賀彬

教育信息化時(shí)代，高校教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)教學(xué)中所需的信息技術(shù)知識(shí)，包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課件制作、在線(xiàn)互動(dòng)等，需要深入了解課程改革與教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，積極創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，充分利用信息化手段，提升教學(xué)效果。高校教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生提供個(gè)性化、高品質(zhì)的教育服務(wù)。例如，可以采用在線(xiàn)視頻授課、互動(dòng)式課堂、網(wǎng)絡(luò)討論等教學(xué)模式，充分利用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。高校教師還可以參與校內(nèi)外的各種信息化項(xiàng)目和研究，充分了解最新的教學(xué)信息化動(dòng)態(tài)，提高自身的信息素養(yǎng)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

提升高校教師信息素養(yǎng)是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是教師自我成長(zhǎng)的需要。信息素養(yǎng)不僅是指信息技術(shù)知識(shí)，更重要的是指掌握信息技術(shù)的能力。高校教師要掌握信息獲取的能力，教師應(yīng)當(dāng)在多個(gè)渠道獲取各種信息，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和教育前沿。高校教師還應(yīng)培養(yǎng)信息加工和創(chuàng)新的能力。信息的加工和創(chuàng)新能力會(huì)使教師更好地舉一反三，創(chuàng)設(shè)更多的教育模式和方法，非常有利于學(xué)生的習(xí)得效果，除此之外，高校教師還應(yīng)充分發(fā)揮信息利用的潛力。教師應(yīng)當(dāng)在課上充分使用新興技術(shù)，利用好教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)課堂、在線(xiàn)教育資源等，提高授課的效果和效率。此外，在學(xué)術(shù)研究方面，高校教師也應(yīng)當(dāng)善于利用各種科技查詢(xún)工具、學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)信息，拓寬研究視野，提升高校教師信息素養(yǎng)需要，加強(qiáng)教師自身的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，讓教師意識(shí)到信息素養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。

1 什么是高校教師信息素養(yǎng)

高校教師信息素養(yǎng)是指教師具備信息化環(huán)境下所需的信息化知識(shí)、信息化技能、信息化意識(shí)和信息化人文素養(yǎng)的能力，能夠高效地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段開(kāi)展教學(xué)、科研和管理工作。

信息素養(yǎng)是教師必備的一項(xiàng)能力，特別是在現(xiàn)代信息化高度發(fā)展的今天，高校教師的信息素養(yǎng)將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和高校的整體教育水平。只有具備高水平的信息素養(yǎng)，才能夠應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)信息環(huán)境，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、高效、多樣化的教學(xué)。高校教師信息素養(yǎng)的提高，需要教師具備多學(xué)科、全方位的知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，理解現(xiàn)代教育思想，具備跨文化交際能力，同時(shí)也需要具有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。只有不斷地加強(qiáng)信息化教育和培訓(xùn)，提升教師的信息素養(yǎng)，高校才能夠適應(yīng)社會(huì)信息化的快速發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2 在教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)重要性

教育信息化已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，更需要教師具備良好的信息素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

教師具備良好的信息素養(yǎng)可以更好地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如利用多媒體教學(xué)輔助器材進(jìn)行教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)術(shù)研究等，可以提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果；高校教師具備良好的信息素養(yǎng)，可以更好地為學(xué)生提供信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地獲取、處理、應(yīng)用信息，使學(xué)生更好地適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展；高校教師具備良好的信息素養(yǎng)可以更好地支持教學(xué)和科研工作，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

提升高校教師信息素養(yǎng)的重要性不言而喻，高校應(yīng)該采取有效的措施，加強(qiáng)教師的信息技術(shù)教育培訓(xùn)、建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用研究等，提高教師的信息素養(yǎng)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

3 教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的策略思路

如今教育信息化已經(jīng)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題，在這個(gè)背景下，高校教師信息素養(yǎng)的提升顯得尤為重要。

3.1 加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)

