痉浅Ｙ澩⒈ＷC不以歷史眼光看待孩子，充分尊重現(xiàn)在的他。

四

慢慢地，小宇變得開(kāi)朗、熱心了，開(kāi)始主動(dòng)與我聊天。下課后，他會(huì)沖到講臺(tái)前，在我身后一蹦一跳；還會(huì)與我分享他所知道的電腦知識(shí)，分享他前一天晚上回去玩了什么游戲、拆卸了家里的什么電子產(chǎn)品；甚至問(wèn)我要微信號(hào)和QQ號(hào)，說(shuō)方便以后找我聊天等。我意識(shí)到：我們之間已建立了情感上的連接，他開(kāi)始信任我了。那我要抓住時(shí)機(jī)，往前一步。

一天放學(xué)后，我把小宇留下來(lái)，與他談心：“小宇，你想要老師的微信號(hào)可以，但是你知道‘天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，你也要幫助我做事才行。”小宇難以置信地問(wèn)：“什么事？”我得意地說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，第一，做我的語(yǔ)文小組長(zhǎng)，每天幫我收作業(yè)；第二，做一名愛(ài)打瞌睡的同學(xué)的同桌，你精力旺盛，上課要隨時(shí)提醒她不可以睡覺(jué)；第三，生氣時(shí)不可以隨意亂跑，讓老師同學(xué)們擔(dān)心，你可以去學(xué)校的青青園，把那里作為我們倆的‘秘密基地。這三條你能接受嗎？”小宇果斷答應(yīng)了后兩條，但說(shuō)到第一條時(shí)低下了頭，不再說(shuō)話，眼神也暗淡了。為打破沉默，我說(shuō)：“要不你回去再想想？”但小宇站在原地一動(dòng)不動(dòng)。我大概猜出了原因，柔聲說(shuō)：“不要怕，老師相信你一定能夠勝任這個(gè)崗位的。明天我會(huì)在班上請(qǐng)同學(xué)們一起協(xié)助你，我們一起努力?！毙∮钐痤^小心地看著我，用微弱的聲音說(shuō)：“我……不認(rèn)識(shí)……班上的同學(xué)，我叫不出……他們的……名字?！蔽翌D了頓，撫摸著他的頭，輕聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我?guī)椭銇?lái)認(rèn)識(shí)?！钡诙欤覍?xiě)出由小宇負(fù)責(zé)收集作業(yè)的學(xué)生的名單，并在全班宣布這件事情。孩子們開(kāi)始很震驚，但發(fā)現(xiàn)小宇確實(shí)做得不錯(cuò)后，慢慢接受，并贊揚(yáng)了小宇，這給予了小宇極大的信心。

相處中，我發(fā)現(xiàn)小宇身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如他對(duì)與電腦相關(guān)的知識(shí)非常感興趣，而且很擅長(zhǎng)操作電腦，于是我就讓他負(fù)責(zé)班級(jí)電腦的管理工作。科學(xué)老師和我說(shuō)：“小宇的知識(shí)面非常廣，四年級(jí)的科學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，每次拿到練習(xí)，他很快就做完了，而且全對(duì)?！蔽矣谑蔷驮诎嗌洗罅Ρ?yè)P(yáng)小宇，鼓勵(lì)其他同學(xué)多多與小宇探討科學(xué)知識(shí)，有問(wèn)題向他請(qǐng)教。小宇謙虛地說(shuō)：“沒(méi)什么沒(méi)什么，大家不會(huì)的問(wèn)題過(guò)來(lái)找我就行?！本瓦@樣，小宇感受到了愛(ài)和信任，感受到了集體的力量，獲得了歸屬感，臉上的笑容多了起來(lái)。漸漸地，小宇“失蹤”的次數(shù)少了，他的新同桌上課睡覺(jué)的次數(shù)少了，我露出了欣慰的笑。

思緒飄回當(dāng)下，我會(huì)心一笑，走到青青園，輕輕喊了一聲：“小宇……”只見(jiàn)花壇邊伸出了一個(gè)小腦袋，他失落地走到我的身邊。我并不著急詢問(wèn)他生氣的原因，而是陪他一起坐在長(zhǎng)椅上，等待他情緒的平復(fù)。不一會(huì)兒，小宇緩緩地說(shuō)：“體育課上，很多人都沒(méi)有做動(dòng)作，但是體育老師只點(diǎn)了我的名，他一定認(rèn)為我是個(gè)不聽(tīng)話的壞學(xué)生?！蔽倚χf(shuō)道：“首先，我要表?yè)P(yáng)你遵守了諾言，沒(méi)有亂跑。另外，我相信體育老師并不是針對(duì)你，而且體育老師還單獨(dú)找我聊過(guò)，說(shuō)你很有運(yùn)動(dòng)天賦，并準(zhǔn)備讓你擔(dān)任本次籃球比賽的主力呢?！睅追哉Z(yǔ)下來(lái)，小宇臉上的失落不見(jiàn)了，露出了笑容，他承諾向體育老師道歉，不應(yīng)該上課時(shí)逃跑。當(dāng)天我也和體育老師做了溝通，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始形成自尊心，應(yīng)當(dāng)盡量減少當(dāng)眾批評(píng)的行為。

兒童教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō)：“兒童一切生活的基礎(chǔ)和對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)及行為幾乎都?xì)w結(jié)于早期教育，而早期教育的愛(ài)是孩子的人格、心智、道德等各方面發(fā)展的最重要的基礎(chǔ)?！鼻奥仿?，任重道遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持用愛(ài)去澆灌，用耐心去呵護(hù)，用平等的心去尊重、信任，小宇身上一定會(huì)有更多奇跡發(fā)生。

（作者單位：廣東省深圳市龍華區(qū)龍華第二小學(xué)）