高校教師信息素養(yǎng)的提升需要從信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)開(kāi)始。教育信息化的應(yīng)用需要教師具備一定的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，讓他們熟悉各種教育信息化工具的使用方法。

3.2 建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系是提升高校教師信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。該體系應(yīng)該包括教師信息素養(yǎng)的各項(xiàng)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)的培訓(xùn)課程和考核方法。通過(guò)建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和自我提升意識(shí)，促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的快速提升。

3.3 鼓勵(lì)教師積極參與教育信息化建設(shè)

教育信息化的建設(shè)需要教師的積極參與和支持。高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與教育信息化建設(shè)，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。此外，高校還可以通過(guò)各種方式，如頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、提供獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激勵(lì)教師參與教育信息化建設(shè)，提升教師的信息素養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的日常管理

高校應(yīng)該加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的日常管理，確保教師信息素養(yǎng)的持續(xù)提升。具體措施包括建立信息素養(yǎng)考核機(jī)制、制訂信息素養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃、定期開(kāi)展信息素養(yǎng)培訓(xùn)等。通過(guò)日常管理，高校可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教師信息素養(yǎng)提升中的問(wèn)題，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。

提升高校教師信息素養(yǎng)是教育信息化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)該加強(qiáng)教師信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，建立信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師積極參與教育信息化建設(shè)，加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的日常管理，以滿(mǎn)足教育信息化的需求，提升高校教育質(zhì)量。

4 教育信息化背景下高校教師信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題

教育信息化已經(jīng)成為了教育改革的重要方向，在這個(gè)背景下，高校教師的信息素養(yǎng)成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。下面將針對(duì)教育信息化背景下高校教師信息素養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。

4.1 信息技術(shù)應(yīng)用水平不高

信息技術(shù)的應(yīng)用是高校教師信息素養(yǎng)的重要組成部分。但是，許多高校教師在信息技術(shù)的應(yīng)用方面存在著固有的局限性。一方面，一些年長(zhǎng)的教師由于沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，他們對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用水平不高，在教學(xué)過(guò)程中難以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。另一方面，一些年輕的教師雖然對(duì)于信息技術(shù)有著一定的了解，但是他們的應(yīng)用能力還不夠強(qiáng)，無(wú)法將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4.2 信息安全意識(shí)薄弱

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息安全問(wèn)題日益突出。在教育信息化背景下，高校教師需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸和存儲(chǔ)大量的教學(xué)資料和學(xué)生信息。但是，許多高校教師的信息安全意識(shí)比較薄弱，他們沒(méi)有意識(shí)到信息安全的重要性，也不知道如何保護(hù)自己和學(xué)生的個(gè)人信息。這種情況容易導(dǎo)致學(xué)生信息泄露、教學(xué)資料丟失等問(wèn)題的發(fā)生。

4.3 信息素材獲取途徑狹窄

信息素材是高校教師教學(xué)的重要資源。在教育信息化背景下，高校教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取大量的信息素材，從而提高教學(xué)質(zhì)量。但是，許多高校教師獲取信息素材的途徑比較狹窄，他們只是通過(guò)傳統(tǒng)的教材和課件進(jìn)行教學(xué)，缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的充分利用。

4.4 信息技術(shù)課程缺失

信息技術(shù)課程是高校教師信息素養(yǎng)提高的重要途徑之一。但是，許多高校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，或者開(kāi)設(shè)的課程不夠完善，導(dǎo)致高校教師對(duì)于信息技術(shù)的了解和應(yīng)用能力不夠充分。這種情況不僅會(huì)影響高校教師的信息素養(yǎng)，也會(huì)影響到學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.5 缺乏信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系

信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)是高校教師信息素養(yǎng)提高的重要保障。但是，目前缺乏完善的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，使得高校教師信息素養(yǎng)的評(píng)價(jià)存在一定的主觀性和難度。這種情況容易導(dǎo)致高校教師對(duì)于信息素養(yǎng)的重視程度不夠，也會(huì)影響到高校教師信息素養(yǎng)的提高。

教育信息化為高校教師信息素養(yǎng)提高提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校教師需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)信息化時(shí)代的教育需要。同時(shí)，高校也需要加大對(duì)于信息素養(yǎng)提高的支持力度，為高校教師提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。

5 如何解決教育信息化背景下高校教師信息素養(yǎng)的問(wèn)題

高校教師在信息化背景下，不僅需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，更需要具備高水平的信息素養(yǎng)。然而，在當(dāng)前的情況下，高校教師的信息素養(yǎng)水平存在一定的問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，成為了一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。

5.1 高校教師需要加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握

信息化技術(shù)日新月異，高校教師需要時(shí)刻關(guān)注信息化技術(shù)的最新發(fā)展，并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。同時(shí)，高校教師也需要掌握教育信息化的基本理論和知識(shí)，了解信息化技術(shù)在教育中的應(yīng)用和作用，從而更好地應(yīng)用信息化技術(shù)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5.2 高校教師需要注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升

信息素養(yǎng)是指一個(gè)人在信息環(huán)境中獲取、處理和利用信息的能力。高校教師需要不斷提升自己的信息素養(yǎng)，掌握信息檢索、信息分析和信息利用的技能。同時(shí)，高校教師也需要了解信息安全的基本知識(shí)，避免在信息化環(huán)境中遭受網(wǎng)絡(luò)攻擊和信息泄露。

5.3 高校教師需要加強(qiáng)信息化教育的實(shí)踐和應(yīng)用

信息化教育是指利用信息化技術(shù)來(lái)提升教育教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)方法。高校教師需要積極參與信息化教育的實(shí)踐和應(yīng)用，探索信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和作用，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

高校教師的信息素養(yǎng)在教育信息化背景下尤為重要。高校教師需要加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，加強(qiáng)信息化教育的實(shí)踐和應(yīng)用，從而更好地適應(yīng)信息化教育的發(fā)展趨勢(shì)，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

6 提升高校教師信息素養(yǎng)注意事項(xiàng)

目前信息技術(shù)已經(jīng)成為高校教育的重要組成部分，高校教師作為教育的主要承擔(dān)者，必須具備較高的信息素養(yǎng)，才能更好地運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，提升高校教師信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今高校教育的必然趨勢(shì)。

高校教師要提升信息素養(yǎng)，先要深入了解信息技術(shù)。要熟練掌握電腦基本操作、網(wǎng)絡(luò)使用、辦公軟件、多媒體教學(xué)等方面的知識(shí)，能夠熟練使用各種軟件工具，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，掌握相關(guān)技能。只有這樣，才能更好地應(yīng)用信息技術(shù)支持教學(xué)；在信息時(shí)代，信息安全是一個(gè)重要的問(wèn)題。高校教師在使用電子郵件、網(wǎng)絡(luò)、云存儲(chǔ)等工具時(shí)，要關(guān)注信息安全，注意保護(hù)個(gè)人信息和學(xué)校的信息資源。教師應(yīng)該加強(qiáng)信息安全意識(shí)，遵守信息安全管理規(guī)定，提高信息安全能力，保護(hù)個(gè)人和學(xué)校信息資源的安全；高校教師要提升信息素養(yǎng)少不了學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，提供各種培訓(xùn)資源，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括信息技術(shù)應(yīng)用、信息安全、信息資源管理等方面的知識(shí)，提高教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力。另外在教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用各自的優(yōu)勢(shì)和資源，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、探索和交流，不斷更新自己的教育理念和方法，提高自己的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。此外，還可以與年長(zhǎng)的老師進(jìn)行合作，共同探索教育信息化的新途徑和新方法。

提升高校教師信息素養(yǎng)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效果有著重要的作用。教師一要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的了解，關(guān)注信息安全，注重信息素養(yǎng)培訓(xùn)，積極探索信息化教育，不斷提高自身信息素養(yǎng)和教學(xué)水平。這樣才能更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

7 提升高校教師信息素養(yǎng)避免的誤區(qū)

現(xiàn)在看來(lái)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為高校教師必備的能力之一，然而，即使我們已經(jīng)意識(shí)到其重要性，還是會(huì)有很多誤區(qū)阻礙我們提升信息素養(yǎng)。這些誤區(qū)不僅會(huì)影響我們的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)讓我們失去在教育界的競(jìng)爭(zhēng)力。

誤區(qū)一：信息素養(yǎng)只需要掌握基本技能

很多教師認(rèn)為信息素養(yǎng)只需要掌握一些基本的技能，比如使用電子郵件、辦公軟件、瀏覽器等。他們認(rèn)為這些技能就夠了，不需要深入了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。然而，信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，如果我們不跟上時(shí)代的步伐，就會(huì)被淘汰。因此，我們需要了解新技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)也需要不斷提高自己的技能水平。

誤區(qū)二：信息素養(yǎng)只需要在課堂上使用

有些教師認(rèn)為信息素養(yǎng)只需要在課堂上進(jìn)行應(yīng)用，比如使用PPT、制作教學(xué)視頻等。然而，信息素養(yǎng)不僅僅是在課堂上的應(yīng)用，還需要在教育教學(xué)的方方面面進(jìn)行應(yīng)用。比如，我們需要了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為，防范網(wǎng)絡(luò)欺凌等問(wèn)題，同時(shí)還需要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。

誤區(qū)三：信息素養(yǎng)只需要自學(xué)

有些教師認(rèn)為提升信息素養(yǎng)只需要通過(guò)自學(xué)就可以了。然而，信息技術(shù)的發(fā)展非常迅速，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也需要與同行進(jìn)行交流和分享。只有不斷與時(shí)俱進(jìn)，才能保持自己在教育界的競(jìng)爭(zhēng)力。

提升高校教師信息素養(yǎng)需要我們避免以上誤區(qū)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技能水平，同時(shí)也需要與同行進(jìn)行交流和分享。

8 教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)案例分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育信息化已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。教育信息化的實(shí)踐已經(jīng)在高校得到廣泛的應(yīng)用，這為高校教師的信息素養(yǎng)提升提供了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在教育信息化的背景下，高校教師的信息素養(yǎng)不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的必要條件，也是適應(yīng)信息化時(shí)代的必要素質(zhì)。下文將通過(guò)案例分析的方式，探討教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的方法和策略。

8.1 案例分析

案例背景：某高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師張老師，平時(shí)教學(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，但是他在教學(xué)中卻鮮有使用信息化技術(shù)。這不僅影響了教學(xué)效果，還與學(xué)校提倡信息化教育的理念不符。因此，學(xué)校督導(dǎo)組決定對(duì)他進(jìn)行督導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他提升信息化教學(xué)水平。

指導(dǎo)過(guò)程：督導(dǎo)組首先了解張老師的教學(xué)情況和信息素養(yǎng)水平，并對(duì)其教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和記錄。通過(guò)觀察和記錄，督導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)張老師在教學(xué)中缺乏信息化教學(xué)的基本技能和策略，例如，教學(xué)PPT的制作和使用、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、學(xué)生參與度的提高等方面。針對(duì)這些問(wèn)題，督導(dǎo)組給予了以下的指導(dǎo)和建議：

（1）提供信息化教學(xué)技能培訓(xùn)

針對(duì)張老師在教學(xué)中缺乏信息化教學(xué)技能的問(wèn)題，督導(dǎo)組安排他參加了信息化教學(xué)技能培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要包括教學(xué)PPT的制作和使用、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、學(xué)生參與度的提高等方面的教學(xué)技能。培訓(xùn)結(jié)束后，張老師對(duì)信息化教學(xué)技能有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步提高了他的信息素養(yǎng)水平。

（2）指導(dǎo)教學(xué)PPT制作和使用

在培訓(xùn)后，督導(dǎo)組對(duì)張老師進(jìn)行了教學(xué)PPT制作和使用的指導(dǎo)。他們教授了一些基本的制作技巧，例如，字體、顏色、布局、配圖等等，并為他提供了一些教學(xué)PPT的模板和范例。同時(shí)，他們還教授了一些使用技巧，例如，演示時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)、音樂(lè)、視頻等等。張老師通過(guò)實(shí)踐，掌握了制作和使用教學(xué)PPT的基本技能，教學(xué)效果得到了明顯提高。

（3）提高學(xué)生參與度

針對(duì)張老師的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，督導(dǎo)組提出了一些具體的建議。例如：采用小組討論、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答等教學(xué)策略，增加學(xué)生的參與度和興趣；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和APP等信息化工具，鼓勵(lì)學(xué)生課后互動(dòng)和分享；在課堂上提高反饋頻率，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)。這些建議幫助張老師有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

8.2 方法和策略的總結(jié)

（1）針對(duì)性提供信息培訓(xùn)

高校教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新信息化教學(xué)技能，以適應(yīng)信息化教育的發(fā)展。學(xué)?？梢越M織一些信息化教學(xué)技能培訓(xùn)，幫助教師掌握信息化教學(xué)技能，提高信息素養(yǎng)水平。

（2）制訂教學(xué)PPT制作和使用指南

在信息化教育時(shí)代，教學(xué)PPT已經(jīng)成為高校教學(xué)中不可或缺的工具。學(xué)?？梢灾朴喴恍┙虒W(xué)PPT制作和使用指南，幫助教師掌握教學(xué)PPT的基本技能和策略，提高信息素養(yǎng)水平。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和APP等信息化工具

學(xué)?？梢岳靡恍┚W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和APP等信息化工具，鼓勵(lì)教師和學(xué)生課后互動(dòng)和分享，增加信息化教育的參與度和興趣。例如，利用微信公眾號(hào)、QQ群、在線(xiàn)課堂等平臺(tái)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。

（4）采用互動(dòng)問(wèn)答、案例分析等教學(xué)策略

高校教師可以采用一些互動(dòng)問(wèn)答、案例分析等教學(xué)策略，增加學(xué)生的參與度和興趣。例如，采用小組討論、互動(dòng)問(wèn)答、案例分析等教學(xué)策略，增加學(xué)生的參與度和興趣。

信息化教育已成為高校教育中不可或缺的重要組成部分，高校教師應(yīng)該不斷提升自己的信息素養(yǎng)水平，以適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。以上通過(guò)案例分析的方式，探討了教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的方法和策略。希望這些方法和策略能夠幫助更多的高校教師提高信息素養(yǎng)水平，更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。

9 結(jié)論

綜上所述，教育信息化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它對(duì)高校教育的影響也越來(lái)越重要。在教育信息化的背景下，高校教師的信息素養(yǎng)成為提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素。高校教師信息素養(yǎng)的提升，可以使其更好地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)輔助，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)提高教師信息素養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)教育信息化與教育教學(xué)的有機(jī)融合，促進(jìn)高校教育更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求。在教師培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)，使教師掌握基本的信息技術(shù)操作技能，并了解信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，高校應(yīng)該建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，將教學(xué)資源進(jìn)行共享和交流，提高教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該通過(guò)自身學(xué)習(xí)來(lái)提高信息素養(yǎng)，積極參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新自身的知識(shí)和技能，高校應(yīng)加強(qiáng)信息化建設(shè)，提供先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備和資源，為教師的信息化教學(xué)提供更好的條件和保障。提升高校教師的信息素養(yǎng)，是當(dāng)前教育信息化發(fā)展的重要任務(wù)。高校應(yīng)該從多個(gè)方面入手，加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育信息化與教育教學(xué)的有機(jī)融合，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（作者單位：濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）